面向建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的數(shù)字信息化教學(xué)與管理

毛惠

摘 要：本文主要探索高職建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)數(shù)字信息化教學(xué)現(xiàn)狀，以及教學(xué)過程中存在的問題，重點(diǎn)總結(jié)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)的基本原則和有效策略。

關(guān)鍵詞：建筑室內(nèi)設(shè)計(jì) 信息化教學(xué)

高職建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)必須挖掘信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，給合高職建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)需求，全面提升建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的適應(yīng)性和實(shí)踐性，滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

一、建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)現(xiàn)狀

1.數(shù)字信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

數(shù)字化技術(shù)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的模式，學(xué)生的主體性在建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)課堂得到了充分的尊重，教師圍繞著學(xué)生的需求合理安排建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。首先，將數(shù)字信息技術(shù)引入建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了虛擬與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，使現(xiàn)實(shí)的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)需要直觀的呈現(xiàn)在課堂，可以將設(shè)計(jì)場景動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)出來，有助于學(xué)生多角度和全方位的理解設(shè)計(jì)理論知識(shí)。其次，數(shù)字信息化教學(xué)拓展了學(xué)生的思維空間，可以給學(xué)生提供更直觀的場景，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，形成學(xué)生的應(yīng)用技能有重要的價(jià)值。第三，數(shù)字信息化的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)與藝術(shù)的良好結(jié)合，給學(xué)生提供了多元化的練習(xí)場景，有助于發(fā)展學(xué)生的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)特長，學(xué)生可以在全面感知的基礎(chǔ)上，在互動(dòng)討論的氛圍中得到快速的成長。[1]

2.數(shù)字信息化教學(xué)的特點(diǎn)

數(shù)字信息化教學(xué)是近年來興起的教學(xué)模式，數(shù)字信息化教學(xué)更有助于解決傳統(tǒng)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的問題，使高職建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)特點(diǎn)更加顯明。首先，它具有極強(qiáng)的直觀性，可以幫助學(xué)生理解抽象的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)理論知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)方法有更深入的理解，使建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。其次，具有高效特征，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行良性的構(gòu)建，可以更好的滿足學(xué)生的興趣需求，教師可以在數(shù)字信息技術(shù)的幫助下實(shí)現(xiàn)有效的指導(dǎo)，保證教學(xué)手段能夠呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，更易于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)控制了教學(xué)成本。第三，互動(dòng)性特征更強(qiáng)，教師可以借助信息技術(shù)營造有利于學(xué)生參與的場景，可以在課堂上積極開展啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生參與課堂建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)，解決學(xué)生存在的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)方面的困惑。

二、數(shù)字信息化教學(xué)與管理的理念

1.注重形成開放的教學(xué)管理模式

數(shù)字信息技術(shù)之所以能提高課堂教學(xué)效率，是因?yàn)閿?shù)字信息技術(shù)提供了豐富的教學(xué)資料，簡化了不必要的課堂環(huán)節(jié)，使信息在高度集中的基礎(chǔ)上順暢的流動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)在數(shù)字化的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)課堂上注重使用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理手段，有效節(jié)約教學(xué)時(shí)間，形成開放互動(dòng)的課堂教學(xué)管理模式。首先，利用數(shù)字信息技術(shù)拓展教學(xué)空間，借助數(shù)字信息技術(shù)給學(xué)生提供展示的渠道，開辟可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和互動(dòng)討論的空間，借助數(shù)字技術(shù)來表達(dá)學(xué)生的想法，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流。其次，注重借助數(shù)字信息技術(shù)組織教學(xué)，通過數(shù)字技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)全過程進(jìn)行有效的監(jiān)管，不斷吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，幫助學(xué)生更直觀生動(dòng)的理解知識(shí)。第三，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本理論，把理論知識(shí)直觀性的呈現(xiàn)給學(xué)生，注重收集學(xué)生的反饋意見，教師能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)理論掌握情況，對(duì)學(xué)生開展必要的個(gè)性化指導(dǎo)。

2.實(shí)現(xiàn)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)精細(xì)化管理

首先，隨著數(shù)字化信息教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，經(jīng)典數(shù)字信息化教學(xué)案例逐漸的豐富起來，教師必須根據(jù)數(shù)字信息化教學(xué)的特點(diǎn)，合理組織教學(xué)環(huán)節(jié)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，以開放的心態(tài)來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教學(xué)創(chuàng)新是解決當(dāng)前數(shù)字信息化環(huán)境中教學(xué)問題的關(guān)鍵，教師只有具備更強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，善于在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的需求和存在的問題，才能在互動(dòng)教學(xué)中找到解決問題的辦法，引導(dǎo)學(xué)生在更直觀的教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生提高數(shù)字環(huán)境下的設(shè)計(jì)能力，達(dá)到借助現(xiàn)代數(shù)字信息全面提高學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力目的。第三，提高課堂精細(xì)化教學(xué)管理，必須合理安排控制數(shù)字信息化教學(xué)的比例，注重?cái)?shù)字信息技術(shù)在導(dǎo)入、講授、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中的發(fā)揮作用的形式，合理分配教學(xué)時(shí)間，使數(shù)字技術(shù)使用與學(xué)生實(shí)踐領(lǐng)悟相協(xié)調(diào)。

三、建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)策略

1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論創(chuàng)新

發(fā)揮數(shù)字信息技術(shù)在建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的使用，應(yīng)當(dāng)在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮出數(shù)字媒體的優(yōu)勢(shì)，在課堂上實(shí)踐數(shù)字教學(xué)手段，搭建共享性的數(shù)字教學(xué)平臺(tái)。首先，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)技能培養(yǎng)與數(shù)字技術(shù)的結(jié)合，借助現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生的基本技能，例如在手繪教學(xué)中，注重運(yùn)用數(shù)字繪畫技術(shù)提高學(xué)生的基本功，全面提高數(shù)字繪畫的表達(dá)效果，幫助學(xué)生掌握數(shù)字繪畫技能，實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)與手繪設(shè)計(jì)的一致性。其次，注重運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)提高學(xué)生的整體理論和實(shí)踐水平，幫助學(xué)生運(yùn)用數(shù)字技術(shù)渲染出真實(shí)的設(shè)計(jì)效果，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)幫助學(xué)生掌握滿足用戶需求的技巧，真實(shí)實(shí)現(xiàn)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。第三，實(shí)現(xiàn)數(shù)字平臺(tái)下的教學(xué)管理目標(biāo)，借助數(shù)字信息手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，有效實(shí)現(xiàn)課堂管理，全面提高課堂教學(xué)的效率和價(jià)值。[2]

2.優(yōu)化課堂教學(xué)模式

信息技術(shù)的主要作用在于挖掘?qū)W生的思維潛力，培養(yǎng)學(xué)生良好的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)觀念，在直觀性的數(shù)字課堂上使學(xué)生接受新思維，使傳統(tǒng)向現(xiàn)代教學(xué)不斷發(fā)展。首先，借助數(shù)字媒體實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)，全面降低建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的難度，根據(jù)高職教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生掌握基本的技能技巧。其次，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，在課堂上為學(xué)生模擬真實(shí)的操作情境，打破原的有理論教學(xué)課堂體系，幫助學(xué)生在設(shè)計(jì)課堂上綜合使用各種知識(shí)。第三，改變課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使高職建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)向著特色化方向發(fā)展，培養(yǎng)出市場需要的學(xué)生。

結(jié)語

面向建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的數(shù)字信息化教學(xué)與管理，必須從高職建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，在充分分析當(dāng)前高職建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)面臨問題的基礎(chǔ)上，發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)開展設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1]周健，王東.探析數(shù)字化環(huán)境中的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)方式方法的變化[J].現(xiàn)代物業(yè)（中旬刊），2013（06）：104-105.

[2]陳鑫.運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)促進(jìn)高職建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革的實(shí)踐探析[J].美與時(shí)代（上），2013（12）：137-139.endprint