高校在乒乓球課中加設(shè)乒乓球解說的可行性分析

黨紫君+李彤

摘 要：采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查和專家訪談等方法，分析了在高校乒乓球中加設(shè)解說課程的必要性和可行性，提出在高校體育課乒乓球選項班中進(jìn)行乒乓球解說的設(shè)想。以期完善乒乓球選項班的教學(xué)課程和培養(yǎng)乒乓球愛好者的解說能力，吸引跟多的人參與到這項活動中去。

關(guān)鍵詞：乒乓球 解說 課程 可行性

乒乓球（ping-pang），中國國球，是一種世界流行的球類體育項目，包括進(jìn)攻、對抗和防守。乒乓球起源于英國，"乒乓球"一名起源自1900年，因其打擊時發(fā)出“Ping Pong”的聲音而得名，在中國大陸以“乒乓球”作為它的官方名稱，香港及澳門等地區(qū)亦同。

一、在各高校乒乓球中加設(shè)解說課程的必要性

1.乒乓球?qū)I(yè)課程完善的需要

據(jù)調(diào)查研究顯示，我國高校對乒乓球課程的建設(shè)都大同小異，主要是技術(shù)實踐課程，即乒乓球訓(xùn)練課。 乒乓球?qū)嵺`課大多是所有高校大學(xué)生的公共必修課中的選項課，而乒乓球理論課卻幾乎以部分裁判法為授課內(nèi)容。 由于我國乒乓球運動的理論明顯落后于乒乓球?qū)嵺`。因此，乒乓球理論的教材也不統(tǒng)一且少之又少。根據(jù)各高校的基本情況不同，各高校中對乒乓球開設(shè)的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施存在著一定的差距。有的高校有室內(nèi)設(shè)施，有的高校相對落后，只有室外場地。除此之外，其乒乓球?qū)嵺`課時也就不一樣。由此可見，各高校乒乓球理論課程的教學(xué)體系是很不完善的。因此，在各高校在開設(shè)一門乒乓球解說課程，完善乒乓球理論課就顯得尤為必要。[1]

2.乒乓球受眾的需要

乒乓球在我國被譽(yù)為國球，不僅僅是因為乒乓球在國際各大賽事中取得優(yōu)異成績，而且在我國各地，無論年紀(jì)大小，都會有眾多的民眾參與乒乓球活動。各專項隊和民間業(yè)余水平的比賽會隨著各大節(jié)日的到來，不斷地舉辦各種級別的活動。在這些活動中會有各大電臺的解說如央視《乒乓球球世界錦標(biāo)賽》、《乒超聯(lián)賽》的解說，會從乒乓球技術(shù)要領(lǐng)、打法類型、文化、球員風(fēng)格以及賽事講解等各個方面進(jìn)行解說，觀眾通過電臺的解說有助于乒乓球的愛好者從優(yōu)秀的運動員身上學(xué)習(xí)他們的技術(shù)，對乒乓球技術(shù)的傳播起到非常大的積極作用。 因此，在高校開始乒乓球解說課程，有助于提升民眾的乒乓球球技。[2]

3.乒乓球賽事活動發(fā)展的需要

據(jù)調(diào)查顯示，在乒乓球賽事活動中，乒乓球解說在乒乓球賽事的各大賽事的電臺轉(zhuǎn)播中廣泛出現(xiàn)，乒乓球解說為乒乓球運動文化的傳播和發(fā)展起到了積極作用。在乒乓球的比賽中看到主持人解說的身影，多為在大滿貫運動員退役后作為嘉賓為大家現(xiàn)場解說。這樣的解說被媒體傳播廣為采用，能較好地影響現(xiàn)場觀眾的情緒和對乒乓球文化產(chǎn)生極大的興趣，從而使更多的人熱愛乒乓球、參與這項賽事。研究認(rèn)為，如果將在乒乓球解說走進(jìn)高校體育課中，為讓學(xué)生深入的了解乒乓球的技術(shù)動作要領(lǐng)。因此，在高校開設(shè)乒乓球解說課程，培養(yǎng)業(yè)余乒乓球解說員就顯得非常必要。[3]

二、在各高校乒乓球中加設(shè)解說課程的可行性

1.高校體育課中有濃厚的乒乓球活動氛圍

高校體育課是體育文化的傳承基地，高校體育課中的乒乓球課具有濃厚的乒乓球活動氛圍也是毋庸置疑的。據(jù)調(diào)查顯示，高校的乒乓球硬件設(shè)施不僅僅只有在體育課期間場爆滿滿，在業(yè)余時間也常常出現(xiàn)爆滿現(xiàn)象。單打，雙打以及混雙等一系列比賽或娛樂方式備受大家歡迎。由此可見，高校體育課具有濃厚的乒乓球活動氛圍。這就為乒乓球解說課程的開展起到了積極的促進(jìn)作用。

2.高校體育教師有專業(yè)優(yōu)勢

高校體育教師大多數(shù)是畢業(yè)于各大運動學(xué)院或綜合性大學(xué)的體育學(xué)院，他們或多或少的進(jìn)行過乒乓球的普修或?qū)Ｐ?，其中也有不少的專業(yè)運動員。在乒乓球教學(xué)方面有著多年的打球和教學(xué)經(jīng)驗，同時對乒乓球文化理論研究頗有研究；當(dāng)然也不乏有即能教技術(shù)又能在室內(nèi)講理論的教師。乒乓球技術(shù)課程一般為乒乓球訓(xùn)練課，教師會適當(dāng)講一些乒乓球的技術(shù)分析與技術(shù)評價方面的知識；而乒乓球理論課程本身就涉及到了隊員球風(fēng)、場地設(shè)施介紹、賽事講解等各方面的知識，只是缺乏對大學(xué)生乒乓球文化、賽事等解說能力的培養(yǎng)工作。如果在高校體育課中加設(shè)乒乓球解說課程，教乒乓球技術(shù)的教師可以在課程上著重為大學(xué)生講授乒乓球技術(shù)動作的分析與評價，甚至還可以講一些乒乓球文化層面的知識；教乒乓球理論的教師可以著重培養(yǎng)乒乓球選項班學(xué)生對乒乓球各流派的淵源關(guān)系和著名的乒乓球運動員、乒乓球運動員各種技術(shù)風(fēng)格以及乒乓球文化層面的解說能力。由此可見，在高校體育教師對于開設(shè)乒乓球解說課課程是有一定的專業(yè)優(yōu)勢的。[4]

三、在各高校乒乓球中加設(shè)解說課程的對策

1.各高校及相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予高度的重視

隨著乒乓球運動的在全球的飛速發(fā)展，大量媒體的不斷介入，乒乓球受眾群體不斷增大，乒乓球解說人才的培養(yǎng)勢在必行。各高校及相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對高校體育課中乒乓球選項課中，開設(shè)解說課程的開設(shè)給予高度的重視，并給予相應(yīng)的物力、財力和人力等多方面的支持。[5]

2.加強(qiáng)對乒乓球解說師資隊伍的建設(shè)

教師是教學(xué)的關(guān)鍵，乒乓球解說教師是乒乓球解說這門課正常開展的保障，沒有一定的師資就無法保證乒乓球解說課程的正常教學(xué)。因此，應(yīng)加強(qiáng)對乒乓球解說方面的師資隊伍的建設(shè)。

3.理論與實踐相結(jié)合

乒乓球解說課程的開設(shè)主要是培養(yǎng)大學(xué)生對乒乓球項目的解說能力，使更多的學(xué)生參與到這項活動中。因此，在乒乓球解說的教學(xué)過程中，除了講乒乓球解說的理論知識外，更重要的是要運用于乒乓球?qū)嵺`。乒乓球解說課程可分為兩部分教學(xué)，一部分在室內(nèi)上理論課，一部分在乒乓球?qū)嵺`課上，要保證學(xué)生學(xué)以致用。 另外，在課外乒乓球活動當(dāng)中，要鍛煉、檢驗他們的乒乓球解說能力。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

研究結(jié)果顯示，在各高校體育課中增設(shè)乒乓球解說課程是非常有必要且可行的。

2.建議

（1）各高校系完善乒乓球理論教材 。

（2）理論與實踐相結(jié)合，即在乒乓球訓(xùn)練或比賽活動中鍛煉大學(xué)生解說的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張志偉.河北省乒乓球后備人才（10-16）的培養(yǎng)現(xiàn)狀分析及發(fā)展對策研究[D].北京體育大學(xué).2016

[2]. 盧希.太倉市乒乓球健身運動現(xiàn)狀及健身價值的研究[D].蘇州大學(xué).2016

[3]. 楊鑫.婁底市城區(qū)乒乓球賽事開展現(xiàn)狀及對策研究[D].吉首大學(xué).2015

[4]. 粘文靜.河北省乒乓球裁判員隊伍現(xiàn)狀分析與對策[D].河北師范大學(xué).2015

[5]. 李玉華.乒乓球硬度檢測機(jī)理及其檢測方法研究[D].江南大學(xué).2013endprint