讓每個(gè)孩子都能寫一手好字

周巧玲

【摘 要】如何讓初入學(xué)的孩子愛(ài)上寫字并養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，這是每一個(gè)小學(xué)一年級(jí)新生家長(zhǎng)感到困惑的問(wèn)題，也是每一個(gè)一年級(jí)語(yǔ)文教師想要解決的問(wèn)題。筆者從教以來(lái)，曾帶過(guò)幾屆一年級(jí)，在多年的實(shí)踐工作中，總結(jié)出了一些行之有效的方法供大家參考。

【關(guān)鍵詞】重視姿勢(shì)；做好示范；多次比較；堅(jiān)持練習(xí)

語(yǔ)文教學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，寫字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。學(xué)生如能把字寫好是終身受益的好事。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段寫字教學(xué)提出了具體的目標(biāo)：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字、注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；并養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔；能使用硬筆熟練地書(shū)寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字貼；硬筆書(shū)寫楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書(shū)寫楷書(shū)，在書(shū)寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

小學(xué)一年級(jí)寫字教學(xué)是學(xué)生寫字起步的關(guān)鍵。在學(xué)生學(xué)寫字的啟蒙階段，進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，就顯得尤為重要。那么如何培養(yǎng)孩子的寫字能力，使他們有一個(gè)良好的開(kāi)端，從而受益終生呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、重視姿勢(shì)

書(shū)寫姿勢(shì)對(duì)于練習(xí)寫字非常重要。正確的寫字姿勢(shì)不僅能保證書(shū)寫自如，減輕疲勞，提高書(shū)寫水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。

1.坐姿。做到“三個(gè)一”，按照一尺、一寸、一拳頭的規(guī)定坐。一尺就是眼睛離書(shū)本一尺；一寸就是手指離筆尖一寸；一拳頭就是胸部離桌邊一拳頭。此外，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平。寫字時(shí)一定要做到以上要求。

2.執(zhí)筆。右手拇指在筆桿的左側(cè)，比食指稍靠后些；食指在前偏右，這兩指緊緊夾住筆桿，中指在食指下面，用第一個(gè)關(guān)節(jié)托住筆桿，無(wú)名指和小指在中指之后自然地彎向掌心。筆桿向右后方傾斜，緊貼在食指第三關(guān)節(jié)與虎口之間。食指與大拇指捏筆時(shí)中間呈橢圓形。手掌與手臂呈一直線。捏筆手指與筆尖的距離為2.5厘米左右。寫字時(shí)手的支撐點(diǎn)在腕側(cè)部位。

在課堂上，我把這些要求編成兒歌，配上圖片指導(dǎo)他們熟記在心，在學(xué)生書(shū)寫時(shí)，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)有誤及時(shí)指出并糾正。

二、做好示范

一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位，所以教師的范寫尤其重要。 每次在寫字之前，我都會(huì)引導(dǎo)按筆順數(shù)出生字的筆畫，接著我要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程。邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。

三、多次比較

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

1.比較運(yùn)筆方法：教學(xué)“一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后，我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生不正確的書(shū)寫和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同。懸針豎，即是落筆上重下輕，寫出的豎上大下小而尖；“垂露”豎收筆以回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），寫出來(lái)上下差不多大。比較完后，加以示范。

2.比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。一年級(jí)語(yǔ)文教材中要求會(huì)書(shū)寫的漢字中大多是獨(dú)體字，雖然筆畫少，但如果不注意觀察的話，那字就會(huì)寫得很難看。在學(xué)生書(shū)寫時(shí)，我會(huì)巡視。學(xué)生寫完一個(gè)字，及時(shí)給予誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)，或表?yè)P(yáng)寫得漂亮的筆畫，有進(jìn)步的字：或指出這個(gè)字筆畫該怎樣穿插，結(jié)構(gòu)該如何安排，或在他本子上范寫一個(gè)字等。持之以恒地要求學(xué)生回頭看，多找找自己的字好在哪里；如果自己不滿意，或?qū)懙揭话氚l(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，不使用橡皮擦，只在下一格重寫，每寫一個(gè)字都和前面的字進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)比看到自己的進(jìn)步。

四、堅(jiān)持練習(xí)

在低段閱讀教學(xué)中，我認(rèn)為能夠讀懂的，就一定不要去過(guò)多地分析。如果一節(jié)課的時(shí)間來(lái)分析講解課文的話，那么一節(jié)課下來(lái)，只能在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，抽出這節(jié)課中認(rèn)為最難寫的一兩個(gè)字進(jìn)行寫字指導(dǎo)。那么就存在這樣的問(wèn)題：教師剛指導(dǎo)完，或?qū)W生剛動(dòng)筆寫一兩個(gè)字，下課鈴聲響了。毋庸置疑，低段閱讀教學(xué)的“趨高”現(xiàn)象正在一點(diǎn)一滴地?cái)D占了低年級(jí)學(xué)生課堂寫字時(shí)間。許多教師重指導(dǎo)輕實(shí)踐，教學(xué)時(shí)間不夠，往往就是把指導(dǎo)寫字和學(xué)生練字的環(huán)節(jié)省掉了。把大量的寫字練習(xí)安排在課后。這些勢(shì)必造成學(xué)生寫字基礎(chǔ)不扎實(shí)，筆順錯(cuò)誤情況嚴(yán)重，錯(cuò)別字比比皆是等問(wèn)題。

五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

字要寫得漂亮，有藝術(shù)性，不是一件容易的事。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，開(kāi)展多樣的競(jìng)賽激勵(lì)。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作集體意識(shí)。

1.作業(yè)星級(jí)制度。每次作業(yè)面批時(shí)，讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，書(shū)寫是否工整，有沒(méi)有筆鋒。先讓學(xué)生自評(píng)，讓后師評(píng)，評(píng)出等級(jí)。書(shū)寫工整得“優(yōu)”，并在練習(xí)本封面左上角畫一顆五角星，累計(jì)得到十顆紅星給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.班級(jí)書(shū)寫比賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字姿勢(shì)）。獲勝的小組每人得到一個(gè)獎(jiǎng)品。

3.設(shè)立書(shū)寫進(jìn)步獎(jiǎng)。班上有少數(shù)男生動(dòng)作拖拉，注意力極不集中，總是不能再規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成書(shū)寫任務(wù)。為此，特設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，只有這次比上次有進(jìn)步，就可以領(lǐng)到一份小獎(jiǎng)品。

另外，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校外組織的各項(xiàng)書(shū)法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，字會(huì)越寫越好。

寫好字不是一朝一夕的事，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)真訓(xùn)練才能取得好效果。不能求短時(shí)效應(yīng)，要注重長(zhǎng)遠(yuǎn)，面向全體，持之以恒。可喜的是，在我的帶動(dòng)下，學(xué)生的字寫得比以前規(guī)范多了，速度也加快了。一年級(jí)學(xué)生的可塑性是極大的，他們也極具潛力。我將繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)寫字有困難的學(xué)生，我會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)。讓我的每一個(gè)學(xué)生都能練一手好字！endprint