利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生潛能

李果會

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）18-0006-01

作為數(shù)學(xué)老師，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，將數(shù)學(xué)知識與日常生活密切聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法來解決生活中遇到的具體問題，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和數(shù)學(xué)潛能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性、主動性，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性?，F(xiàn)在的小學(xué)生與過去的小學(xué)生相比，接觸的東西多，擁有更多的生活經(jīng)驗。這些生活經(jīng)驗對學(xué)生的學(xué)習有著正面的影響。特別對于中高段年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備對一些生活經(jīng)驗的基本判斷能力，若能充分利用教學(xué)資源讓數(shù)學(xué)回歸到生活中，可以喚起學(xué)生對生活的回憶，更重要的是可以讓學(xué)生更加容易的去接受抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習，從而提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的潛能。

在教學(xué)《圓柱體的表面積》時，目標是讓學(xué)生了解和掌握圓柱體表面積的計算方法。我在講解圓柱體表面積的計算方法時，運用多媒體的三維動畫的變形功能，給學(xué)生展示身邊與圓柱體相關(guān)的實物。如：煮飯鍋、帶蓋水杯等等，然后將這些實物進行分解，讓學(xué)生自己去觀察和總結(jié)這些實物都是由哪些部分組成的。通過動畫演示圓柱體的基本構(gòu)成部分。問：圓柱體的表面積應(yīng)該由那些部分組成的呢？學(xué)生并能立刻回答出：“是由一個長方形的面積加上兩個圓的面積”。通過多媒體的立體展示，讓學(xué)生能夠加快對抽象數(shù)學(xué)概念的理解。運用多媒體動畫技術(shù)，將數(shù)學(xué)的內(nèi)容立體式的展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅可以讓學(xué)生建立立體思維，更重要的是讓學(xué)生把課本上的知識回歸到生活中，簡化了數(shù)學(xué)學(xué)習的思維模式，有利于提高學(xué)生的學(xué)習效率。

講解《圓的面積》時，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握圓面積計算公式推導(dǎo)過程，我下載了《圓的面積》的課件，利用課件形象生動的剪、拼動畫，把圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。學(xué)生從視覺上體會到把一個圓轉(zhuǎn)化成一個長方形的過程，再讓學(xué)生自己親手剪拼，最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。引導(dǎo)學(xué)生觀察，怎樣才能使這個圓轉(zhuǎn)化成最近似的長方形？然后再以剪拼動畫32份、64份……生動的動畫活動過程展現(xiàn)。再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關(guān)？從而導(dǎo)出求圓的面積公式，使得這課的重難點輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習動力的最佳誘因，一切數(shù)學(xué)學(xué)習活動的開展都必須建立在興趣的基礎(chǔ)上。在教學(xué)活動中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近日常生活的教學(xué)情境，營造輕松、愉快的學(xué)習氣氛，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，引導(dǎo)他們主動接受數(shù)學(xué)知識。開展自主學(xué)習，讓他們到生活中去探索數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，讓他們親身感受蘊藏在生活中的數(shù)學(xué)，讓他們認識到生活離不開數(shù)學(xué)。在給學(xué)生講解除法法則時，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活情境：爸爸從超市買回了8個蘋果，家里總共有4口人，你們覺得怎樣分才公平呢？在教學(xué)混合運算時，這樣創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在你有10元錢，要去超市買2根火腿腸和4個雞蛋，火腿腸1.6元一根，雞蛋0.7元一個，你們將10元錢交給收銀員，收銀員需要找你多少錢才對呢？通過創(chuàng)設(shè)這樣結(jié)合實際的教學(xué)情境，可以調(diào)動學(xué)生思考問題、回答問題的積極性，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中不知不覺地學(xué)會數(shù)學(xué)知識。

聯(lián)系生活，充分運用課堂教學(xué)資源，在當今的課堂教學(xué)中，陳舊的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足教學(xué)需要。隨著教育資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在課堂教學(xué)中，充分運用多媒體教學(xué)設(shè)備，針對小學(xué)生的心理特征，聯(lián)系實際生活，對數(shù)學(xué)教學(xué)知識進行優(yōu)化整理，將枯燥的數(shù)學(xué)公式和概念融入豐富多彩的影片和圖片中。如在教學(xué)背乘法表時，可以制作一些口訣圖片，將數(shù)字換成學(xué)生感興趣的東西并制作成圖片通過投影儀投影出來，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生背誦口訣。又如，在教學(xué)認識“年月日”時，給學(xué)生播放太陽、地球、月亮的運行影片，讓學(xué)生直觀地認識到地球圍著太陽繞行一周為一年，月亮圍著地球一周為一個月，地球自轉(zhuǎn)一圈為一日。通過這些方法，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成能吸引小學(xué)生注意力和好奇心的事物，調(diào)動他們的學(xué)習興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

在教學(xué)實踐中，有效利用現(xiàn)代教學(xué)資源為自己的教學(xué)服務(wù)，改變學(xué)生的學(xué)習方式，就必須根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，將現(xiàn)代教學(xué)手段與數(shù)學(xué)教學(xué)進行有機結(jié)合，融為一體，從而為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和更加有力的學(xué)習工具。我們數(shù)學(xué)老師必須進行積極的探索，更加有效地利用現(xiàn)代教育教學(xué)資源為我們的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。從而提高學(xué)生的學(xué)習潛能，真正培養(yǎng)出社會主義的建設(shè)者和接班人。

（責任編輯 劉 馨）endprint