初探思想政治課教學(xué)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用

許欣然

【摘 要】新的教學(xué)方法在不斷提升教學(xué)效率。就學(xué)案導(dǎo)學(xué)法來看，它有其自身的價值，對學(xué)生而言，充分鞏固他的主體地位。對教師而言，有提升了其自身的專業(yè)素質(zhì)。所以這種方式不但能夠提升學(xué)生自主探究的能力，也利于課堂有效性的提升，對思想政治課教學(xué)應(yīng)用中存在的不足之處，提出了處理的策略：增強(qiáng)學(xué)案的獨特性，鞏固其重點內(nèi)容；提升學(xué)生的興趣，讓其積極主動學(xué)習(xí)以及提高教師整體素質(zhì)，推動有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)案導(dǎo)學(xué)法；思想政治課；教學(xué)

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法簡要概述

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的內(nèi)涵

從字面解釋來看，學(xué)案是指教師為學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)的方案。經(jīng)過相關(guān)資料表明，學(xué)案具體來說，是指教師應(yīng)以通讀教材、理解教材為前提，以學(xué)生的現(xiàn)有水平、生活經(jīng)驗為條件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立自主學(xué)習(xí)時所提出的方案。那么導(dǎo)學(xué)是指教師引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，即在教師教學(xué)的過程中，教師主動引導(dǎo)學(xué)生的思維，為學(xué)生提供思考的方向、進(jìn)而推動學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

綜上所述，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法是指教師在教學(xué)中，憑借學(xué)案，通過學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)學(xué)生的雙向活動，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方式。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的價值

1.有利鞏固學(xué)生的主體地位。

伴隨著新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，教師越來越關(guān)注學(xué)生的主體地位。就思想政治這門課本身來說，內(nèi)容較抽象，這就需要學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用。所以在開始學(xué)案設(shè)計時，要著重于學(xué)生自主、獨立能力的提升。所以導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計會有利于提升學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，在課前積極預(yù)習(xí)，進(jìn)而提出疑惑，為上課做好準(zhǔn)備。這樣教師就能夠有針對性地進(jìn)行設(shè)計，這樣不僅能為學(xué)生解答疑惑，也能充分顯示學(xué)生的主體地位。

2.有利提升教師的專業(yè)素質(zhì)

因為導(dǎo)學(xué)案設(shè)計對思想政治課的教師提出了較高的要求。所以思想政治教師在整體設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，要有全局意識，從整體看局部，充分把握教材與導(dǎo)學(xué)案的關(guān)系。而且導(dǎo)學(xué)案設(shè)計貫穿于整節(jié)課，這就需要學(xué)生與其他教師對其提出建議，以便于完善。所以，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計利于提升思想政治教師拓展知識，提高能力，進(jìn)而提升專業(yè)技能素質(zhì)。

二、思想政治課中學(xué)案導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用的不足

（一）學(xué)案設(shè)計過于片面化

因為高考制度的影響，教師所設(shè)計的學(xué)案過于指向教材的概念與原理，一味地列出知識框架，只是過于看重成績結(jié)果的好壞，進(jìn)而不能更好地把握學(xué)案與教材之間的聯(lián)系。所以不著重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，只是盲目地以分?jǐn)?shù)定學(xué)生是不合理的。由于有些教師只是盲目注重教材知識，這樣不但局限了教師的視野，也不利于學(xué)生自身的全面成長。所以，學(xué)案設(shè)計要求教師不要一葉障目，要以全面的觀點看問題。

（二）教師應(yīng)用方法選擇不得當(dāng)

學(xué)案設(shè)計完成后，教師在思想政治課的應(yīng)用過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)應(yīng)用方法不得當(dāng)?shù)那闆r。例如，在課堂中，由于教師過分依賴學(xué)案，對學(xué)生提出的問題避而不談，不能積極引導(dǎo)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用也會不成功。固然學(xué)案導(dǎo)學(xué)法是一種新型的教學(xué)方式，但它并不能是課堂教學(xué)的唯一方法，它需要與先前的教學(xué)方法充分結(jié)合才能更有效地發(fā)揮其作用。

三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在思想政治課中的應(yīng)用策略

（一）增強(qiáng)學(xué)案獨特性

在學(xué)案教學(xué)中。教師不但要加強(qiáng)學(xué)生重、難點的鞏固，還要設(shè)置開放性問題，提升學(xué)生獨立思考的能力。開放性問題的設(shè)置要求該問題有教材中的理論知識，還要有學(xué)生思考的空間。所以問題的選擇與設(shè)置就對教師提出了要求。與此同時，問題的設(shè)置要注意其難易的合理性，應(yīng)以學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)為出發(fā)點，針對不同層次的學(xué)生，分階段提出方案。讓每個學(xué)生都有不斷提升的空間。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓其積極主動學(xué)習(xí)

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的在思想政治課進(jìn)行中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵他們積極主動的學(xué)習(xí)知識。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在思想政治課應(yīng)用為學(xué)生提供了很多展示自己的機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力。因為這個教學(xué)方法是讓給學(xué)生在探究中不斷探索與成長的。這就為學(xué)生提供了更好的表現(xiàn)舞臺，以推動其不停前進(jìn)。

（三）提升教師全面素質(zhì)，促進(jìn)有效教學(xué)

在教學(xué)中，每個教師都有屬于自己教學(xué)方式。所以在寫學(xué)案過程中，就需要教師彼此的相互借鑒，取長補(bǔ)短。發(fā)揮集體的作用，促進(jìn)學(xué)案的與時俱進(jìn)，年長教師向青年教師學(xué)習(xí)新理念，新方法。青年教師向年長的教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。這樣才能不斷完善學(xué)案，發(fā)揮其積極的作用與價值。要想不斷完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)法就需要教師極參加學(xué)校培訓(xùn)，例如，優(yōu)秀教師的公開課。不斷完善自身的不足，拓展自身的視野，這樣才能夠設(shè)計出高質(zhì)量的學(xué)案，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，雖然思想政治課采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在教學(xué)會有不足之處，但是這種教學(xué)方法依據(jù)新的教學(xué)理念，能夠讓教學(xué)與時俱進(jìn)，進(jìn)而提升學(xué)生的各方面技能。所以，我們要不斷探索與解決思想政治課應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的不足之處，充分發(fā)揮它的長處，構(gòu)建和諧的課堂，推動學(xué)生積極探索與努力。

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