三位一體對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育的思考

高琰鵬

【摘 要】幼兒園的教育是人生中啟蒙教育，對(duì)于人的一生影響很大，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育能夠幫助孩子成長為一個(gè)具有與人為善、助人為樂優(yōu)良道德品質(zhì)的人，對(duì)幼兒健康人格的形成和未來建立和諧的人際關(guān)系非常有利，因此本文從幼兒園、家庭、社會(huì)三方面提出了對(duì)于幼兒感恩教育的具體辦法，希望能夠?qū)τ變旱母卸鹘逃鸬搅己玫男Ч?/p>

【關(guān)鍵詞】幼兒；感恩教育；三位一體

引言

幼兒時(shí)期是人生中最重要的教育階段，而根據(jù)有關(guān)調(diào)查和觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子缺乏感恩之心，對(duì)父母、老師、同伴和他人的幫助當(dāng)做理所當(dāng)然，缺少包容、不能與他人和諧相處等，要改變幼兒的這種現(xiàn)狀，就需要家庭、幼兒園、社會(huì)三方面通力合作，根據(jù)幼兒成長的特性，從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，讓幼兒從身邊的小事感受和體驗(yàn)到感恩，先學(xué)會(huì)感恩老師、家長，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒感恩社會(huì)，以此達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育的目的。

1.幼兒園的感恩教育

1.1設(shè)置感恩熏陶環(huán)境

幼兒受周圍環(huán)境的影響很大，因此幼兒園要充分利用環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行熏陶，從而提高幼兒的感恩意識(shí)。比如，利用幼兒園的教室、門廳、走廊等，進(jìn)行精心的布置，把孩子對(duì)父母、老師、長輩們感恩的事例制作成通俗易懂、圖文并茂的小故事張貼起來，每當(dāng)孩子們經(jīng)過走廊、門廳，進(jìn)入教室都能看到這些圖文，讓濃厚的感恩氣息熏陶著幼小的心靈。再比如，還可以在教室的一角設(shè)立分享區(qū)，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子把自己的書籍、玩具等放到分享區(qū)，這樣孩子們就可以共享玩具、書籍，從中體驗(yàn)到分享和被分享的快樂與滿足感。另外，教師是孩子的榜樣，教師的言行舉止?jié)撘颇馗腥局鴮W(xué)生，因此教師要以身作則，起到模仿作用，在日常生活中，要對(duì)孩子的哪怕一點(diǎn)幫助，一句問候都要說聲：“謝謝”，從而教育孩子對(duì)他人的幫助要充滿感恩之心，久而久之，在關(guān)愛和被關(guān)愛中成長的幼兒，天性使然的模仿也會(huì)漸漸形成感恩意識(shí)。

1.2開展各種活動(dòng)進(jìn)行感恩教育

（1）一日活動(dòng)。一日活動(dòng)指的是從幼兒進(jìn)入幼兒園開始，教師就要抓住各種機(jī)會(huì)引導(dǎo)和教育幼兒學(xué)會(huì)感恩，關(guān)愛他人。比如在幼兒來到幼兒園和離開幼兒園時(shí)，教師就要利用此時(shí)，讓幼兒了解門衛(wèi)大爺為了孩子們的安全每天站崗、巡視的辛苦，引導(dǎo)幼兒問候門衛(wèi)大爺；幼兒進(jìn)入教室教師先與幼兒問：“早上好”，并引導(dǎo)幼兒問候老師好，如是家長接送的孩子，教師引導(dǎo)孩子與父母說“爸爸媽媽辛苦了”“謝謝”“再見”等，教育孩子感恩父母的勞苦。午餐時(shí)，教師引導(dǎo)孩子珍惜糧食，不浪費(fèi)，感恩辛苦做飯、打掃衛(wèi)生的阿姨，讓孩子養(yǎng)成尊重他人勞動(dòng)的好習(xí)慣。

（2）主題活動(dòng)?？砂凑詹煌挲g段的幼兒開展不同主題的感恩教育活動(dòng)，主要感恩目標(biāo)是父母、教師、同伴，讓感恩成為日?；袨?。對(duì)于3-4歲的幼兒，根據(jù)其生理能力，可讓幼兒通過主題活動(dòng)了解身邊的親人，如父母等，通過體驗(yàn)父母的愛，引導(dǎo)幼兒借助動(dòng)作、表情，學(xué)會(huì)用簡單的語言表達(dá)感受、感謝、問候等；對(duì)4-5歲的幼兒要引導(dǎo)他們感恩周圍的人和物，教會(huì)他們一些日?；径Y儀；5-6歲幼兒的重點(diǎn)是自理能力、獨(dú)立能力、責(zé)任感，從而拓展到感恩勞動(dòng)者、家鄉(xiāng)和國家。

（3）節(jié)日活動(dòng)。在特定節(jié)日，如“重陽節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”等，教師可以通過播放影像圖片、視頻讓幼兒深刻了解和認(rèn)識(shí)這些節(jié)日，教師要引導(dǎo)孩子制作祝福卡送給父母、長輩，回家問候父母、給父母倒杯水等，通過實(shí)際行動(dòng)讓孩子懂得感恩父母、長輩。

2.家庭對(duì)幼兒的感恩教育

2.1榜樣示范

除了幼兒園的教師對(duì)于幼兒的影響，父母的影響無疑對(duì)幼兒至關(guān)重要，幼兒對(duì)父母有依賴和敬慕的心理，因此父母的舉止言行更容易成為幼兒成長和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，甚至影響其一生。所以，父母在日常生活中要謹(jǐn)言慎行，言出必行，規(guī)范自己對(duì)他人、社會(huì)和自然的行為，以此來影響自己的孩子。父母要營造充滿溫情的和諧的家庭氛圍，可以讓孩子直接體會(huì)到愛和溫暖，更有利于幼兒的感恩教育和成長。

2.2勞動(dòng)活動(dòng)

教師要利用家長開放日，讓家長看到其實(shí)自己的孩子沒那么“嬌氣”，他們不僅可以做好自己的事情，比如穿衣服、系攜帶，還可以幫助同伴扣紐扣，疊手絹等，還能幫助老師讓小朋友排好隊(duì)，從而使家長積極培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性，積極參與到家庭勞動(dòng)中，讓孩子體驗(yàn)到為家庭、為他人服務(wù)的喜悅，比如大掃除可以讓孩子參與收拾房間、掃地等，并及時(shí)表揚(yáng)孩子，讓孩子感受到勞動(dòng)的樂趣。

2.3特殊日子

父母要抓住父母、家人的生日、結(jié)婚紀(jì)念日、祖輩的祭日等時(shí)機(jī)，教育孩子懂得感恩，讓孩子明白生日并不是孩子的特權(quán)，父母、家人同樣應(yīng)該享有，孩子理應(yīng)送上祝福。父母借助祭祀祖輩，講述已故親人對(duì)父母的關(guān)愛，通過表達(dá)懷念之情暗示孩子要尊重長輩。讓孩子意識(shí)到生活中值得感激的人和事有很多，在無形中對(duì)孩子起到感恩教育作用。

3.社會(huì)對(duì)幼兒的感恩教育

（1） 參觀各種場(chǎng)所。教師可以帶孩子們參觀社會(huì)各種場(chǎng)所，如銀行、學(xué)校、書店、車站、超市、郵電局、敬老院、聾啞學(xué)校、消防隊(duì)、武警隊(duì)等，通過專業(yè)人員的講解和教師引導(dǎo)孩子們自己的觀察，讓孩子們了解各種工作環(huán)境和環(huán)境中的人是如何工作的，讓幼兒了解不同職業(yè)勞動(dòng)的不同社會(huì)意義，從而教育幼兒學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)和為人們服務(wù)的人，并要感謝幫助我們的人。

（2）開展“手拉手”活動(dòng)。幼兒園可以組織小朋友們到貧困鄉(xiāng)村、山區(qū)小學(xué)進(jìn)行捐助活動(dòng)，可以捐助學(xué)習(xí)用品筆、本、書籍等，也可以是衣物，不用全新，只要保持完好即可，主要目的是喚醒幼兒感恩的心，體驗(yàn)施恩的意義和快樂。

結(jié)語

總之，幼兒園的感恩教育要開放思想，拓展方向，聯(lián)合家長和社會(huì)，通力形成三維一體的合力，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，利用各種教學(xué)資源，運(yùn)用合適的教育方法，培養(yǎng)幼兒具有感恩意識(shí)，做一個(gè)懂得感恩的孩子。

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