小學(xué)音樂課堂教學(xué)導(dǎo)入方法的探討

楊鳳鳴

【摘 要】當(dāng)前階段，國(guó)家和社會(huì)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視程度進(jìn)一步提升，這更加推動(dòng)了基礎(chǔ)素質(zhì)教育工作的深入發(fā)展。作為小學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分，音樂教學(xué)旨在通過音樂聆聽和欣賞等活動(dòng)，起到提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的作用。良好有效的音樂教學(xué)方式不僅能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力與欣賞水平的初步建立，更有助于培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，對(duì)其健康積極人格的建立與完善也具有重要作用，對(duì)小學(xué)生未來的發(fā)展影響更加不容小覷。因此，應(yīng)從多方面加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)的重視程度，幫助學(xué)生更好發(fā)展，也為初級(jí)音樂教育事業(yè)的進(jìn)步提供助力作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂課堂；教學(xué)導(dǎo)入方法；相關(guān)探討

引言

音樂教學(xué)活動(dòng)旨在通過聆聽和欣賞音樂曲段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂的別樣之美。在小學(xué)階段，對(duì)孩子進(jìn)行音樂活動(dòng)的教育，不僅有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)美和高雅情趣的認(rèn)知和理解，有利于對(duì)幼兒初步建立美的認(rèn)知觀念，更對(duì)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力、欣賞能力、創(chuàng)造能力等綜合能力的培養(yǎng)具有積極作用。本文將就音樂教學(xué)活動(dòng)中的導(dǎo)入方法進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)中導(dǎo)入方法的重要性

合理適當(dāng)?shù)囊魳方虒W(xué)導(dǎo)入方法對(duì)音樂教學(xué)起著如虎添翼的作用，有利于學(xué)生在日后發(fā)展中綜合素質(zhì)的建立健全，對(duì)學(xué)生未來的層次提升作用巨大。合理高效的音樂課堂導(dǎo)入方法也有利于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高音樂課堂的教學(xué)效率。

二、小學(xué)音樂課堂教學(xué)中導(dǎo)入方法的分析

眾所周知，良好的開端等于成功的一半，因此，音樂教育工作者在實(shí)踐教學(xué)過程中要充分利用一節(jié)課前幾分鐘的時(shí)間，結(jié)合良好的課堂導(dǎo)入方法，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生能盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，并大概了解本節(jié)課所講內(nèi)容，也有利于主體課堂教學(xué)內(nèi)容的更好推進(jìn)，使優(yōu)秀的音樂教學(xué)活動(dòng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生獲得音樂方面的更大進(jìn)步。下面，筆者將介紹幾種合理恰當(dāng)、具有廣泛適應(yīng)性的音樂教學(xué)導(dǎo)入方法。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

可以通過對(duì)上一節(jié)課或者上一單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)進(jìn)行新一節(jié)課的教學(xué)導(dǎo)入，這樣一方面可以幫助學(xué)生鞏固加深對(duì)上一節(jié)課知識(shí)的認(rèn)知，另一方面也可以有效吸引學(xué)生們興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，這對(duì)其日后的學(xué)習(xí)和其他科目的學(xué)習(xí)也有所裨益。例如，在教授人音版三年級(jí)下冊(cè)第二課《愛祖國(guó)》時(shí)，有一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是教唱《盧溝謠》，在課堂的前幾分鐘，教師可以先帶領(lǐng)同學(xué)們回顧了上一節(jié)課聆聽歌曲《我們走進(jìn)紅色的十月》的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)們回憶聆聽歌曲的內(nèi)心感受與思想情感，這幫助對(duì)他們學(xué)唱新的歌曲提供了情感準(zhǔn)備，也有利于學(xué)生們更快進(jìn)入音樂狀態(tài)，對(duì)教唱和學(xué)唱都起到了高效的推動(dòng)作用，利于教學(xué)進(jìn)程的更好推進(jìn)，也有利于同學(xué)們愛國(guó)精神的培養(yǎng)。

（二）圖片導(dǎo)入

教師可以通過進(jìn)行新一節(jié)課圖片提取進(jìn)行音樂活動(dòng)的導(dǎo)入。圖片對(duì)學(xué)生而言是比較直觀可感的傳播媒介，因此，運(yùn)用圖片在課堂的前幾分鐘作為導(dǎo)入方法不僅能更快的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能避免學(xué)生們?cè)谡n堂上跑神。例如，在教授一年級(jí)下冊(cè)第二課《小燕子》時(shí)，教師在課堂內(nèi)容開始之前，先用PPT的形式給同學(xué)們播放了若干關(guān)于春天和燕子的圖片，不僅很快吸引了同學(xué)們的注意力，更幫助他們更快進(jìn)入課堂的音樂狀態(tài)，為課堂效率的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化起到積極而有效的作用。此外，這也將傳統(tǒng)課堂內(nèi)容與現(xiàn)代多媒體技術(shù)結(jié)合，有利于傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式的優(yōu)化與創(chuàng)新，是對(duì)素質(zhì)教育現(xiàn)代化的貫徹與落實(shí)。

（三）情景設(shè)置導(dǎo)入

除了復(fù)習(xí)導(dǎo)入和圖片導(dǎo)入，音樂教師還可以通過設(shè)置與課堂內(nèi)容相關(guān)的情景，幫助同學(xué)們盡快融入課堂，進(jìn)入音樂情景。情景設(shè)置的導(dǎo)入方法還具有一定的趣味性，能提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使音樂活動(dòng)收獲更好的學(xué)習(xí)效果。例如，在教授四年級(jí)下冊(cè)第五課《小樹快快長(zhǎng)大》時(shí)，教師鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，自由組合，導(dǎo)演以此為主題的短劇，并在課堂開始前進(jìn)行輪流表演。這樣的形式一方面提高了學(xué)生們的課堂參與度，另一方面也是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用，更對(duì)音樂教學(xué)的深化開展有所助力。此外，這也為新時(shí)代下小學(xué)音樂教育的改革提供了新思路、新方法。

結(jié)語

總而言之，重視對(duì)小學(xué)階段學(xué)生音樂活動(dòng)的教學(xué)，是對(duì)國(guó)家及社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育重視程度不斷提升的積極響應(yīng)，更是對(duì)小學(xué)教育負(fù)責(zé)的杰出表現(xiàn)。優(yōu)秀的音樂活動(dòng)離不開合適恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，這有利于優(yōu)秀音樂活動(dòng)的開展，也有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高雅情趣的認(rèn)知，有利于學(xué)生建立發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)知美的觀念，對(duì)學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力、欣賞能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有重要意義，對(duì)學(xué)生未來綜合發(fā)展作用巨大。因此，應(yīng)在小學(xué)階段，全面重視并推行恰當(dāng)合適的音樂教學(xué)的導(dǎo)入方法，為學(xué)生音樂素質(zhì)的提升與優(yōu)秀音樂活動(dòng)的推行提供更好的助力作用。

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