淺析“一帶一路”背景下英語專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

柴志敏

【摘 要】隨著“一帶一路”偉大戰(zhàn)略的提出，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)受到社會各方的普遍關(guān)注。本文結(jié)合“一帶一路”的時代背景，從英語專業(yè)大學生的角度出發(fā)，探索了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，對大學生自身發(fā)展、高校教育改革具有重要影響。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路”；英語專業(yè)大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

2015年，李克強總理在政府工作報告中提出：“培養(yǎng)全社會的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)，協(xié)同推進‘四個全面，加快促進‘中國制造走向‘中國創(chuàng)造，提高國際競爭力的必然選擇?！盵1]同年，李克強總理在首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽上強調(diào)：“大學生是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。”[2]由此可見，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已成為社會主流。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍的大學生逐漸成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的中堅力量。隨著習近平主席“一帶一路”偉大戰(zhàn)略的提出，與其他國家的溝通交流、積極合作日漸重要。英語作為國際通用語言，成為中國與其他國家之間互通有無、共建共榮的橋梁。因此，“一帶一路”偉大戰(zhàn)略為英語專業(yè)大學生提供了重要機遇和挑戰(zhàn)，對于英語專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也越來越重要。

一、“一帶一路”的內(nèi)涵

“絲綢之路”源自于中國兩漢時期，連通亞洲、非洲和歐洲，是東西方陸上貿(mào)易的重要通道。因絲綢作為代表性商品，該貿(mào)易通道被稱為“絲綢之路”。除陸上“絲綢之路”外，中國古代還開辟了與世界其他地區(qū)進行經(jīng)濟文化交流的“海上絲綢之路”，該貿(mào)易通道由中國東南沿海出發(fā)，經(jīng)東南亞，穿過印度洋，抵達非洲和歐洲。兩條“絲綢之路”是中國與世界其他地區(qū)進行文化交流和貿(mào)易往來的重要通道。

2013年，習近平主席在訪問中亞期間，提出共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”的偉大倡議；同年，習近平主席訪問東南亞國家，提出共建“21世紀海上絲綢之路”的重大提議?！耙粠б宦贰奔磧纱筇嶙h的簡稱。

“一帶一路”借用了古代“絲綢之路”和“海上絲綢之路”的歷史符號，高舉和平共處、共同發(fā)展的大旗，順應(yīng)經(jīng)濟全球化、信息全球化、文化多樣化的發(fā)展趨勢，借用區(qū)域發(fā)展平臺，旨在促進經(jīng)濟要素在世界范圍內(nèi)的有序、有效流動，維護全球自由貿(mào)易體系，構(gòu)建多元化、全方位、多層次的經(jīng)濟貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)，有效促進全球經(jīng)濟發(fā)展。

二、“一帶一路”背景下英語專業(yè)大學生的機遇和挑戰(zhàn)

作為我國21世紀重大發(fā)展戰(zhàn)略，“一帶一路”涉及地域廣闊，沿線國家達60多個。不同國家之間的溝通交流有賴于國際通用語言——英語。作為英語專業(yè)大學生，可憑借自身的專業(yè)優(yōu)勢，順利融入“一帶一路”建設(shè)中去，“一帶一路”偉大戰(zhàn)略的提出，為英語專業(yè)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了重要機遇。

“一帶一路”對于英語專業(yè)大學生而言，是機遇也是挑戰(zhàn)。因“一帶一路”所涉及的國家較多，不同國家之間經(jīng)濟形勢、文化水平、風土人情各不相同，這對我國英語專業(yè)大學生提出了更高的要求。[3]首先，英語專業(yè)大學生應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識。英語作為國際通用語言，在“一帶一路”偉大戰(zhàn)略中的作用不言而喻。英語專業(yè)大學生必須具備扎實的語言技能、較高的文化素養(yǎng)，才能更好地為“一帶一路”建設(shè)增磚添瓦。其次，英語專業(yè)大學生必須具備較強的學習能力。[4]在“一帶一路”的長期建設(shè)過程中，英語專業(yè)大學生將不斷面臨新事物、新環(huán)境，英語專業(yè)大學生在掌握牢固基礎(chǔ)知識的同時，必須具備較強的學習能力和適應(yīng)能力，能夠接受新事物、適應(yīng)新環(huán)境，以適應(yīng)“一帶一路”的動態(tài)發(fā)展過程。

三、英語專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

“一帶一路”背景下，英語專業(yè)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)尤為重要。

英語專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是經(jīng)濟社會發(fā)展的需要?！耙粠б宦贰眰ゴ髴?zhàn)略的提出，要求英語專業(yè)大學生必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這是時代發(fā)展的需要，是順應(yīng)經(jīng)濟全球化、信息全球化潮流的需要。

英語專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是大學生自身發(fā)展的需要。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念的提出，是對傳統(tǒng)成才觀、就業(yè)觀的沖擊，同時促使全新成才觀、就業(yè)觀的產(chǎn)生，即由原來的求職者轉(zhuǎn)變?yōu)槌删褪聵I(yè)者，從傳統(tǒng)的被動者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃诱?。[5]此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識本質(zhì)上是一種積極進取、奮發(fā)向上的精神。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，有助于提升大學生的精神面貌，促使大學生良好心理品質(zhì)的形成。

英語專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是緩解就業(yè)壓力的需要。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，21世紀，我國仍將面臨較大的就業(yè)壓力。大學畢業(yè)生就業(yè)問題凸顯，形勢嚴峻。因此，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力尤為重要。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有助于緩解就業(yè)壓力，由“找工作”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造工作”，同時還可以為他人提供就業(yè)機會，實現(xiàn)人生價值。

英語專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高等教育教學改革的需要。高校傳統(tǒng)教育注重書本知識的教授，能力培養(yǎng)不足。高等教育的目標即為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，面對高校傳統(tǒng)教育的弊端和不足，結(jié)合時代背景，高等教育教學改革勢在必行。只有高等教育解放思想，積極創(chuàng)新，注重大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，才能更好地突破瓶頸，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)語

在“一帶一路”的大背景下，英語專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，順應(yīng)了時代的發(fā)展潮流，是解決就業(yè)問題，實現(xiàn)人身價值的有效途徑。英語專業(yè)大學生應(yīng)抓住機遇，積極培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，努力提高自身素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，積極投身于“一帶一路”建設(shè)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

參考文獻：

[1]楊雪梅.地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作應(yīng)處理好六大關(guān)系[N].光明日報，2016-02-10.

[2]邵智懷.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的困境與突破[J].長春：吉林工商學院學報，2017.

[3]黃杉杉.大學英語課程定位和設(shè)置研究[J].青島：山東高等教育，2016.

[4]呂娜.“一帶一路”大背景下大學英語課堂教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略研究[J].昆明：云南行政學院學報，2017.

[5]張夢航，陳江，田小莉.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可行性論析[J].重慶：知識經(jīng)濟，2017.endprint