電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

周珊娜

【摘要】將電子書包應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中不可謂是時(shí)代的創(chuàng)舉，它有效得結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知理解水平與教學(xué)內(nèi)容，并以學(xué)生感興趣的形式激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，促使學(xué)生英語水平的提高。尤其是作為小學(xué)生，剛剛接觸英語，正是塑造學(xué)生對(duì)英語正確認(rèn)識(shí)的重要階段，因此教師在教學(xué)中要注意方式方法的運(yùn)用，從而奠定學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】電子書包 小學(xué)英語教學(xué) 人教版 應(yīng)用策略

一、電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)分析

1.有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。電子書包是更加全面的紙質(zhì)教材的總和，是在現(xiàn)有教材應(yīng)用上的完善與創(chuàng)建，它融合小學(xué)階段所有的英語學(xué)習(xí)重點(diǎn)，充分利用動(dòng)畫視頻形式向?qū)W生展示，為學(xué)生打造視覺、觸覺、聽覺等全方位的課堂享受，因而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。同時(shí)還為教師的課堂教學(xué)注入了新鮮活力，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氛圍。

2.有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生與教師之間的有效互動(dòng)。電子書包的產(chǎn)品功能包括班級(jí)信息管理、發(fā)布作業(yè)、考勤管理、家教秘書等，滿足了課下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。很多學(xué)生在課下做作業(yè)時(shí)總會(huì)出現(xiàn)各種問題，看不懂題目意思，完形填空閱讀理解無從下手等，都是學(xué)生不能靈活運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)的表現(xiàn)，因而促使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固。教師就可以利用電子書包來幫助學(xué)生指點(diǎn)迷津，與學(xué)生達(dá)到有效互動(dòng)，幫助學(xué)生排難解惑。

3.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在電子書包的應(yīng)用下，有很多其他教師的備課材料，教師在除自己講解外，還可以讓學(xué)生在課堂觀看其他教師的講解視頻，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)學(xué)習(xí)。同時(shí)還有豐富的課外讀物來幫助學(xué)生延伸擴(kuò)展，彌補(bǔ)教材講解的單一模式，給學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，保證了教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.利用電子書包構(gòu)建趣味聽力，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生反映英語難學(xué)，主要是因?yàn)閷W(xué)生聽不懂，掌握的詞匯量與實(shí)際的應(yīng)用有很大的差距，而且發(fā)言不準(zhǔn)，怕別人笑話等心理因素的影響更導(dǎo)致學(xué)生開口困難，這樣惡性循環(huán)自然扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。電子書包就是解決目前這一困境的有效應(yīng)用，利用電力書包的課程多樣性給學(xué)生播放英語材料，其中包含卡通動(dòng)畫形式，讓學(xué)生在觀看英語動(dòng)畫片的過程中學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，電子書包的應(yīng)用還可以針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行相關(guān)速度的調(diào)節(jié)，讓學(xué)生有個(gè)充分的反應(yīng)時(shí)間，在學(xué)生聽力達(dá)到一定程度上再逐漸調(diào)整聽力語速。

2.利用電子書包構(gòu)建趣味閱讀，鞏固學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)除了聽力訓(xùn)練外，閱讀訓(xùn)練也占有很大的比重，并且隨著學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不斷加深而增加難度。這是鞏固學(xué)生是否將英語所學(xué)活學(xué)活用的表現(xiàn)，是否能夠通過英語學(xué)習(xí)進(jìn)行相關(guān)的英語閱讀材料的分析，并就該問題做出答案。很多學(xué)生的英語成績(jī)較差，是因?yàn)殚喿x理解丟分嚴(yán)重，因此利用電子書包促進(jìn)學(xué)生的趣味閱讀，幫助學(xué)生分析掌握閱讀方法是十分行之有效的。英語閱讀的學(xué)習(xí)和語文閱讀學(xué)習(xí)有很大的相關(guān)性，當(dāng)你不是完全清楚文章所要表述的內(nèi)容時(shí)可以根據(jù)問題設(shè)置尋求在原文中的具體位置，然后運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法來具體分析，從而判斷答案。英語難度增加還在于不能保證每個(gè)英語單詞的漢語意思都能掌握，因此一定要注意方法的運(yùn)用，這樣才能更好地揣摩未知單詞的漢語含義，從而做出正確的判斷。在實(shí)際教學(xué)中，教師就可以利用電子書包加強(qiáng)學(xué)生的針對(duì)性訓(xùn)練，讓學(xué)生形成先看問題在看材料的良好習(xí)慣，然后在通篇材料的理解下答題，分析該材料講述的重點(diǎn)內(nèi)容和理論依據(jù)，電子書包的廣泛性就能充分滿足學(xué)生練習(xí)的需求。教師還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在課下用電子書包布置作業(yè)，學(xué)生做完后立即提交，由教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助學(xué)生將在英語閱讀中出現(xiàn)的問題一一分析，方法如何利用更加準(zhǔn)確等，以此鞏固學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

3.利用電子書包構(gòu)建趣味寫作，促進(jìn)學(xué)生的英語能力。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)最終還是要應(yīng)用于寫作上，這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有所發(fā)揮，幫助學(xué)生將所學(xué)的單詞、句式靈活運(yùn)用，同時(shí)也表現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的內(nèi)在掌握程度。利用電子書包就可以給學(xué)生建造寫作教學(xué)的相關(guān)指導(dǎo)，通過教師的講解以及平臺(tái)的溝通，促進(jìn)學(xué)生的寫作訓(xùn)練得到相應(yīng)提高，避免出現(xiàn)“漢氏英語”的窘境。

值得注意的是，電子書包的應(yīng)用還可以和其他的學(xué)習(xí)方法相融合，彼此共同促進(jìn)，比如情境教學(xué)法、合作教學(xué)法等，彼此之間的契合聯(lián)系完整的呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更好地開展英語學(xué)習(xí)。英語作為國際化的通用語言，在國際舞臺(tái)上發(fā)揮著重要的作用，我國與國際化接軌日益密切，自然需要學(xué)生掌握英語，這種必然性側(cè)面增加了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此電子書包的形式利用就是為學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的調(diào)整。電子書包的形式應(yīng)用就是打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)電子書包的形式應(yīng)用還可以增加教師與家長的溝通交流，比如家教秘書、靈通短信的內(nèi)容，如此雙管齊下，促進(jìn)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)與發(fā)展。當(dāng)然，教師在實(shí)際應(yīng)用時(shí)還要結(jié)合學(xué)生的具體課堂表現(xiàn)，這作為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具還要與實(shí)際的學(xué)生反應(yīng)相結(jié)合，這樣才能達(dá)到相輔相成、共同促進(jìn)的結(jié)果，從而指導(dǎo)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中，為日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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