小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的創(chuàng)新策略探討

咸金霞+黃麗萍

摘要：對于目前社會的發(fā)展趨勢，寫作的能力顯得尤為重要。學(xué)好語文，可以給寫作打下良好的基礎(chǔ)，所以教師在課堂上要講究教學(xué)方法，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 寫作能力 練習(xí)文筆

一、擬定計(jì)劃練習(xí)文筆

（一）練習(xí)文筆的作用

1.讓學(xué)生能夠彌補(bǔ)寫作上的欠缺。一般來說，書本上的課后練習(xí)比較少，不能很好的讓學(xué)生有效率的提高寫作能力，因此教師可以將練習(xí)文筆作為課后布置的作業(yè)，可以更快更有效率地提高學(xué)生的寫作水平。

2.改進(jìn)課堂上寫作的方式。將自習(xí)課用來練習(xí)文筆，這樣一來，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來練習(xí)寫作，可以充分發(fā)揮學(xué)生的思考能力，把課堂上所學(xué)的知識運(yùn)用到寫作里面，充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。

3.養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，開拓視野。由于練習(xí)文筆的次數(shù)逐漸增多，學(xué)生要懂得善于觀察周圍的事物，觀察的過程中，教師要求學(xué)生拿好筆和筆記本，把觀察到的內(nèi)容記錄下來，這樣做不僅讓學(xué)生的觀察能力得到提高，記錄的內(nèi)容還可以作為寫作的素材。

4.積累好詞好句，或者積累其它有關(guān)寫作的素材，提升寫作質(zhì)量。寫作都要求語句通順，內(nèi)容豐富，中心思想明確。因此，可以讓學(xué)生在平時(shí)看書的同時(shí)摘抄一些好詞好句，讓寫作的難度大大降低。對以后的寫作也能夠提供很好的幫助。還可以模仿一些優(yōu)秀的美文，久而久之，可以使寫出來的作文有所進(jìn)步。

（二）文筆練習(xí)的方法

1.多讀書，邊讀邊思考，體會作者的思想感情。學(xué)生想要文筆得到更好地鍛煉，除了熟悉課本，還要多看看教師推薦的課外閱讀，將書上的知識吸收以后進(jìn)行寫作。讓學(xué)生逐漸從閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簞?chuàng)作。作文完成后，閱讀幾遍，要求學(xué)生對自己的文章進(jìn)行修改，這有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，并及時(shí)地改正。

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的理解能力得到改善。例如，要求寫一篇描寫景物的文章時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來到操場進(jìn)行觀察景物，讓每一個(gè)學(xué)生將自己觀察到的景物當(dāng)場發(fā)言，教師再將學(xué)生觀察到的記錄下來，進(jìn)行歸納，回到教室再由授課的方式讓學(xué)生知道哪些方面突出了景物的特點(diǎn)。這樣學(xué)生寫作的時(shí)候就比較容易突出關(guān)鍵的地方。

3.科學(xué)合理安排寫作的時(shí)間。由于平時(shí)學(xué)習(xí)的科目較多，學(xué)生不能因?yàn)閷懽骶秃雎粤似渌颇康膶W(xué)習(xí)，所以寫作的時(shí)間要科學(xué)合理地安排好，這樣才能保證有充足的課余時(shí)間來鍛煉寫作水平。

二、指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天寫日記

為了提升小學(xué)生的寫作水平，教師可以鼓勵(lì)其每天進(jìn)行寫日記。寫日記是一個(gè)長期的過程，需要堅(jiān)持，寫日記的時(shí)候，學(xué)生要有自己的思路，自己的看法、情感，不能瞎寫流水賬，學(xué)生寫出來的日記不僅僅是備忘錄，同時(shí)也可以在不知不覺中積累了大量的素材，提高了學(xué)生的寫作水平。例如，學(xué)生今天吃了一種水果，跟以往吃的水果不一樣，味道和外觀比較特殊，那么就可以讓學(xué)生以日記的形式去描述這種水果的外觀，味道。假如有一天試卷上出現(xiàn)了一個(gè)題目叫做《我最喜歡的一種水果》，如此一來，學(xué)生就可以將日記作為這篇作文很好的寫作素材。這樣，寫出來的文章也更加生動形象。

三、教師要對學(xué)生給予鼓勵(lì)，使學(xué)生有前進(jìn)的動力

1.教師在進(jìn)行作文批改時(shí)，應(yīng)盡可能地使用鼓勵(lì)和贊美的評語，而不是批評多于鼓勵(lì)。當(dāng)然，也不可能全是表揚(yáng)，而是要用正確的方式對學(xué)生的作文寫評語，使學(xué)生的寫作能力得到提高。學(xué)生十分重視教師給自己的評語，因此，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評可以讓學(xué)生有前進(jìn)的動力，使學(xué)生積極主動地去寫作。無論寫得怎么樣，都有其閃光點(diǎn)，如果教師在點(diǎn)評學(xué)生的作文時(shí)，批評比表揚(yáng)還多，那無形之中就是給學(xué)生潑了一盆冷水，使學(xué)生對寫作瞬間失去信心，對寫作有了恐懼感，這樣不利于提高學(xué)生的寫作水平。

2.提升學(xué)生們的寫作興趣，最有效的方法便是對學(xué)生采取鼓勵(lì)式的教育，讓學(xué)生們對寫作樹立起信心，哪怕學(xué)生們只是有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣的觀點(diǎn)和想法，都要鼓勵(lì)學(xué)生們大膽說出來，這樣學(xué)生就容易在內(nèi)心激起寫作文的欲望，也能夠更好地用文字表達(dá)出來，寫出更多更好的作文。

四、在人與人交流中鍛煉學(xué)生的寫作能力

在人與人的交流中，花的時(shí)間短，能很快積累到不同的語言信息，另外，交流活動給彼此帶來的認(rèn)同感受又是另外一種妙處了，所以，讓學(xué)生充分利用口語交際、課堂討論等進(jìn)行一個(gè)深入的探討。由此來鍛煉學(xué)生的寫作能力。

五、結(jié)束語

總之，想要不斷地提高學(xué)生的寫作水平，以上的方法必須結(jié)合起來，讓學(xué)生將生活中的瑣事變成寫作素材。教師以及家長最好能一起監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生的寫作水平有明顯的提高。從小學(xué)階段開始培養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡寫作，把寫作變成生活當(dāng)中不可或缺的事情，而不是覺得寫作是一種乏味的任務(wù)。讓學(xué)生在開放的空間里，書寫美麗的篇章。

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