教孩子自己處理生活中的小意外

從容

我正在逛商場，帶女兒冉冉去了公園的老公給我打來電話，說一個(gè)兒童英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在公園的廣場上搭建了舞臺(tái)，小孩子可以自愿上臺(tái)表演節(jié)目。冉冉報(bào)了名，表演她在青少年宮學(xué)習(xí)的一段舞蹈，現(xiàn)在正在排隊(duì)。他要去公司處理點(diǎn)兒急事，讓我趕快去公園廣場陪冉冉。

二十來分鐘后，當(dāng)我匆匆趕到公園廣場時(shí)，老公已經(jīng)去了公司。我按照他在電話里所說，徑直來到隊(duì)伍的最前面，在排隊(duì)等候表演的孩子群里卻不見了冉冉。一個(gè)十來歲的男孩，正在臺(tái)上熟練地表演繞口令。我快步撥開人群，四處尋找，終于好不容易找到了冉冉，她并沒有站在隊(duì)伍里，而是獨(dú)自站在隊(duì)伍的旁邊，手里拿著她領(lǐng)到的表演順序號(hào)碼牌——16號(hào)，一副茫然無措的樣子。見到我，冉冉頓時(shí)如遇救星，一下子跑過來，拉著我說：“媽媽，我本來站在他（17號(hào)）前面的?！彼f著，用手指了指正在舞臺(tái)上表演的那個(gè)男孩，又繼續(xù)說道：“剛才我上了趟廁所，結(jié)果正好輪到我了，我不在，他就上臺(tái)了。”明白了事情的原委后，我隨即向站在隊(duì)伍最前面的女孩說明了情況，得知冉冉是16號(hào)后，女孩同意冉冉站在自己的前面。接著，我又領(lǐng)著冉冉找到臺(tái)上的工作人員，跟她們解釋了一下，最終，工作人員同意繞口令表演完了，就讓冉冉上臺(tái)表演，事情這才得以解決。

冉冉已經(jīng)六歲了，秋天就要升入小學(xué)了，對(duì)于這樣的小意外竟然完全束手無策，只是站在一邊傻傻地等著，這讓我陡然意識(shí)到孩子在這方面能力的欠缺。

冉冉表演完后，我?guī)诠珗@里散步。當(dāng)我們在長椅上坐下來休息的時(shí)候，我問她：“如果剛才表演時(shí)我沒有及時(shí)趕到現(xiàn)場，你準(zhǔn)備怎么辦呢？”

冉冉愣怔了一會(huì)兒，搖搖頭說：“不知道?！?/p>

“你看到了媽媽處理這件事情的整個(gè)過程，如果以后遇到同樣的情況，在表演就要正式開始前，突然想要上廁所，該怎么做呢？”我又問。

“和站在后面的人說一下?！比饺酱稹?/p>

“嗯。這種做法不錯(cuò)！”我首先對(duì)冉冉的回答給予了肯定，繼而將處理這種小意外行之有效的方法告訴了她：當(dāng)你有事要離開時(shí)，可以拜托站在你前面或后面的人，告訴他們，如果輪到我，就請(qǐng)說我上廁所了。如果名額已經(jīng)被換成了別人，那就要想辦法同相關(guān)工作人員交涉：我剛才去廁所了，現(xiàn)在還能讓我上嗎？

冉冉認(rèn)真地聽著我的話，頻頻點(diǎn)頭。接下來的日子里，為了訓(xùn)練冉冉處理生活中意外事件的能力，我特地設(shè)計(jì)了一些她這個(gè)年齡段的孩子可能遇到的一些小意外，同她一起探討解決之道。比如在幼兒園不小心把別的小朋友碰倒了，騎車時(shí)不慎撞到了別人等等，試圖讓她明白，當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)做的，是積極想辦法解決問題，主動(dòng)同別人溝通和協(xié)商，而不是消極等待。

那天，我去幼兒園接冉冉時(shí)，保險(xiǎn)公司的幾個(gè)工作人員為了推廣理財(cái)產(chǎn)品，正在幼兒園門口給小朋友們發(fā)放氣球。冉冉和同班的小朋友桐桐都領(lǐng)到了自己喜歡的那種顏色的氣球，冉冉要的是藍(lán)色的，桐桐要的是紫色的。兩個(gè)孩子手里拿著氣球，歡快地奔跑著，一會(huì)兒把氣球拋向空中，追著氣球跑來跑去，一會(huì)兒把氣球當(dāng)作互相攻擊的武器，你打我一下，我打你一下。兩人正興致勃勃地玩著，突然，“砰”的一聲，桐桐的氣球爆炸了，桐桐當(dāng)即號(hào)啕大哭起來。一邊哭，一邊怒氣沖沖地對(duì)冉冉嚷嚷道：“你賠我氣球，是你把我的氣球弄破的?！睋?jù)桐桐說，是冉冉用手打了一下她的氣球，氣球才爆炸的。面對(duì)桐桐的怪罪，冉冉一時(shí)也不知怎么辦才好，只是低著頭默然站在那里，任由桐桐沖自己發(fā)火。

把兩個(gè)孩子之間發(fā)生的這一幕全看在眼里，我覺得這是一個(gè)教冉冉處理意外事件的好機(jī)會(huì)，便走過去問冉冉：“你愿意把自己的氣球給桐桐嗎？”冉冉略猶豫了一下，隨即點(diǎn)點(diǎn)頭，把手里的藍(lán)氣球遞給桐桐，對(duì)她說：“你玩我這個(gè)吧，送給你了?！比欢┩┎]有接，而是哭著嚷道：“我不喜歡藍(lán)色，我不要藍(lán)氣球，我喜歡紫色，我就要紫色的?！北M管桐桐的奶奶竭力勸她，說藍(lán)色的也很漂亮，桐桐仍然固執(zhí)地堅(jiān)持非要紫色的不可。被拒絕的冉冉站在那里，一時(shí)有些六神無主。

這時(shí)，我突然想起來，氣球是在幼兒園門口領(lǐng)的，便提示冉冉道：“冉冉，咱們在哪兒領(lǐng)的氣球?。俊?/p>

“在幼兒園門口。”冉冉答，繼而主動(dòng)跟桐桐協(xié)商：“要不咱們?nèi)ツ莾嚎纯?，說不定發(fā)氣球的阿姨還在?！?/p>

冉冉的提議很快得到了桐桐的贊成，她頓時(shí)停止哭泣，同冉冉一起飛快地往幼兒園的方向跑去。慶幸的是，發(fā)放氣球的工作人員果然還在那里，桐桐如愿領(lǐng)到了自己想要的紫色氣球，一場意外這才得以平息。

從全部插手幫冉冉處理意外事件，到如今的半插手，我明顯感到冉冉在一點(diǎn)點(diǎn)成長與變化。對(duì)于她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我則不忘及時(shí)給予鼓勵(lì)。這樣一連幾次下來，我發(fā)現(xiàn)再遇到類似的情況時(shí)，冉冉再不像以前那樣坐等別人拿主意，而是動(dòng)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)，積極尋求解決之道。

上個(gè)周末，我?guī)饺饺ソ纪庖黄諘绲牟莸厣戏棚L(fēng)箏。我們抵達(dá)那里的時(shí)候，已經(jīng)有十幾只各種形狀的風(fēng)箏在天上飄著。冉冉在我的指導(dǎo)下逆著風(fēng)跑，邊跑邊放風(fēng)箏線，我們帶的風(fēng)箏——一只可愛的小魚很快便飛上了天。風(fēng)箏穩(wěn)定下來后，我教冉冉慢慢放線，小魚越飛越高，很快匯入藍(lán)色的天空。

春光明媚，還有點(diǎn)吹面不寒的楊柳風(fēng)，草地上放風(fēng)箏的人漸漸多了起來，盡管我們的“小魚”一直與別的風(fēng)箏保持著距離，沒一會(huì)兒，還是與一只“蝴蝶”的風(fēng)箏線緊緊纏繞在了一起。

“這可怎么辦呢？”我故意問冉冉。

“怎么辦呀？我也不知道?！比饺秸f。

“咱們得趕快想想辦法，不然‘小魚極有可能斷線?！蔽乙贿呎f，一邊留意冉冉的反應(yīng)。

“要不我去找找，看看‘蝴蝶是誰的。”冉冉說著，迅速跑開了。我遙遙地看見她在仔細(xì)觀察著那些放風(fēng)箏的人，竭力判斷著誰是“蝴蝶”的主人。過了大概四五分鐘，她領(lǐng)過來一個(gè)看上去約摸六七十歲的爺爺，顯然就是那只“蝴蝶”的主人了。

“這小姑娘可真行，能干得不得了?！蹦俏粻敔斠灰姷轿?，就對(duì)我夸起了冉冉。冉冉聽著，臉上頓時(shí)流露出得意之色。

看得出來，那個(gè)爺爺是放風(fēng)箏的高手，一來就告訴我們怎樣解開纏在一起的風(fēng)箏線：先看兩條線是順時(shí)針纏繞還是逆時(shí)針纏繞，然后順著纏繞的方向慢慢解開。這時(shí)候，一定不要隨便放線或收線，那樣做很容易導(dǎo)致風(fēng)箏斷線……在老人家的耐心指導(dǎo)下，我們的“小魚”和爺爺?shù)摹昂焙芸炀蛿[脫纏繞，又可以獨(dú)自在天空飛翔了?？粗鼈冚p快的美麗身姿，我們?nèi)齻€(gè)人都很開心。

那位爺爺離開后，我禁不住夸冉冉遇到事情時(shí)會(huì)想辦法、拿主意，懂得主動(dòng)去找別人溝通和協(xié)商，說今天多虧了她，不然我們這只“小魚”不知道還能不能飛得起來呢。冉冉笑了，說：“媽媽，還不是跟你學(xué)的嘛！”

聽著她的話，想起那次在公園廣場等候表演時(shí)因上廁所錯(cuò)過表演而茫然站在隊(duì)伍旁邊的那個(gè)不知所措的女孩，我明白，冉冉的變化，正是我在平時(shí)積極利用每一次教育契機(jī)，有意對(duì)她進(jìn)行鍛煉的結(jié)果。

孩子終有一天會(huì)長大，會(huì)離開我們，要自己去面對(duì)和處理生活中的所有事情。與其事事包攬，替孩子拿主意、想辦法，不如在意外事件發(fā)生時(shí)，巧妙地隱藏在孩子的背后，早些給孩子提供鍛煉自己的機(jī)會(huì)。唯有如此，我們的孩子才能在一次次磨礪中，漸漸鍛煉出強(qiáng)大的生存能力與本領(lǐng)。

責(zé)編/昕莉