淺談初中英語詞匯鞏固教學“五字法”

吳曉平

【摘要】在初中階段，初中生需要掌握將近兩千個的英語詞匯，這個成為了很多初中生學習英語的弱點和難點。而英語詞匯鞏固是有方法可尋的，如果在初中英語詞匯鞏固教學中，教師能夠運用一些科學、系統(tǒng)的英語詞匯鞏固方法和技巧，并傳授給學生，那么他們的難題也將迎刃而解。因此，教師很有必要對在初中英語詞匯鞏固教學過程中的科學的、系統(tǒng)的英語詞匯鞏固的方法和技巧進行探究學習。本文將就初中英語詞匯鞏固教學“五字法”進行探究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語 詞匯鞏固教學 “五字法”

目前，在我國初中英語中要求學生掌握的英語詞匯將近兩千個，這對于初中生來說并非一件易事，他們不僅要掌握這部分詞匯的基本讀音規(guī)則和構(gòu)詞方法，還要對它們的詞義、詞類以及習慣用語和固定搭配有一定的了解。傳統(tǒng)的讓學生死記硬背的方法不僅不能達到預期的效果，甚至還有可能會讓學生對英語學習產(chǎn)生厭煩的心理。然而，英語詞匯鞏固是講究方法和技巧的，教師應當善于歸納總結(jié)出一些科學系統(tǒng)的英語詞匯鞏固方法和技術(shù)，運用到實際的教學當中，并將其教授給學生，那么便能幫助他們更容易、更輕松掌握更多的英語詞匯。本文將就在初中英語詞匯鞏固教學中的“看”、“演”、“吟”、“猜”、“分”這幾中英語詞匯鞏固方法，簡稱“五字法”進行探究，以期能為初中英語詞匯鞏固教學提供參考，讓教師帶領(lǐng)學生共同攻克英語詞匯鞏固的難關(guān)。

一、初中英語詞匯鞏固教學“五字法”

1.“看”詞匯。“看”詞匯法，指的是在應用詞匯鞏固教學中運用實物教學，使其更加的直觀可感。這樣的直觀教學法，對英語詞匯的鞏固能起到很好的效果。在教學過程中，運用該方法時可以借助一些教具，比如說實物、圖片、幻燈片等，并結(jié)合一些表情、手勢、動作來進行輔助。這種方法非常直觀，效果也比較顯著，尤其適用于一些表示具體事物的名詞、表示具體動作的動詞、表示情感的動詞及形容詞等英語詞匯的鞏固教學。“看”詞匯法能夠?qū)W生起到有效的吸引作用，很能提高他們參與課堂的積極性。

2.“演”詞匯?！把荨痹~匯指的是將詞匯放置到特定的英語情境中，讓學生將其演繹出來，這種方法是深受學生喜愛的英語詞匯鞏固教學方法。該方法要求教師要善于利用詞匯來創(chuàng)設(shè)合適、有趣的情境，讓學生親身參與到實際的交際情景中。通過這樣的情景演繹，不但能調(diào)動學生參與的積極性，將他們學習英語的熱情激發(fā)出來，還能夠讓他們的聽、說能力得到全面的鍛煉，從而對新詞匯進行鞏固。但是“演”詞匯法不僅會加大教師的工作量，而且對教師自身的能力也提出了更高的要求。因此，教師一定要作用充分的課前準備，教學過程中盡量要使用全英教學，平時也要注意加強自身的學習與培訓，不斷提高教學工作的能力與水平。

3.“吟”詞匯?！耙鳌痹~匯法指的是利用所需的英語詞匯編成詩歌或者改編成學生喜愛的歌曲，然后讓學生用吟唱的方式展現(xiàn)出來。這種方法生動有趣，能夠豐富英語詞匯鞏固教學的方式，更容易地引起學生的興趣，讓學生時刻保持對英語學習的熱情。在實際的教學過程中，教師要結(jié)合學生的實際情況，變換詞匯鞏固教學方式，學生有耳目一新的感覺，從而達到提高學生的注意力的目的。

4.“猜”詞匯?！安隆痹~匯法顧名思義就是用猜謎語的方式來進行英語詞匯鞏固教學。猜謎語是一種生動有趣的教學方式，能夠增加教學活動的趣味性，能夠緩解學生對英語的畏懼和厭煩心理，將學生的學習興趣激發(fā)出來，最終達到鞏固英語詞匯的目的，為學生全面提高學聽、說、讀、寫等方面的能力打下堅實的基礎(chǔ)。在實際的教學過程中，教師要根據(jù)詞匯的類型與特點，設(shè)計成謎語的形式，然后讓學生進行競猜，并給予學生合適的獎品作為鼓勵，讓學生在游戲中掌握英語詞匯，真正實現(xiàn)寓教于樂、寓學于樂的教學宗旨。

5.“分”詞匯?！胺帧痹~匯法指的是英語詞匯鞏固的分層式教學法。由于初中生的個性鮮明，而且每個學生的學習能力與學習層次都各不相同，如果在詞匯鞏固教學方面采取“一刀切”的方法，長此以往，學生特別是學困生很容易產(chǎn)生對英語詞匯的厭惡心理，對英語學習失去信心與動力，因此，在英語詞匯鞏固教學中，采用“分”詞匯法，既分層式教學法顯得非常有必要。具體的操作為，教師在設(shè)置教學目標、布置課堂任務以及課后作業(yè)等的時候，針對不同學習層次的學生應當有所不同，對于學習能力較好，成績教優(yōu)秀的學生，教學目標可以定得高些，課堂任務與課后作業(yè)適當加大難度；對于學習能力較差，成績不理想的學均生則要把教學目標調(diào)低，課堂任務與課后作業(yè)也應適當調(diào)低難度。

二、總結(jié)

綜上所述，詞匯鞏固的方法遠不止上述幾種，教師在教學過程中，要以教學大綱的要求為依據(jù)，遵循初中英語詞匯鞏固教學的規(guī)律，對學生學習英語詞匯存在的問題與困難進行深入的分析，根據(jù)具體的情況，靈活運用各種英語詞匯鞏固教學方法。從而將才學生的學習興趣充分激發(fā)出來，讓學生對這些方法也有一定的掌握，輕松應對英語詞匯鞏固學習的問題與困難。

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