數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

董巖

隨著新課改的進(jìn)程，核心素養(yǎng)遍布教育教學(xué)的各個(gè)角落，那如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)教育呢？《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2001年版）提出：義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性、和發(fā)展性，這是數(shù)學(xué)教育多年來指導(dǎo)思想的突破與革新。也就是說，在關(guān)注知識與技能掌握的同時(shí)，更多地關(guān)注學(xué)生獲取知識、技能培養(yǎng)所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)思考的過程，更多地關(guān)注綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決實(shí)際問題的意識、策略、方法和合作交流的意識，感受數(shù)學(xué)帶來的樂趣、成功體驗(yàn)感和自信心。當(dāng)前提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是我們廣大數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)課標(biāo)的修訂，對數(shù)學(xué)教學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，從原來的填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的啟發(fā)教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。課堂教學(xué)中，更關(guān)注數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷探索問題的過程?！芭d趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要從學(xué)生們的思想和態(tài)度入手。小學(xué)生的思維以形象為主，而數(shù)學(xué)知識比較抽象，數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來，才能使抽象知識具體化、形象化。我認(rèn)為，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，首先要讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)，學(xué)生生活中熟悉的事物學(xué)習(xí)接受起來會更容易，在熟悉的情境中學(xué)習(xí)能更放松、更主動(dòng)、更有自信、更愿意表達(dá)自己的想法、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)會更積極，而學(xué)生身邊的事物和生活場景恰恰是他們最熟悉的。

例如在一年級學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法時(shí)，可以利用教室內(nèi)一排有幾名學(xué)生，走了幾名還有幾名？讓學(xué)生從自己身邊的事物認(rèn)識加法和減法。其次要結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、思考的氛圍。要善于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促使他們用積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。例如，逛商場時(shí)，和孩子一起商量50元錢能夠買哪些東西呢？家里來客人時(shí)，讓孩子幫著想想要準(zhǔn)備多少碗、筷？這些形象具體的情境，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以積極主動(dòng)的“我要學(xué)”的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。再者，教師要能夠根據(jù)教學(xué)情況靈活選組教材?，F(xiàn)行教材中，往往出現(xiàn)離學(xué)生的生活實(shí)際較為遙遠(yuǎn)的情況。因此，我認(rèn)為，數(shù)學(xué)教育必須開放小教室，鼓勵(lì)教師根據(jù)自身的知識經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，靈活使用教科書，創(chuàng)造性的選編學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂上，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識、參與度，以知識的魅力吸引學(xué)生，使學(xué)生獲得基本數(shù)學(xué)知識和技能，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光思考問題

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生愛上“思考”。只有學(xué)生喜歡思考，他才會全身心地投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，才會用數(shù)學(xué)的眼光去看待問題，提出理性的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在遇到問題、接觸新鮮事物時(shí)，能夠用數(shù)學(xué)的觀念和視角思考問題，發(fā)現(xiàn)其中存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并用數(shù)學(xué)的知識與方法去解決。

在教學(xué)中，給學(xué)生更多的時(shí)間去思考問題，老師要更加有耐心，讓學(xué)生形成用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法看待事物、處理問題的能力，形成一種自主的思維習(xí)慣；面對一些事物時(shí)，很快就能指出事物本質(zhì)并解決問題的思維習(xí)慣；讓學(xué)生形成能利用已知的知識自主學(xué)習(xí)新知識的思維習(xí)慣。有一句話這么說：學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。意思就是教我們要多思考，只有讓學(xué)生自己思考過的東西，他們才能對問題有更深刻的記憶，他們才會有自己的想法，有自己的結(jié)論，從更深層次來講，這樣教學(xué)生容易讓學(xué)生成為一個(gè)有想法，有創(chuàng)新，有能力而不僅僅會讀書的一個(gè)人。

三、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育

1.學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力培養(yǎng)。教師要讓學(xué)生通過自學(xué)、操作、嘗試等活動(dòng)，讓學(xué)生自己主動(dòng)去獲取知識，獲得能力的提高。多說，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過程，主動(dòng)地去創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。知識的價(jià)值在于應(yīng)用，如果學(xué)會了知識卻不會運(yùn)用就等于不會知識。也就是說，教師的任務(wù)不僅僅是引導(dǎo)他們學(xué)會知識，更要的是要引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識。所以，教師一定要運(yùn)用好教材中“實(shí)踐活動(dòng)”的學(xué)習(xí)素材，比如說課本中的“填一填”、“說一說”、“做一做”、“涂一涂”、“數(shù)學(xué)廣角”等內(nèi)容，這些實(shí)踐活動(dòng)側(cè)重的就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，通過這些內(nèi)容的時(shí)踐，他們就能逐漸運(yùn)用各種已學(xué)知識，采取各種策略去解決一些實(shí)際問題，從而提高知識的綜合運(yùn)用能力。

2.滲透思想教育，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得以均衡發(fā)展。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀如何直接影響到他們對數(shù)學(xué)知識的把握與理解。這就需要教師在教學(xué)時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索知識的欲望，正確的評價(jià)和鼓勵(lì)每一位學(xué)生；還可以利用教材與生活中他們感興趣的素材滲透思想教育，比如教材中我國古代計(jì)時(shí)工具“刻漏”、沙漏的計(jì)時(shí)原理，我國古代光輝燦爛的數(shù)學(xué)文化史料，“七巧板”的由來等等；另外還有一些環(huán)保與節(jié)能、團(tuán)結(jié)與協(xié)作、社會調(diào)查、科學(xué)常識等內(nèi)容；這些涉及古今、課堂內(nèi)外的內(nèi)容，可以說是數(shù)學(xué)教學(xué)的催化劑，對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)具有潛移默化的作用。

總之，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一種文化素養(yǎng)，它的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。我們教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)造適合學(xué)生們開展和參與各種探究活動(dòng)的條件，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種探索活動(dòng)，使他們在活動(dòng)中開拓思維，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，提高解決實(shí)際問題的綜合能力。通過各種活動(dòng)加深對數(shù)學(xué)知識的理解，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值所在，真正提高了小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。endprint