樹下的身影

于雯淇

【文題展示】

也許每個人都希望自己能擁有輝煌與精彩的時刻，但并非每個人都能明白青春的路途上并不是付出就一定會有收獲，但只要我們努力過、拼搏過，自會發(fā)現(xiàn)前方那片蔚藍的天空。在追夢中成長，那是何等的甜蜜且幸福。

閱讀上面的文字，請以“成長路上”為話題，寫一篇作文。要求：①題目自擬，文體自定（詩歌除外）；②要表達出自己的真情實感；③力求做到文從字順；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。

【思路引導】

走在成長的路上，就好比航行在無邊無際的大海中，有時風平浪靜，風光秀麗；有時波濤洶涌，暗藏危機。人生是這樣，世界上萬事萬物莫不過如此。關(guān)于成長，你一定有很多話要說。寫作時，同學們應(yīng)注意以下幾個方面：

一、把人物放在具體的事件、特殊的環(huán)境、特定的場合下來寫。寫人記事是初中生必須掌握的基本寫作技能之一，但寫人和敘事是分不開的?？坍嬋宋飼r，往往需要選擇幾件事或表現(xiàn)一個人某一方面的個性特點，或從不同側(cè)面來表現(xiàn)人物的幾個方面的品質(zhì)特征。

二、要選擇那些典型的事情入文。寫這類作文時，同學們應(yīng)選擇那些對自己有著非凡意義且難以忘懷的人或事來寫。它可以是一個人或者幾個人的一席話，也可以是一本書或者一本書的某個章節(jié)；可以是一件往事的一個或幾個片段，也可以是一部或幾部電影的某些鏡頭……從而敘寫自己在成長過程中得到的感悟，如失敗中得到啟發(fā)，摩擦中懂得諒解，矛盾中得到教訓，后悔中得到成長等等。

三、寫好環(huán)境，以景襯人。因為人物的言談舉止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境下，才具有表現(xiàn)個性的意義。同學們在寫人物的時候，也要注意運用環(huán)境描寫，可以用環(huán)境與人物的動作、肖像互相烘托，比如寫一個熱鬧的聚會中朋友興高采烈的言行；當然，也可以用環(huán)境與人物的動作、肖像進行對比、烘托，如同樣是寫一個熱鬧的聚會，也可以寫寫為聚會不停忙碌的父母的白發(fā)又多生了幾根。

在這個世界上，總有一個人將我們支撐，總有一種愛讓我們成長。

——題記

我總是幻想著一個關(guān)于春天的童話。“呼——”一陣暖風吹過。我的思緒被拉回了現(xiàn)實。抬起頭，我老遠就望見了那在楊樹下等待的身影，于是，我加快了腳步，向她走去……

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼已入夏。空氣中到處彌漫著炙熱的味道，連呼吸都是熱氣騰騰的。這種天氣讓人感到煩躁不安。出了校門，我站在高臺上遠眺。果然，在那棵綠得要滴出水來的大楊樹下，我又找到了那個熟悉的身影，披肩的長發(fā)輕輕上揚，及膝的彩裙輕輕舞動。我第一次感受到她的美，讓人心醉……

葉子在漸冷且干燥的空氣中打著轉(zhuǎn)兒，帶起了我的一縷發(fā)絲，也讓我更加清醒了。今天是怎么了，那楊樹下居然空無一人?！八龥]有來接我，是有急事嗎？”“會有什么事呢？”“她還會來嗎？”……不由得，我越想越著急。已經(jīng)枯黃的葉子被人踩過后，發(fā)出了“咯吱咯吱”的聲響，我站在她經(jīng)常等候的楊樹下，仔細地體會著她的心情。原來，那是一種麻麻的、涼涼的感覺，苦澀中沁著一絲甜。不知過了多久，她終于出現(xiàn)了，腳下的葉子雖已枯黃，她卻風華依舊。

幾片雪花在空中飄著，讓原本寒冷的空氣變得可愛了幾分。點點雪花如仙子般緩緩起舞，讓人仿佛到了仙境一般。我不禁將目光轉(zhuǎn)向那棵楊樹下，楊樹上點點雪白，下面立著的她也被籠罩在其中，卻一樣的挺拔，一樣的讓人心生溫暖，仿佛冬天從未來過。

一年四季，她和那棵楊樹早已凝結(jié)成了一道獨特的風景，讓我無論身處何方，只要看見那棵楊樹，就會想起那道用母愛鑄成的身影。

（遼寧沈陽市第七中學七·3班）

點評

作文以“楊樹”為切入點，寫出了一年四季連綿不斷的母愛及母愛帶給自己的力量。

在寫法上，作文將“母愛”融入字里行間，不僅詳略得當，且感情真摯。其中，既有媽媽的守望，又有“我”的尋找，這樣的情景在“我”的成長旅途中反復(fù)上演，使愛生花，綻放美麗。

（黃書滿）