英語(yǔ)聽(tīng)力在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

邢世偉

【摘要】英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目的就是通過(guò)對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行深入的聽(tīng)、說(shuō)、讀與寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。在這其中，英語(yǔ)聽(tīng)力是十分關(guān)鍵的構(gòu)成。提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平能夠提升學(xué)生英語(yǔ)交際能力，激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)的興趣，并且培養(yǎng)其語(yǔ)感，在此基礎(chǔ)上增加學(xué)習(xí)信心。本文對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性以及目前教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而提出提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的相關(guān)措施。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)聽(tīng)力 英語(yǔ)教學(xué) 重要性

英語(yǔ)聽(tīng)力是一種主動(dòng)型、隱性的能力，其訓(xùn)練與培養(yǎng)，主要是對(duì)學(xué)生吸收與理解言語(yǔ)材料的信息交際能力進(jìn)行提升。學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)大量的聽(tīng)力材料，將其吸收，在此基礎(chǔ)上加深對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的認(rèn)知，并且以此逐漸促進(jìn)說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)技能的發(fā)展。因此，英語(yǔ)聽(tīng)力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)也是提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的現(xiàn)狀

在新課程理念英語(yǔ)聽(tīng)力方面有了更高的要求，不過(guò)因?yàn)楸姸嘁蛩氐挠绊?，教師與學(xué)生忽視了聽(tīng)力的重要性，從而致使聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量的下降，學(xué)生聽(tīng)力水平得不到提升。在目前，由于政策上的影響以及一些主觀(guān)性的原因，高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1.教師對(duì)聽(tīng)力教學(xué)不夠重視。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式的影響下，英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的閱讀理解以及書(shū)面表達(dá)較為重視，其中最為重視的還是語(yǔ)法分析。加之高考相關(guān)的政策與標(biāo)準(zhǔn)，英語(yǔ)聽(tīng)力在高考中不計(jì)入總分，這讓很多的英語(yǔ)教師干脆在課堂中丟掉了聽(tīng)力教學(xué)，致使學(xué)生的聽(tīng)力水平得不到提升。教師在進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，方式也比較簡(jiǎn)單，無(wú)法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得不到提升，也致使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力下降。

2.學(xué)生思維能力以及基礎(chǔ)知識(shí)差。受?chē)?guó)內(nèi)環(huán)境的影響，很多學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力學(xué)習(xí)時(shí)總是想將聽(tīng)到的英文都翻譯成為中文，之后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行答題。這樣就會(huì)讓學(xué)生掌握多余的信息，并且會(huì)錯(cuò)過(guò)重要的關(guān)鍵信息，這就導(dǎo)致了學(xué)生在答題時(shí)的效率減低。目前在國(guó)內(nèi)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，雖然沒(méi)有很好的語(yǔ)言環(huán)境，但是，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生還是有很多機(jī)會(huì)接觸到鮮活的英語(yǔ)素材和英語(yǔ)雜志等。不過(guò)在這種情況下很多學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平還是比較差，其關(guān)鍵原因還和英語(yǔ)基礎(chǔ)有直接的關(guān)系。因?yàn)樵~匯是聽(tīng)力的載體與基礎(chǔ)，若是詞匯量太過(guò)于缺乏，則一定會(huì)對(duì)聽(tīng)力能力形成相應(yīng)的影響。除此之外，學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)較差，也很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)自卑與畏難心理，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

二、英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的重要性

高中階段的聽(tīng)力教學(xué)，是為了學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)獲得相關(guān)信息的能力，并且要對(duì)信息進(jìn)行接收以及有效的處理。而英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀與寫(xiě)等幾個(gè)方面的能力是相輔相成的。因此，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)能夠幫助學(xué)生其他方面能力的提升。只有學(xué)生會(huì)聽(tīng)會(huì)讀，能夠達(dá)到會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)。而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅僅是進(jìn)行輸入，學(xué)生在吸收知識(shí)之后，將其運(yùn)用出來(lái)，才真正的達(dá)到了學(xué)習(xí)的最終目的。而學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，還是為了能夠在投身社會(huì)后能夠?qū)⒆约旱膬r(jià)值發(fā)揮出來(lái)。社會(huì)對(duì)人才的第一需求就是在溝通上的能力，這也是每個(gè)人需要具備的基本技能。因此，英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)與教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中的主導(dǎo)。雖然目前英語(yǔ)聽(tīng)力產(chǎn)生的分?jǐn)?shù)無(wú)法對(duì)高考分?jǐn)?shù)進(jìn)行服務(wù)，但是就整個(gè)人生發(fā)展而言，英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)是十分關(guān)鍵且重要的。其能夠促使學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)與工作中獲得更加全面性的發(fā)展，并且夯實(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上成為社會(huì)中能夠被充分利用的人才。

三、增強(qiáng)高中英語(yǔ)聽(tīng)力的相關(guān)措施

1.改變思想，發(fā)現(xiàn)其重要性。在新課程改革以及對(duì)聽(tīng)力重要性進(jìn)行分析下，教師和學(xué)生要逐漸認(rèn)知到英語(yǔ)聽(tīng)力的重要。教師在教學(xué)的過(guò)程中要改變以往只重視語(yǔ)言以及詞匯，而對(duì)聽(tīng)力進(jìn)行忽視的教學(xué)方式。在此基礎(chǔ)上教師還要突破教材上的教學(xué)內(nèi)容，可以運(yùn)用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。例如運(yùn)用多媒體進(jìn)行故事畫(huà)面的呈現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力產(chǎn)生一定的興趣。

2.鞏固學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)。許多學(xué)生目前逐步放棄了單純的背誦方式來(lái)記憶單詞而變?yōu)樵陂喿x中記憶單詞。不過(guò)在這個(gè)過(guò)程中需要注意的是，不能夠只是在固定的閱讀語(yǔ)境中對(duì)單詞進(jìn)行記憶，并且要分析這個(gè)單詞在其他語(yǔ)境中的不同意思，否則即使認(rèn)識(shí)也不能夠迅速的理解聽(tīng)力中單詞的各種意思，而無(wú)法進(jìn)行正確的答題。所以，詞匯的記憶在進(jìn)行聽(tīng)力學(xué)習(xí)中十分的關(guān)鍵，對(duì)各種詞匯加深記憶，才能夠讓聽(tīng)力能力得到提升。同時(shí)還要注意的是單詞的發(fā)音方面，只有掌握了單詞的正確發(fā)音，才能夠在進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試中獲取正確的信息。

3.培養(yǎng)聽(tīng)力技巧。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生在開(kāi)始聽(tīng)材料之前將相關(guān)的問(wèn)題迅速的閱讀一遍，在短時(shí)間中對(duì)題目中的重點(diǎn)進(jìn)行分析，特別是一些關(guān)鍵性的詞匯，要有選擇性以及對(duì)應(yīng)性的記憶其中的單詞。對(duì)聽(tīng)力材料中存在的一些特定的時(shí)間、事件以及數(shù)字等等進(jìn)行密切關(guān)注，結(jié)合習(xí)題中的關(guān)鍵問(wèn)題，從而有針對(duì)性的獲取其中的有效信息，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確答題，以此培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧以及聽(tīng)力能力。

綜上所述，英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著十分關(guān)鍵的地位，教師在教學(xué)的時(shí)候不能夠受到在高考不會(huì)將聽(tīng)力分?jǐn)?shù)計(jì)入到總分中的限制，也不能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的模式進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)，而是要對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性進(jìn)行深入的認(rèn)知，在多個(gè)方面上提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣，這樣才能夠更好的提升學(xué)生的聽(tīng)力水平，在多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧以及其聽(tīng)力水平，提升教師自身的教學(xué)質(zhì)量，從而促使學(xué)生能夠在后期的學(xué)習(xí)與工作中全面發(fā)展。

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