初中歷史課堂教學(xué)中的情感教學(xué)研究

黃紹蓮

【摘 要】情感教學(xué)在課堂中能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，并滿足新課程改革中培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求。在初中歷史教學(xué)中，教師可以通過構(gòu)建新型師生關(guān)系、推廣多媒體技術(shù)和更新教學(xué)理念三種方式來完善課堂中的情感教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；情感教學(xué)；研究

情感教學(xué)主要是指教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的情感互動(dòng)交流，在初中歷史教學(xué)中，情感教學(xué)能夠提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量，完成教師向?qū)W生傳遞歷史知識的要求。同時(shí)，這種教學(xué)方式還能夠逐漸影響學(xué)生的個(gè)人情感，特別是對祖國的歸屬感和榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)新課程改革中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需求。對于初中歷史教師來說，必須要從這三方面入手去改善教學(xué)方法。

一、構(gòu)建新型的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師和學(xué)生處于一種“上下級關(guān)系”，教師是絕對的權(quán)威，學(xué)生在課堂中只能夠被動(dòng)的接受。這種師生關(guān)系嚴(yán)重影響了歷史課程情感教學(xué)的推廣和普及。因此，構(gòu)建情感教學(xué)首先就要轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生之間的關(guān)系，也就是構(gòu)建新型的師生關(guān)系。首先，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，無論是在課下還是課上，都要盡可能通過談話等形式了解學(xué)生的實(shí)際需求，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，拉近師生關(guān)系。其次，除了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握之外，教師更應(yīng)該在教學(xué)中注重為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求。例如，在學(xué)習(xí)《十年“文化大革命”內(nèi)亂》這一課的內(nèi)容時(shí)，教師可以用與學(xué)生共同討論的方式來對事件進(jìn)行正確客觀的分析。

二、積極推廣多媒體技術(shù)

在新課程改革之后，大多數(shù)的教師已經(jīng)逐漸意識到了傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)模式單一的弊端，并開始將先進(jìn)的教學(xué)手段融入到課堂中，其中最為典型的就是多媒體技術(shù)的應(yīng)用。在歷史情感教學(xué)中，多媒體技術(shù)的推廣也十分重要，它可以通過圖片、聲音等形式讓學(xué)生在課堂中產(chǎn)生身臨其境的感覺，以此全身心的投入到課堂的學(xué)習(xí)過程中去，并積極參與課堂中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生去展示一些日軍暴行的照片，也可以向?qū)W生播放一些相關(guān)的視頻資源，通過這些歷史資料提升學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。

三、不斷更新教學(xué)理念

雖然新課程改革已經(jīng)開展了很長時(shí)間，但是受到應(yīng)試教育模式的影響，很多教師雖然采取了新的教學(xué)模式，但是其教學(xué)理念仍然沒有從根本上發(fā)生轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的積極性依然很低，嚴(yán)重影響了課堂效率和課堂質(zhì)量，更不要說在課堂中構(gòu)建情感教學(xué)了。想要改變這一情況，就必須要求教師樹立正確的教學(xué)理念，不能將成績再作為教學(xué)中唯一的評判標(biāo)準(zhǔn)。而是要注重學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，不斷開發(fā)各種教學(xué)資源，例如影像資料和歷史文物等等，努力在課堂中將其中包含的情感因素挖掘出來，引起情感共鳴。

【參考文獻(xiàn)】

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