傳統(tǒng)未來彼此照亮砥礪前行

張仁波

摘 要：假如我是校長(zhǎng)，我要打造一所將傳統(tǒng)文化教育、現(xiàn)代學(xué)科教育與核心價(jià)值觀教育有效融合銜接形成相互支撐、彼此互補(bǔ)的“智雅”校園。以“人文教育、學(xué)科教育、公民教育”為育人方向，以“儒雅課程譜系、文雅教師團(tuán)隊(duì)、典雅校園文化”為途徑，以“智能校園、智趣課堂、智慧學(xué)子”為目標(biāo)的傳統(tǒng)文化特色現(xiàn)代校園。

關(guān)鍵詞：校長(zhǎng) 三育三雅三智 傳統(tǒng)文化現(xiàn)代書院

學(xué)生具有怎樣的時(shí)代核心素養(yǎng)才能滿足社會(huì)發(fā)展之需求？

滋養(yǎng)每一位中國(guó)人的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代學(xué)科之間，課程應(yīng)該何去何從？

渝中教育的名片除了“優(yōu)質(zhì)的小學(xué)教育和拔尖的高考成績(jī)”還有沒有可能是一所特色的校園？一定有。

一定有一批學(xué)子，血脈涵養(yǎng)華夏，言行匯通世界。

一定有一條路，是基于傳統(tǒng)文化繼承與現(xiàn)代學(xué)科教育創(chuàng)新的融合。

一定有一所學(xué)校，是代表更智能與典雅的校園、更智慧與文雅的學(xué)子、更智趣與儒雅的課程。

假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)利用傳統(tǒng)文化教育、現(xiàn)代學(xué)科教育、公民素養(yǎng)教育打造一所管理現(xiàn)代、教改突出、辦學(xué)新穎，領(lǐng)先重慶，矗立中國(guó)的具有傳統(tǒng)文化特色現(xiàn)代校園--- “智雅”書院。

一、辦學(xué)理念·校園文化

一定有一種辦學(xué)理念，融匯著傳統(tǒng)文化面向當(dāng)代與未來！

一定有一種校園文化，代表著傳統(tǒng)文化典雅與前沿智能！

[鏡頭]“智雅”書院的學(xué)子，享受著儒雅的中國(guó)傳統(tǒng)人文教育、全球化的學(xué)科教育及具有公共精神秩序的公民教育。在這里，孩子們接受最先進(jìn)的教育技術(shù)，又體味著家園一脈的傳統(tǒng)溫暖。

假如我是校長(zhǎng)，我要利用傳統(tǒng)文化，建學(xué)業(yè)之根基；強(qiáng)化自然科學(xué)，開學(xué)子之視野，創(chuàng)新“智雅”教育理念。將智雅的內(nèi)涵外化為全校師生共有品質(zhì)，培養(yǎng)具有世界眼光的中國(guó)學(xué)子。

[鏡頭]“智雅”文化扎根于它的教育使命和“巴山蜀水”的文化滋養(yǎng)。走進(jìn)“智雅”書院，每一位學(xué)子都能體會(huì)到歸屬感、互動(dòng)感、生長(zhǎng)感，體味到傳統(tǒng)文化精髓和全球一體化的交融。

假如我是校長(zhǎng)，我將以傳統(tǒng)文化為背景，國(guó)際教育思想為參照，以現(xiàn)代教育技術(shù)打造校園文化，形成 “思維活躍、個(gè)性張揚(yáng)、行為儒雅”的特色校園文化。通過空間陣地充分利用，多媒體陣地創(chuàng)新利用，設(shè)立不同的文化主題，重生活，以“傳統(tǒng)情感”為主題；重禮樂，以“傳統(tǒng)技藝”為主題；重價(jià)值，以“探索未來”為主題。讓走進(jìn)校園的每個(gè)人都能感受到這是一所傳統(tǒng)文化“繼承”和現(xiàn)代文明“發(fā)揚(yáng)”的具有典雅校園文化的智能校園。

二、管理隊(duì)伍·教師團(tuán)隊(duì)

一定有一支管理隊(duì)伍，富育教育情結(jié)又掌握先進(jìn)管理手段！

一定有一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，代表文雅的喚醒者、守望者、互動(dòng)者！

[鏡頭]在“智雅”書院，傳統(tǒng)文化復(fù)興與現(xiàn)代教育充分碰撞，每一位管理者的想法都可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)得到預(yù)判，每一項(xiàng)管理數(shù)據(jù)、落實(shí)過程都將得到及時(shí)的反饋及評(píng)價(jià)。

假如我是校長(zhǎng)，我將運(yùn)用傳統(tǒng)文化智慧開創(chuàng)現(xiàn)代管理新局面，利用“精神引領(lǐng)、行動(dòng)支撐、情感溝通”的原則使管理制度完善化、管理技能專業(yè)化、管理技術(shù)現(xiàn)代化，創(chuàng)造 “去行政化”校本管理模式，解放團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力。

[鏡頭]在“智雅”書院的選修課“數(shù)字國(guó)學(xué)”堂，老師利用互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)每一位學(xué)生展開個(gè)性化講解，利用實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)，檢查每一位學(xué)生的知識(shí)掌握情況，利用云端診斷系統(tǒng)，精準(zhǔn)的向每位學(xué)生投放個(gè)性化的練習(xí)資料。

假如我是校長(zhǎng)，我將建立一支具有在線教育技能、課堂教學(xué)藝術(shù)、課程設(shè)計(jì)能力、跨界專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。實(shí)施“團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)工程”激發(fā)教師上進(jìn)之心、授業(yè)之道、守業(yè)之基。一教師團(tuán)隊(duì)的重組與構(gòu)建，在現(xiàn)有的教研組、年級(jí)組基礎(chǔ)上，根據(jù)教師發(fā)展和需求，組建團(tuán)隊(duì)，例如科研團(tuán)隊(duì)、教改團(tuán)隊(duì)、青藍(lán)團(tuán)隊(duì)，讓每一位教師都找到自己的價(jià)值存在感；每一位教師都有自己的典型課例；每一位教師都有云端微課群。二團(tuán)隊(duì)愿景的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)校發(fā)展愿景和教師團(tuán)隊(duì)愿景、個(gè)人愿景有效契合，設(shè)立共同愿景，形成最大合力，保證團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性和戰(zhàn)斗力；三團(tuán)隊(duì)管理的科學(xué)，將制度管理、數(shù)字化管理與人性化管理相結(jié)合，為教師發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)、為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

三、智趣課堂·儒雅課程

一定有一種課堂，充滿智慧和樂趣，是將學(xué)生的優(yōu)長(zhǎng)、興趣、志向最大化疊加！

一定有一套課程譜系，大氣儒雅，融匯中西，接通世界！

[鏡頭]“智雅”書院的課堂上，學(xué)生在數(shù)字星球教室通過老師的引導(dǎo)，尋找星座，研究二十四節(jié)氣推算方法；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，《神龍本草經(jīng)》與現(xiàn)代化學(xué)工藝結(jié)合，揭秘青蒿素的發(fā)現(xiàn)。

假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)以打造智趣課堂為目標(biāo)，構(gòu)建適合孩子終生發(fā)展的課程譜系，實(shí)施“五大課程引領(lǐng)”，一以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，國(guó)際課程為參照，重新解構(gòu)教學(xué)內(nèi)容；二以學(xué)生發(fā)展為需求，中學(xué)為體，西學(xué)為用的翻轉(zhuǎn)國(guó)學(xué)；三以社會(huì)拓展為手段，靈動(dòng)的“小課堂、大活動(dòng)”的實(shí)踐模式；四以“課程年會(huì)”為推手，探索傳統(tǒng)文化國(guó)際交流課程；五以體藝才能為方向的藝能課程。MOOC、微課、云端課堂充分利用，實(shí)行線上、線下學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)課、虛課結(jié)合新課堂。所有課程的設(shè)置基于學(xué)生興趣、基于學(xué)生選擇潛能，例如“翻轉(zhuǎn)國(guó)學(xué)”課程譜系之一《論語(yǔ)》五大課程，即親仁課程、尚禮課程、志學(xué)課程、善藝課程、為政課程。同時(shí)將學(xué)科滲透、文化思辨引入現(xiàn)代學(xué)科課堂，讓每一堂課學(xué)會(huì)知識(shí)、懂得道理、得到感悟、引發(fā)思考、引起共鳴。

四、智慧學(xué)子·時(shí)代核心素養(yǎng)

一定有一批學(xué)子，情理交融，明德至善，具有時(shí)代核心素養(yǎng)！

[鏡頭]教育的最高美德是創(chuàng)新，創(chuàng)新的最高目標(biāo)是解放。從“智雅”書院走出的每一位學(xué)子，都洋溢著對(duì)生活的自信與期待，都蘊(yùn)養(yǎng)著傳統(tǒng)文化為根基的底氣，都富育著世界公民的視覺與靈性。

假如我是校長(zhǎng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的不再是一套試卷、一本成績(jī)冊(cè)、幾句評(píng)語(yǔ)。大數(shù)據(jù)將被運(yùn)用在分析、評(píng)價(jià)每一位學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生都有自己的數(shù)據(jù)云端，記錄著校園生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)、實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)、情緒變化等等，分析這些數(shù)據(jù)，學(xué)生將得到以世界需求為時(shí)代核心素養(yǎng)的關(guān)鍵詞描述。

我的學(xué)生將會(huì)像屠呦呦老師一樣，做“傳統(tǒng)文化反哺未來科學(xué)”的代表，成為立足世界之林的智慧學(xué)子。

重慶是一座有山有水的城市，我要用山一樣的情懷辦大山一樣的教育，用水一樣的細(xì)膩辦海一樣的學(xué)校?！叭逖耪n程譜系、文雅教師團(tuán)隊(duì)、典雅校園文化”和“智能校園、智趣課堂、智慧學(xué)子”將成為渝中教育新名片。endprint