讓學(xué)生快樂作文

莫雪娟

小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)主要工作。能上好作文課，是語文教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。提起作文，不少學(xué)生會“望而生畏”，他們常覺得不知道怎樣寫，沒什么東西可寫。學(xué)生的作文水平是語文綜合水平的全面反映，作文水平提高了，語文水平也會隨之提高。因此，在作文教學(xué)中要想盡辦法令學(xué)生不認(rèn)為寫作文是一種苦事、難事，要培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，讓學(xué)生想寫，樂寫。下面談?wù)勎以谧魑慕虒W(xué)中的一些實(shí)踐和嘗試。

一、培養(yǎng)善于觀察，從生活中找素材

寫作文的最好刺激也就是對寫作材料感興趣。長期以來，一直困擾學(xué)生寫作的大問題是他們無話可寫，無材可選。每當(dāng)要他們寫作時(shí)，往往是內(nèi)容空洞，流水賬式的記錄，極少有作文的愿望。這固然和學(xué)生的生活不夠充實(shí)豐富有關(guān)，更主要的是平時(shí)對周圍事物不留心，也不動腦去想去觀察，許多值得寫的內(nèi)容從眼皮底下滑了過去。要使學(xué)生有內(nèi)容可寫，教師要注意豐富學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，時(shí)刻做個有心人，把所見、所思、所感用日記式寫下來?！拔覀兊闹車⒉皇侨鄙倜?， 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。的確，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的能力，是作文成敗的關(guān)鍵。作文的素材多來源于生活，我們身邊每天都有無數(shù)的事物，上演著一幕幕生動的故事：春天來了，草木發(fā)芽了，桃花開了，燕子從南方飛回來了；秋天到了，樹葉變黃了，秋風(fēng)吹來，一片片黃葉像一只只花蝴蝶在空中翩翩起舞，落葉好像要把生命中最后的一刻也化為最絢麗的瞬間，讓人們永遠(yuǎn)記住它……天空中的一抹晚霞，樹上喃呢的小鳥……都是你作文的素材。一直以來，我注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，從觀察日記寫起，，從身邊的事物和故事寫起，寫事實(shí)，表真情，作文才能打動人心。

二、指導(dǎo)閱讀，積累素材

讀書，是知識的重要來源，也是作文內(nèi)容的重要來源。學(xué)生通過讀書，可以間接地看到許多平時(shí)生活中未曾見到的事物，學(xué)到許多不曾學(xué)過的知識，而且提高了學(xué)生的認(rèn)識，陶冶了他們的感情，豐富了孩子們的語言，這些都是作文中必不可少的準(zhǔn)備。

指導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累材料，首先要讓學(xué)生讀懂課文，每讀一篇都確有收獲，而且盡可能做到熟讀成誦，使課文中的詞語句式，精彩段落，成為自己語言倉庫中的積累。在教學(xué)《慈母情深》一文時(shí)有這樣一段話：“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”這段話作者連用三個句式相同的句子不但寫出母親工作的艱辛，而且作者把“我的母親”獨(dú)立放在每個句子的后面，句子中蘊(yùn)含了作者對母親的心疼和愛惜之情。讀到這個句子時(shí)，學(xué)生無不贊嘆作者語言表達(dá)的精妙。又如學(xué)習(xí)王安石《泊船瓜洲》的名句“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”中，一個“綠”字，不但寫出了春天來了，江南岸呈現(xiàn)一片綠色的景象，還表現(xiàn)出春風(fēng)吹的動態(tài)?！罢媸蔷罱^倫！”學(xué)生交口稱贊著。我隨即調(diào)動學(xué)生寫作的興趣說：“運(yùn)用優(yōu)美詞句可以使我們的文章更加形象生動，你們想把作文寫好嗎？”“想！”同學(xué)們熱情高漲，異口同聲的回答，對作文表現(xiàn)出濃厚的興趣。

三、多看課外書，聚積好詞佳句

一篇好的作文里面有很多優(yōu)美的詞句，作文要寫得形象生動，必須學(xué)會運(yùn)用好詞佳句。我們班課室后面有一個“圖書角”，收集了同學(xué)們帶來的課外書，供大家一起看，交換看，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。在平時(shí)學(xué)習(xí)中還開展課外讀書活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力和良好的讀書習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生讀有益的課外書。

每個星期，要求學(xué)生把從課外書里收集到的好詞好句摘抄下來。每隔兩周，我會從中挑選一部分比較好的張貼出來供大家一起欣賞學(xué)習(xí)。學(xué)生們都很感興趣，都希望自己的作品能張貼出來。長期這樣訓(xùn)練、培養(yǎng)，學(xué)生的詞匯量豐富了很多，寫起作文來得心應(yīng)手了，漸漸喜歡上寫作文了。

四、讀寫結(jié)合，提高寫作能力

兒童的身心發(fā)展具有不平衡性，這種不平衡性表現(xiàn)在語言方面則是口頭語言的發(fā)展先于書面語言的發(fā)展。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，要讓學(xué)生在讀后仿寫，學(xué)會運(yùn)用在平時(shí)的教學(xué)過程中，為孩子創(chuàng)造讀寫結(jié)合的機(jī)會。每授課后進(jìn)行一次小練筆，讓學(xué)生在小組里把自己想說的說出來，提高表達(dá)說話能力。例如教學(xué)十一冊《凡卡》一文中，在教學(xué)完畢之后，我在深化練習(xí)中設(shè)計(jì)了一題：試想一下，凡卡的“夢”會實(shí)現(xiàn)嗎？老板他們回來，凡卡以后的生活會怎樣？結(jié)果怎樣？請以《凡卡續(xù)編》為題，展開合理的想象，寫一篇500字左右的文章。由于題目新穎、有趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的求異思維。我要求學(xué)生先自己想想，再分小組討論、交流，談?wù)勼w會。結(jié)果學(xué)生的討論激烈，各抒已見。有的具體寫了老板毒打凡卡的細(xì)致場面；有的寫了凡卡學(xué)徒生活更加悲慘的細(xì)致場面；有的具體寫了凡卡的生活沒有指望，最后被老板們折磨到死的有關(guān)內(nèi)容等等。都是表達(dá)自己對主人翁的悲慘命運(yùn)的同情，對當(dāng)時(shí)社會的黑暗的憎恨。從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的境界。最后進(jìn)行全班交流，各組選一個代表發(fā)言，先由同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，提出意見，再由教師作點(diǎn)撥，并給予肯定和指出存在問題。最后讓學(xué)生各自修改續(xù)寫的作文，達(dá)到做到一課一得，學(xué)生的表達(dá)想象豐富了。課堂學(xué)習(xí)堅(jiān)持開展讀寫結(jié)合這樣的活動，發(fā)現(xiàn)班上原本說話、表達(dá)困難的學(xué)生進(jìn)步了好多，他們的語言表達(dá)能力明顯提高了。

五、互改互評，提高寫作興趣

“文章不厭百回改”說明好文章是從修改中得來的。課堂教學(xué)中，對學(xué)生的作文評改要注重實(shí)效性。要指導(dǎo)學(xué)生互相交換修改作文，總結(jié)出作文的優(yōu)點(diǎn)和提出自己的修改意見。這是一項(xiàng)學(xué)生十分感興趣的活動，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師，給學(xué)生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，及時(shí)學(xué)習(xí)身邊同學(xué)作文的優(yōu)點(diǎn)；另一方面，學(xué)生在評改作文的過程中逐步提高作文的鑒賞能力，為提高作文水平奠定良好的基礎(chǔ)。對于學(xué)生作文中出現(xiàn)的這樣那樣的問題，教師要滿腔熱情地幫助指導(dǎo)，給予學(xué)生寫作的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢說敢寫敢評。通過學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生的互評互改，學(xué)生們寫作的興趣大大提高了，寫作的思路得以開拓，收獲很大。

俗話說：臺上三分鐘，臺下十年功。是的，只有灑下辛勤的汗水，才會有好的收獲。要提高學(xué)生的寫作能力教學(xué)中，就得想盡辦法令學(xué)生不認(rèn)為寫作文是一種苦事、難事，要培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，讓學(xué)生想寫，樂寫。endprint