淺談初中語文興趣教學(xué)研究

李圣君

摘 要：孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！币雽W(xué)生在語文課堂中得到高質(zhì)量的教學(xué)效果，興趣這個因素是非常重要的。初中教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生如何有的激趣給予高度的重視。要把任何一件事情做好，首先是要求有興趣，有了興趣才有熱情，才有動力。本文將分別從課前、課中、課后三個方面進行淺談，具體探究如何做好初中語文激趣教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：初中語文；興趣教學(xué)；方法

課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生興趣和建立學(xué)生主體地位的主要場所，在初中語文的激趣教學(xué)中，老師要做好課前、課后、課中的教學(xué)工作，把握好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點，進而梳理學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)動力，從而充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使得學(xué)生能夠主動地參與到教學(xué)活動中來，改善學(xué)生“要我學(xué)”的傳統(tǒng)局面。

一、課前

上課伊始，看似寥寥幾句隨意的聊天，因教師對所學(xué)知識的精確、巧妙的定位與聯(lián)系，可以一下子抓住學(xué)生的心理，融洽師生情感，使學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生強烈的渴望，這樣就達到了“未成曲調(diào)先有情”的境界。但一些教師并不看重開場白，一到課堂拿出課本就開始了平鋪直敘的講解。學(xué)生對于這樣原始的、毫無激情的講解，自然無法興致勃勃地全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。有效的開場白會將學(xué)生注意力集中到教師的話題上來，使學(xué)生從課間的興奮的狀態(tài)回歸到課堂中來，同時又要制造出某種沖擊力，使學(xué)生對所學(xué)知識興奮起來。教師要根據(jù)不同的課文內(nèi)容、不同的學(xué)生水平設(shè)計不同的開場白，這樣效果才會更好。

1.講故事，做推測，激發(fā)學(xué)生的興趣。

這樣的“開場白”，抓住了學(xué)生天生愛聽故事、愛對故事進行推理的心理特征。所講的故事可以是我們身邊的事，或是電影、電視劇都可以，但要短小精悍，與所講的課文內(nèi)容相銜接，時間最好控制在3分鐘以下。

2.提疑問，設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

這樣的“開場白”，它利用了學(xué)生好奇和強烈的求知欲的心理。因為初中生有強烈的好奇心，用提出疑問、設(shè)置懸念導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生強烈的獵奇心理。同時，通過提出問題、設(shè)計懸念，把學(xué)生引導(dǎo)到教師預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅激發(fā)了學(xué)生探究問題、解決問題的欲望，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、課中

興趣是教學(xué)成功最重要的因素，學(xué)生若對所學(xué)知識毫無興趣，那么教學(xué)效果肯定是失敗的。學(xué)生在有情趣的氛圍中學(xué)習(xí)，不但沒有壓力，而且會樂此不疲，他們的記憶、理解、創(chuàng)造潛能也會得到充分發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣時，就去入迷地去探求，去刨根問底，一探究竟。所以，一堂課成敗的關(guān)鍵就要看學(xué)生是否對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，師生關(guān)系是否平等、融洽。

1.運用多媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣。

心理學(xué)研究表明，動態(tài)的、變化的事物更容易引起人們的注意。多媒體于聲、形、像多種功能于一體，這種動態(tài)的、靈活變化的功能備受學(xué)生青睞。傳統(tǒng)的教學(xué)手段因其框框化、呆板化，往往不能滿足學(xué)生的心理需求，從而影響了學(xué)習(xí)效果。多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中的大顯身手，使教學(xué)活動變得生動、形象，特別是動畫、影像和聲音，使教材變得生動，并使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，把教材中藝術(shù)美、意境美完全地、充分地表現(xiàn)了出來。同時也刺激了學(xué)生的各種感官，調(diào)動了學(xué)生的審美主體，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運用競爭，激發(fā)學(xué)生的興趣。

初中生朝氣蓬勃、精力旺盛，求知欲與好勝心強。基于這一點，教師在教學(xué)中就應(yīng)多讓學(xué)生之間產(chǎn)生競爭，形成矛盾。他們要想解決矛盾，就要理清知識脈絡(luò)，把問題搞清楚，這樣，學(xué)習(xí)就不再是單調(diào)的事了。如要解決某一問題，可以把學(xué)生分成小組，在小組之間進行比賽，學(xué)生們就會各顯其能，使出渾身解數(shù)，爭取把問題解答得圓滿，讓自己的小組處于領(lǐng)先的位置。通過這樣的方式，學(xué)生的參與積極性非常高，學(xué)習(xí)的效率也很高，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生的團結(jié)意識，促進了學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。

三、課后

課前、課中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來，如果不延續(xù)下去，只會前功盡棄。如果學(xué)生的思考沒有因為課的結(jié)束而停止，這樣就有利于發(fā)展學(xué)生探究問題、解決問題的能力。所以，課后讓學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的興趣也是至關(guān)重要的。精心設(shè)計課堂結(jié)束語，精確地、巧妙地運用各種方法，使學(xué)生保持著課中一樣的興趣狀態(tài)，肯定會取得“課雖盡，趣亦濃，學(xué)不止”的效果。

1.懸念式結(jié)尾。

在課結(jié)束的時候，通過巧設(shè)懸念，把課后與當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，撥動學(xué)生的好奇心與求知欲，這樣將有力地抓住學(xué)生的注意力，激起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)懸念，是一種興奮劑，不僅可以滿足學(xué)生的好奇心與求知欲望，更可以起到對課本知識的延伸，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

2.激勵性結(jié)尾。

激勵性結(jié)尾是教師從不同角度給學(xué)生以充分的肯定和贊揚，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的自信，這是使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的一種很好的良策。適時、適度的激勵可以有效地發(fā)揮學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信，使學(xué)生充滿激情地遨游在語文教學(xué)的殿堂里。

在語文課堂教學(xué)的激趣，藝術(shù)上是多種多樣的。但無論教師采用哪一種教學(xué)方法，只要能使學(xué)生受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并樂此不疲地享受學(xué)習(xí)的過程，這樣的方法就是受學(xué)生歡迎的好方法。

參考文獻：

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