淺析初中英語教學(xué)中貫徹學(xué)講計(jì)劃

周玉金

【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入，越來越提倡素質(zhì)教育，改變了以往傳統(tǒng)的只注重成績不注重方法的教學(xué)模式，開始逐漸在初中英語教學(xué)中貫徹學(xué)講計(jì)劃，更加有利于初中生英語水平的提高。本文將對(duì)學(xué)講計(jì)劃的特征以及在初中英語教學(xué)中如何貫徹學(xué)講計(jì)劃進(jìn)行分析和闡述。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué) 學(xué)講計(jì)劃

引言

在我國以往傳統(tǒng)的教育模式中常常為了提升學(xué)生成績，實(shí)行應(yīng)試教育，學(xué)校和教師十分注重學(xué)生的成績，教師在課上對(duì)學(xué)生實(shí)行“滿堂灌”的教學(xué)方法，學(xué)生被動(dòng)的接受，并且在課下，教師采用題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的習(xí)題訓(xùn)練，使學(xué)生倍感學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)學(xué)習(xí)興趣也逐漸降低。因此，實(shí)行學(xué)講計(jì)劃勢(shì)在必行。

一、學(xué)講計(jì)劃的特征

1.師生角色轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教育方式推崇教師講，學(xué)生聽。教師作為主體傳授，學(xué)生被動(dòng)的接受。但是在學(xué)講計(jì)劃中強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體地位，學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。教師從“主演”變身成為了“導(dǎo)演”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)講計(jì)劃的學(xué)習(xí)過程中，可以自己控制學(xué)習(xí)的時(shí)間，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)量。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，可以向教師請(qǐng)教，教師則會(huì)給他們提供必要的支持。學(xué)講計(jì)劃要求給予學(xué)生高度的參與，與教師互動(dòng)。轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的角色，促使學(xué)生自主自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)過程轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)過程是教師在課上進(jìn)行傳授知識(shí)，課下為學(xué)生布置作業(yè)，以鞏固課上所學(xué)。學(xué)生則是在課上對(duì)教師傳授內(nèi)容進(jìn)行初步的接受與理解。因此，課下知識(shí)內(nèi)化階段就顯得尤為重要。在學(xué)講計(jì)劃教學(xué)過程中，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)節(jié)奏，將學(xué)生課下內(nèi)化階段轉(zhuǎn)移到課上中來，學(xué)生將在上課之前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課上學(xué)生之間進(jìn)行交流、討論。分化成小組的形式進(jìn)行初中英語方面的知識(shí)探究。與傳統(tǒng)課堂的教學(xué)形式相比融入學(xué)講計(jì)劃的課堂教學(xué)更能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、解決問題。

3.進(jìn)行分組教學(xué)活動(dòng)。學(xué)講計(jì)劃中一個(gè)比較有特色的教學(xué)活動(dòng)就是分組教學(xué)，它能夠充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的能動(dòng)性，并且通過在學(xué)習(xí)中的互相幫助，從而進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí)。首先，教師將根據(jù)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)成績、個(gè)人喜好等多方面因素綜合考慮下進(jìn)行分組，每個(gè)組員都有自己的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)小組的規(guī)范管理，促使每個(gè)組員都能夠獲得進(jìn)步，最終使整個(gè)小組的學(xué)習(xí)成績都有顯著的提高。

二、初中英語教學(xué)中如何貫徹學(xué)講計(jì)劃

1.改變教學(xué)策略，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行初中英語教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出課前預(yù)習(xí)的要求，課前預(yù)習(xí)將能夠使學(xué)生更好的對(duì)教師即將講解的內(nèi)容做大致的了解，學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，預(yù)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)圍繞著初中英語教材，并且通過查閱雜質(zhì)、上網(wǎng)等渠道對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面的知識(shí)拓展，這也將大大的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教師在進(jìn)行課上講解時(shí)，要將班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生放在“顯微鏡”下關(guān)注，便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的差異性，從而更好的進(jìn)行教學(xué)策略上的轉(zhuǎn)變。

在教師講課完畢之后，要提倡學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，將教師在課上講解的知識(shí)點(diǎn)在自己的腦海當(dāng)中回想一遍，反思自己哪里有沒聽懂的地方，并且及時(shí)找老師進(jìn)行交流探討，使學(xué)習(xí)困難得到及時(shí)妥善的解決。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，才能使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)初中英語學(xué)科的知識(shí)，從而使英語成績得到顯著的提高。

2.融入學(xué)講計(jì)劃教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生在融入學(xué)講計(jì)劃的課堂學(xué)習(xí)過程中，有了更多的自由學(xué)習(xí)空間。此外，學(xué)講計(jì)劃教學(xué)給了教師實(shí)行讓學(xué)生分工協(xié)作進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，在學(xué)習(xí)Unit10 My School Day課程時(shí)，由于在學(xué)校中有許多方方面面的事情，教師可以實(shí)行將學(xué)生劃分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并且進(jìn)行任務(wù)分工，讓他們分別負(fù)責(zé)用英語對(duì)學(xué)校的校園景物、課間活動(dòng)、學(xué)科種類等內(nèi)容進(jìn)行描述，使學(xué)生們?nèi)巳硕寄軌蛴H身參與到英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在這個(gè)小組的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)過程中，教師不僅要讓學(xué)生擁有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和欣賞。此外，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的輪流批改，在互相批改作業(yè)的過程中，學(xué)生既可以對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)在多次反復(fù)的查看中記憶在腦海，并且能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)判。通過進(jìn)行“小組間互評(píng)作業(yè)”的方法，不僅有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提高，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，從而對(duì)學(xué)生的英語成績提高也具有極大的幫助。

3.教師應(yīng)多關(guān)注和鼓勵(lì)學(xué)生。在初中英語的教學(xué)中，教師要注重與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生間的交流和溝通。教師給予學(xué)生充分的關(guān)注有利于學(xué)生樹立自信心，從而以更加飽滿的熱情投入到英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)時(shí)，不能只按照學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞來評(píng)定，應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，從而有針對(duì)性的表揚(yáng)學(xué)生，有利于學(xué)生的自我肯定，并且能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，促進(jìn)師生關(guān)系和諧，通常學(xué)生會(huì)由于喜歡該科的任課教師從而對(duì)整個(gè)學(xué)科都產(chǎn)生濃厚的興趣，英語教師也不例外，要積極提升自身的素質(zhì)，給學(xué)生做出榜樣，給學(xué)生足夠的關(guān)注，對(duì)于學(xué)生生活或者學(xué)習(xí)中的困難應(yīng)及時(shí)的開導(dǎo)，幫助學(xué)生走出困境，更加專注地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

學(xué)講計(jì)劃的實(shí)施將極大的迎合了我國在教育改革方面提出的要求。目前，越來越多的學(xué)校認(rèn)識(shí)到學(xué)講計(jì)劃的重要，并且逐漸在教學(xué)中推廣。在初中英語教學(xué)中貫徹學(xué)講計(jì)劃將能夠使學(xué)生的英語成績得到顯著的提高，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靖.在初中英語教學(xué)中貫徹學(xué)講計(jì)劃[J].求知導(dǎo)刊，2015，17：61.endprint