創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高科學(xué)探究能力

閆丹陽

中圖分類號(hào)：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）18-0021-02

小學(xué)科學(xué)看似內(nèi)容簡(jiǎn)單，但它所蘊(yùn)含的對(duì)小學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是不容忽視的。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)觀察和活動(dòng)操作為基礎(chǔ)的學(xué)科，讓學(xué)生通過親自參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，獲得觀察能力和動(dòng)手操作能力，是小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)的關(guān)鍵所在。尤其在新課改形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)過程的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的成功與失敗，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的組織及進(jìn)行應(yīng)貫穿于科學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這就要求教師創(chuàng)設(shè)不同的問題情境和組織有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，為學(xué)生提供足夠多的自主探索的機(jī)會(huì)。因此，如何創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力就成了關(guān)鍵。

一、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備要有充分性，能夠做到有的放矢

一節(jié)成功的實(shí)驗(yàn)課，必定建立在教師豐富的經(jīng)驗(yàn)之上。實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備工作十分重要，教師不僅要熟悉教材知識(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。因此教師應(yīng)充分構(gòu)思每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的總體思路，親自動(dòng)手熟悉每節(jié)課的實(shí)驗(yàn)程序，找出實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題和解決辦法。

二、實(shí)驗(yàn)演示要有示范性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確操作

演示實(shí)驗(yàn)中，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生獨(dú)立操作的依據(jù)和榜樣，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能起著示范作用。教師操作應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行，在使用儀器、連接和裝配儀器及演示現(xiàn)象時(shí)動(dòng)作要準(zhǔn)確、有序。例如在使用托盤天平時(shí)，取用砝碼、移動(dòng)游碼必須用鑷子而不能用手；點(diǎn)燃酒精燈后火柴簽不能隨手扔在地上，要放在專門的廢物杯中；電路的連接應(yīng)先接線路后接電源，拆卸時(shí)先斷電源，后拆線路等。

有效的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力、學(xué)習(xí)科學(xué)探究的正確方法，并能受到良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的教育。所以在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，優(yōu)化教師演示實(shí)驗(yàn)，有利于提升科學(xué)探究的有效性。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要有趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)大多來自于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。當(dāng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容引起了他們的好奇心和求知欲的時(shí)候，他們就會(huì)想盡一切辦法去把問題弄個(gè)究竟，所以教師如果能夠因材施教，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，又使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，自覺投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。如五年級(jí)上冊(cè)《林中的樹》一課，我拿了五個(gè)不同大小的樹樁截面，有兩種是他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的，而另外三種是不認(rèn)識(shí)的，瞬間激起了他們的好奇心，活躍了課堂氛圍，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效果。

四、實(shí)驗(yàn)方式要有探究性，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力

教材中實(shí)驗(yàn)部分多為探究性的實(shí)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的形成。學(xué)生在未知實(shí)驗(yàn)結(jié)論的情況下，在探究中往往會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。此時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。例如在五年級(jí)下冊(cè)《金屬》一課的實(shí)驗(yàn)中，探究金屬的傳熱性，因?yàn)樗臏囟炔煌詡鬟f的速度和效果也不同，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)而去探究不同因素下金屬的習(xí)性。

五、實(shí)驗(yàn)材料要有多樣性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

實(shí)驗(yàn)材料的選擇是實(shí)驗(yàn)成功的基礎(chǔ)，好的實(shí)驗(yàn)材料除了可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去觀察、實(shí)驗(yàn)和探究，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，甚至動(dòng)手完善實(shí)驗(yàn)材料。學(xué)生提出的假設(shè)是多樣的，教師就要為驗(yàn)證這些假設(shè)提供多樣的材料。除了合理利用與教材配套的科學(xué)小工具，還可以利用學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力，讓他們?cè)谡n前去身邊搜集所需要的實(shí)驗(yàn)材料，這樣更利于實(shí)驗(yàn)的成功。面對(duì)自己“熟知”的材料，學(xué)生的主動(dòng)性自然調(diào)動(dòng)起來。

六、實(shí)驗(yàn)實(shí)施要小組合作化，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

新課標(biāo)倡導(dǎo)小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，科學(xué)實(shí)驗(yàn)亦是如此。由于學(xué)生之間存在知識(shí)、習(xí)慣、心理、能力等方面的差異，因此應(yīng)合理搭配，使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生更大進(jìn)步，同時(shí)也使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο鄬?duì)較弱的同學(xué)得到及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助，并且要定期進(jìn)行交流，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。從而有助于學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及集體主義、科學(xué)精神和情感的培養(yǎng)。例如，五年級(jí)下冊(cè)《金屬》一課探究金屬的性質(zhì)時(shí)，學(xué)生七人一組，由四人操作、兩人觀察、一人記錄，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程井然有序，并且確保每個(gè)學(xué)生參與其中，提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。

七、實(shí)驗(yàn)輔助手段要多樣，充分利用多媒體資源

多媒體投影的放大作用。多媒體投影儀是現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展下產(chǎn)生的一種很好的的工具。例如，《花的構(gòu)造》一課時(shí)，要現(xiàn)場(chǎng)解剖一朵桃花。在解剖子房時(shí)，我在實(shí)物投影儀上進(jìn)行操作，孩子們清晰地看到了我的操作過程，甚至看到了放大20倍的胚珠。這對(duì)孩子們的獨(dú)立操作幫助很大，相對(duì)那種教師一桌一桌的演示要大大節(jié)約時(shí)間，提高了實(shí)驗(yàn)效率，降低了材料損耗。

視頻動(dòng)畫的啟發(fā)作用。在啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)的時(shí)候，我有時(shí)會(huì)選擇現(xiàn)成的視頻動(dòng)畫來引導(dǎo)學(xué)生，減少他們的實(shí)驗(yàn)盲目性。此時(shí)，F(xiàn)LASH等動(dòng)畫技術(shù)就成為教學(xué)的關(guān)鍵，如何用動(dòng)畫技術(shù)再現(xiàn)科學(xué)的過程就完全依靠技術(shù)水平了。

當(dāng)然，影響科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的因素還有很多，如：教師精當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、學(xué)生及時(shí)的自我反思，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)等等，這些都需要教師在教學(xué)中不斷研究、不斷調(diào)整的。應(yīng)該說，改革小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做的事很多，涉及的面很廣。新課改下教師要既做教書匠，又做思想者，且行且思，且思且改，充分挖掘科學(xué)教師這一職業(yè)的有效性，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

（責(zé)任編輯 陳 利）endprint