淺談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定

刁麗蓮

摘 要：隨著新課改的深入發(fā)展，小學(xué)綜合實(shí)踐課設(shè)置并逐漸發(fā)展。雖然設(shè)置時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是卻毫無疑問地成為新課程改革中最大的亮點(diǎn)。綜合實(shí)踐課的開展提高了小學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，也提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極性，讓學(xué)生們能夠以自我為中心去進(jìn)行探索和實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實(shí)踐 活動(dòng)主題 確定

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)。在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)使兒童可以從自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)的對(duì)象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強(qiáng)加的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)之前，首先要確立學(xué)生感興趣的主題。也只有這樣，綜合實(shí)踐課的教學(xué)目的才能真正達(dá)到。這也是綜合實(shí)踐課區(qū)別于其他傳統(tǒng)課程的最明顯之處，綜合實(shí)踐課是以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力為主要培養(yǎng)目標(biāo)的，這在很大程度上決定了學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)中的角色扮演問題，而實(shí)踐課是一門自始至終需要學(xué)生全身心投入的一門課程，這就決定了它需要學(xué)生有著極高的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，然而對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，綜合實(shí)踐課活動(dòng)主題的選擇極為關(guān)鍵。[1]

一、主題選擇要以學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)為基本出發(fā)點(diǎn)

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，很多孩子還是建立在興趣和愛好的基礎(chǔ)之上來進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)自覺性和自主性還沒有形成，做好任何一門課程的教學(xué)工作，切中孩子們的興趣和關(guān)注才是最為有效的方法，綜合實(shí)踐課的活動(dòng)主題選擇上我們也要遵循這個(gè)原則，盡量地選擇一些孩子們所喜愛和普遍給予關(guān)注的主題，如果在有教育意義和為孩子們所喜愛的主題之間進(jìn)行選擇的話，還是先從孩子們所喜愛的主題進(jìn)行選擇開始，因?yàn)檫@門課程的特殊性要求，我們必須首先將孩子們帶到這門課程中來，讓他們?cè)诨顒?dòng)中逐漸地感受到這門課程的魅力所在，逐漸地讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活乃至是日常生活中一個(gè)不可或缺的組成部分，進(jìn)而再在課程中安排一些讓學(xué)生深受教育的活動(dòng)內(nèi)容。[2]

建立在孩子們興趣和關(guān)注基礎(chǔ)上的主題選擇能夠最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性來，能夠讓學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)熱情參與到活動(dòng)中來。例如，我們可以選擇一些孩子們經(jīng)常所接觸到的東西，如琳瑯滿目的飲品，我們可以讓孩子們?nèi)プ灾髡{(diào)查現(xiàn)在商店里所出售的飲品種類，選擇出自己所喜愛的飲品種類，并說明為什么喜愛這些飲品、這些飲品的營養(yǎng)價(jià)值是什么、這些飲品經(jīng)常飲用對(duì)身體有什么樣的影響等等，這些問題都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的，學(xué)生絲毫不會(huì)感覺到陌生，并且這也是每個(gè)小學(xué)生所喜愛的，這樣學(xué)生參與的積極性就會(huì)被充分地調(diào)動(dòng)起來。

二、主題要結(jié)合日常生活

尊重學(xué)生的日常生活，密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活.從學(xué)生接觸的日常生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的課題或問題進(jìn)行探究，把知識(shí)和日常生活整合起來，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的職責(zé)所在。學(xué)校無小事，事事有教育。發(fā)生在學(xué)生身邊的點(diǎn)滴小事，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)是寶貴的課程資源。抓住學(xué)生日常生活中的小事，可以選擇適合學(xué)生研究的活動(dòng)主題。

三、主題選擇要具備知識(shí)的延伸性

活動(dòng)的主題不能僅僅停留在表面，要讓學(xué)生通過主題活動(dòng)感受到什么，如前文所舉之例，飲品的種類多種多樣，每一個(gè)孩子的選擇也是不盡相同，但是有多少孩子會(huì)選擇正確健康的飲品呢？這就需要我們教師給予一定的關(guān)注，要在上述活動(dòng)主題之后再設(shè)置一個(gè)延伸性的活動(dòng)主題，那就是在我們分析了這些飲品的營養(yǎng)成分以及對(duì)身體的影響情況之后，我們?cè)撊绾芜x擇我們的日常飲品、如何搭配我們的飲品結(jié)構(gòu)等等，這不但對(duì)學(xué)生的延伸性思維有一定的鍛煉，同時(shí)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思維習(xí)慣有著一定的幫助。

四、主題要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象

當(dāng)今社會(huì)每時(shí)每刻都在發(fā)生著日新月異的變化。學(xué)生最終要走上社會(huì)，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展并能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的社會(huì)人。因此，要讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題、熱點(diǎn)問題。這對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來說是有難度的。這就要求教師有選擇地引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)，分析社會(huì)現(xiàn)象。[3]

課余時(shí)間我和學(xué)生們聊天，了解到一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，有些學(xué)生家長(zhǎng)的自由時(shí)間很多，打牌是打發(fā)時(shí)間的主要娛樂項(xiàng)目，有三分之一的家長(zhǎng)天天都打牌，有的學(xué)生家長(zhǎng)靠打牌為生，以賭博為業(yè)，有的家庭因?yàn)橘€博散了，更讓人擔(dān)憂的是有的學(xué)生不僅會(huì)玩牌還會(huì)做牌。基于這種現(xiàn)象。我們選擇了以“打牌的家長(zhǎng)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們的活動(dòng)也許不能讓學(xué)生家長(zhǎng)停止打牌或者賭博.但是我們衷心地希望家長(zhǎng)注意打牌對(duì)孩子的影響。最起碼有一點(diǎn)我們可以確信，通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生會(huì)對(duì)賭博的危害有正確的認(rèn)識(shí)。

近幾年來，中小學(xué)生受傷的事件屢見不鮮。最新的統(tǒng)計(jì)資料表明：兒童期意外死亡以每年7%～10%的速度增加。意外死亡的主要原因有窒息、溺水、車禍，還有自殺、他殺和虐待等，因此兒童的健康和生命安全，我們應(yīng)引起足夠的重視。有些慘劇完全是可以避免的。從這些校園傷害事件中，我們可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)有待提高。所以我校確立了以“我會(huì)保護(hù)自己”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐中，我們安排了一些問答題、選擇題，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握自護(hù)的知識(shí)與方法，還設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐題，如“認(rèn)一認(rèn)”、“演一演”等活動(dòng)，以學(xué)生為主體，以教師為輔助，讓學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生體驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高能力。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題的選擇上，教師要本著以學(xué)生為中心的原則，不要只是為了教學(xué)而去選擇，要真正關(guān)注孩子們所感興趣的和所關(guān)注的以及能給孩子們帶來真正教育意義的主題，要讓學(xué)生不但樂于圍繞這個(gè)主題進(jìn)行活動(dòng)，同時(shí)在活動(dòng)之中能夠獲得一定的收獲，在主題活動(dòng)之后能有一定的感悟。

參考文獻(xiàn)

[1]沈淼.鞍山市示范性綜合實(shí)踐基地機(jī)器人校本課程管理的研究[D].延邊大學(xué)2016.

[2]汪俊坊.農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].貴州師范大學(xué)2016.

[3]徐行.關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)研究[J].考試與評(píng)價(jià)2016.endprint