學(xué)校德育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展之我見(jiàn)

鄭妍

“德育”是每所學(xué)校都在重視的一項(xiàng)工作，各校在開(kāi)展“德育實(shí)踐活動(dòng)”的過(guò)程中，總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題或是發(fā)現(xiàn)意外的驚喜，今天我就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我校開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)中所得到的感觸。

“德育實(shí)踐活動(dòng)”簡(jiǎn)單說(shuō)就是在通過(guò)開(kāi)展有意識(shí)、有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行道德教育。換言之，活動(dòng)是德育的生命，沒(méi)有了活動(dòng)，便沒(méi)有了德育。

我們作為教育工作者常常有著這樣抱怨“五天的教育不及二天的放松”，“天天的養(yǎng)成教育口號(hào)不及一二句朋友或他人的叫唆”。我們?cè)絹?lái)越覺(jué)得學(xué)校德育必須走出一個(gè)相對(duì)封閉的教育小環(huán)境中，必須脫離單純的語(yǔ)言教育，通過(guò)學(xué)生感興趣的實(shí)踐活動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生的各方面素質(zhì)。

經(jīng)過(guò)近兩年的摸索，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)合，我校初步對(duì)學(xué)校德育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行幾個(gè)方面的分類(lèi)：

一、學(xué)習(xí)類(lèi)的德育實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生生活實(shí)踐的主要內(nèi)容。為此，德育必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)適合現(xiàn)代生活的行為規(guī)范和倫理道德，要使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)、自強(qiáng)、責(zé)任心和尊重別人，要學(xué)習(xí)做人與做事的學(xué)問(wèn)。必須用現(xiàn)實(shí)社會(huì)來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生在參與真實(shí)的社會(huì)生活的過(guò)程中認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、走入社會(huì)。

例如：我校會(huì)以各個(gè)紀(jì)念日為主題布置任務(wù)，讓學(xué)生繪制兒童畫(huà)、節(jié)日小報(bào)、演講稿等，在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)向父母、老師請(qǐng)教，借助書(shū)刊、電子設(shè)備查閱相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)該紀(jì)念日的了解，從而達(dá)到教育目的。

同時(shí)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、創(chuàng)造精神、刻苦認(rèn)真、耐心細(xì)致等優(yōu)良品德，以具備在未來(lái)社會(huì)中獨(dú)立生存的資本。

二、人際交往類(lèi)的德育實(shí)踐活動(dòng)

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富和自我意識(shí)的覺(jué)醒。學(xué)生的人際交往也越來(lái)越具有復(fù)雜和深刻的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)人際交往性的實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗(yàn)人際交往的道德行為規(guī)范。

對(duì)于這類(lèi)活動(dòng)，我校每年會(huì)結(jié)合“母親節(jié)”“教師節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”“感恩節(jié)”等開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如：在母親節(jié)放學(xué)時(shí)進(jìn)行親親我的好媽媽?zhuān)米钤嫉母星楸磉_(dá)出對(duì)母親的愛(ài)；在教師節(jié)前夕送老師一句祝福，做一天班級(jí)“小老師”體會(huì)老師的不易；重陽(yáng)節(jié)為家中的老人做力所能及的事，書(shū)寫(xiě)敬老的承諾卡……

今年我們更是與社區(qū)共同組織，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的課本內(nèi)容，讓孩子們與新入伍的解放軍叔叔進(jìn)行書(shū)信溝通，孩子們可以在練習(xí)書(shū)信這一教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，向叔叔提出心中一百個(gè)小疑問(wèn)，同時(shí)也可以表達(dá)對(duì)新入伍叔叔的鼓舞之情。

通過(guò)這類(lèi)交往實(shí)踐活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)和對(duì)他人負(fù)責(zé)。學(xué)會(huì)與人相處等做人的準(zhǔn)則。更重要的是通過(guò)交往、他們可以學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，能夠用別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)來(lái)對(duì)照檢查自己，從而克服自己的短處和缺點(diǎn)，對(duì)自己有了更客觀、全面的認(rèn)識(shí)從而形成了正確的自我評(píng)價(jià)能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的交往是他們健康成長(zhǎng)的重要途徑。

三、社會(huì)公益類(lèi)的德育實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)公益性活動(dòng)是一種直接服務(wù)于社會(huì)的活動(dòng)，也是處理自我與社會(huì)關(guān)系的一種手段。如手拉手互助活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、青少年志愿者活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)教育學(xué)生懂得從小要為社會(huì)、為國(guó)家承擔(dān)一份責(zé)任，應(yīng)盡一份義務(wù)。

例：每個(gè)月我校都與社區(qū)聯(lián)系，組織學(xué)生到所屬社區(qū)進(jìn)行清掃或是入貧困老人家庭助老；去手拉手的貧困學(xué)校獻(xiàn)愛(ài)心；同時(shí)還會(huì)組織學(xué)生積極參與教育系統(tǒng)或是新聞媒體組織的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。很多學(xué)生由于生活條件優(yōu)越不能直觀的感受到什么是窮苦、什么是艱辛。通過(guò)參與這樣直觀的活動(dòng)，孩子們不僅獲得了人生意義的感悟，同時(shí)，在助人中體驗(yàn)服務(wù)的快樂(lè)，在奉獻(xiàn)中培養(yǎng)無(wú)私的精神。學(xué)生參加這類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解了社會(huì)，為自己小小年紀(jì)，發(fā)揮個(gè)人潛能而歡欣鼓舞，這正是愛(ài)國(guó)愛(ài)家的具體體現(xiàn)，同時(shí)也提高了學(xué)生的自律性和社會(huì)責(zé)任感。

四、自立自理類(lèi)的德育實(shí)踐活動(dòng)

針對(duì)當(dāng)前相當(dāng)一部分小學(xué)生自立自理能力較差，缺乏心理承受能力和艱苦磨煉，加強(qiáng)學(xué)生的自我服務(wù)性教育，如在低年級(jí)開(kāi)展“我能行”生活技能大比拼，在高年級(jí)進(jìn)行校園監(jiān)督員評(píng)比，五星少年評(píng)比這類(lèi)的自我服務(wù)性、自立自理性勞動(dòng)，不單單是為自己服務(wù)，包括為自己所在的集體服務(wù)，為所居住的社區(qū)服務(wù)。

通過(guò)這類(lèi)勞動(dòng)能使學(xué)生深刻體會(huì)自己是家庭中的一員，有責(zé)任關(guān)心家里的一切事情，學(xué)會(huì)當(dāng)家作主，自己的事情自己做，自己的問(wèn)題自己來(lái)解決。從而鍛煉自己獨(dú)立生活的能力，并養(yǎng)成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人，繼而關(guān)心社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展，勇于承擔(dān)重任的優(yōu)良品德。這也是學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)、立志成才的必由之路。

我校在進(jìn)行德育實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，往往先要考慮依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及德育的內(nèi)在規(guī)律，由小到大，由低到高，由淺入深，由具體到抽象，從簡(jiǎn)單到深刻，循序漸進(jìn)。

遵循德育活動(dòng)的學(xué)生主體參與。給每一個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)，在德育活動(dòng)中大膽嘗試，自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)、自我教育。

實(shí)踐是德育活動(dòng)的根本特性。德育育人的實(shí)踐過(guò)程是內(nèi)含于生活之中的過(guò)程，不可能脫離生活，凌駕于生活之上。因此，學(xué)生需要在生活實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中獲得新的感知、體驗(yàn)，從而引導(dǎo)自己達(dá)到自我激勵(lì)、自我完善的崇高境界。

如：我校開(kāi)展的“愛(ài)心義賣(mài)”、“公濱大集”活動(dòng)就深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)，孩子們把自己閑置的書(shū)籍、玩具等通過(guò)校園這一平臺(tái)進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的指導(dǎo)下合理的給物品定價(jià)，在售賣(mài)的過(guò)程中再進(jìn)行討價(jià)還價(jià)，此類(lèi)活動(dòng)不僅僅可以讓學(xué)生鍛煉適應(yīng)社會(huì)，還通過(guò)活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的溝通表達(dá)能力，思維能力，以及數(shù)學(xué)書(shū)中關(guān)于人民幣認(rèn)識(shí)這部分的知識(shí)練習(xí)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生還可以更好的感知助人的樂(lè)趣以及明白父母工作的不易，更能體會(huì)其他人工作的艱辛，從而，學(xué)生可以更好的去追求生活的意義，進(jìn)而去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和人生理想。

現(xiàn)代教育觀告訴我們：必須適合于學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)際和生活實(shí)際，這樣才能使教育有實(shí)效。通過(guò)活動(dòng)溝通校內(nèi)、校外生活，使學(xué)生在實(shí)際地參與社會(huì)道德的改革中“適應(yīng)”這個(gè)社會(huì)，正確看待這個(gè)社會(huì)，正確分辨是與非。

源于此理，我們認(rèn)為德育活動(dòng)課應(yīng)把學(xué)生引向社會(huì)，引入生活，走近大自然，去和周?chē)氖澜绶e極對(duì)話(huà)，廣泛交流和溝通。這種以社會(huì)為大課堂的教育方式，突出了教育的開(kāi)放性和學(xué)生的主體作用，有利于煥發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與的熱情，必能大大提高德育的實(shí)效。

未來(lái)的日子里，我校將繼續(xù)鼓勵(lì)教師帶學(xué)生走入社會(huì)，讓學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，融入社會(huì)。在情感上推動(dòng)學(xué)生，真正扣人心弦激動(dòng)人心。我們相信無(wú)數(shù)空洞的說(shuō)教終究比不上一次有意義的德育實(shí)踐活動(dòng)。endprint