小議開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育的意義

龔文華

摘要：當(dāng)前我國(guó)社會(huì)各方面都發(fā)生了巨大的改變，在這樣復(fù)雜的大環(huán)境之下，社會(huì)各方面都對(duì)大學(xué)生提出了更高的要求，為了跟得上社會(huì)發(fā)展的步伐，大學(xué)生承載各種各樣的社會(huì)心理壓力。大學(xué)生心理健康教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程、基礎(chǔ)工程和創(chuàng)新工程，并且非常復(fù)雜。大學(xué)生的心理健康教育對(duì)于提高個(gè)人的素質(zhì)發(fā)揮著重要作用，一個(gè)人獲得全面發(fā)展的基礎(chǔ)和條件是一個(gè)健康的心理，它對(duì)于提高我國(guó)未來(lái)人才的質(zhì)量起著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：心理健康；教育；大學(xué)生；意義

知識(shí)、技能的提高只是大學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)方面，還包括人格的不斷完善，心理素質(zhì)的不斷完備，心理健康對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要，如果大學(xué)生的心理出現(xiàn)了問(wèn)題，會(huì)嚴(yán)重影響到大學(xué)生的全面發(fā)展，這不僅會(huì)阻礙大學(xué)生的成長(zhǎng)，也不利于大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步，會(huì)成為大學(xué)生走向社會(huì)的牽絆。我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，必須要重視大學(xué)生的心理健康，并將其作為一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)開(kāi)展。

一、加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育可以豐富教育內(nèi)容并改善教學(xué)效果

在新的時(shí)期里，心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的前提，極大地豐富了學(xué)校教育的內(nèi)容。我們要全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此要堅(jiān)持和倡導(dǎo)實(shí)行素質(zhì)教育，使大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、身心健康素質(zhì)等都能得到培養(yǎng)和提高。因此，實(shí)際上是素質(zhì)教育的開(kāi)展，要求我們?cè)诖髮W(xué)里實(shí)行心理健康教育，要求我們教育的內(nèi)容更加貼近大學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求以及實(shí)際生活，有利于學(xué)生完善人格的培養(yǎng)和發(fā)展。 大學(xué)生智力的發(fā)展離不開(kāi)心理健康教育，心理健康教育為大學(xué)生智力的發(fā)展掃除阻礙，奠定良好的基礎(chǔ)。如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大學(xué)生的心情愉快、朝氣蓬勃，他就會(huì)愿意去學(xué)習(xí)，全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，靈活地開(kāi)展自己的生心理健康教育的開(kāi)展刻不容緩，既可以有效地避免和改善大學(xué)生心理問(wèn)題，又可以促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，心理健康教育的實(shí)行具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育可以提高思想政治教育實(shí)效

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，思想政治教育已成為高校學(xué)生工作的重要組成部分。心理健康教育的發(fā)展對(duì)思想政治教育的意義十分重大。心理健康教育的實(shí)行為有效地實(shí)施思想政治教育掃清了心理障礙，提供了健康的發(fā)展環(huán)境。只有通過(guò)心理健康教育，幫助大學(xué)生解決大學(xué)生活中出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題，思想政治教育才能得到更好地開(kāi)展。只有心理健康的人才更容易接受思想政治教育，對(duì)其接受的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)同，并逐漸將其內(nèi)化，成為自己的堅(jiān)定信念。如果一個(gè)人連穩(wěn)定的情緒、良好的性格都不具有，那他更難具備優(yōu)良的思想品德了。健康的性格的和完善的思想品德共同存在于同一個(gè)教育過(guò)程中，缺一不可。思想政治教育發(fā)展隨著社會(huì)的發(fā)展面臨著更多的難題和困惑，現(xiàn)有的很多不足存在于傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育內(nèi)容不豐富，教育方法不夠科學(xué)等。而大學(xué)生對(duì)于社會(huì)生活中出現(xiàn)的各種新問(wèn)題而感到困惑和迷茫，而傳統(tǒng)的思想政治教育卻無(wú)法解決這些新問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)中的各種挑戰(zhàn)與困難制約著高校的思想政治教育工作的開(kāi)展。將心理健康教育納入到思想政治教育中，兩者實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，這樣的結(jié)合既可有效的解決大學(xué)生日益增加的心理問(wèn)題，也可以作為思想政治教育尋求新的發(fā)展有效途徑，并且對(duì)于切實(shí)提高思想政治教育的有效性、針對(duì)性和實(shí)效性具有重要的意義和價(jià)值。

三、加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育可以幫助大學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)變革

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)和時(shí)代的不斷變革，當(dāng)前社會(huì)對(duì)大學(xué)生的發(fā)展提出了更高的要求，當(dāng)代大學(xué)生需要全面地提高自己才能適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境。人才素質(zhì)的提高不僅會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、實(shí)現(xiàn)科技的振興，還會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。在人才素質(zhì)系統(tǒng)中，心理素質(zhì)是基礎(chǔ)，在科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)及職業(yè)技能素質(zhì)中也滲透著心理素質(zhì)。為了使優(yōu)秀的人才得到培養(yǎng)和塑造，必須加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育。目前在很多大學(xué)生中間，都存在著不健康的心理問(wèn)題，心理素質(zhì)也比較低下，并且近些年來(lái)，大學(xué)生的心理問(wèn)題的發(fā)生比率呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。如果要切實(shí)降低大學(xué)生各種心理問(wèn)題的發(fā)生，加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育至關(guān)重要，這對(duì)于不斷提高大學(xué)生的心理健康水平，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者非常重要。

四、加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育可以幫助大學(xué)生解決生活中的困惑

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，思想政治教育已成為高校學(xué)生工作的重要組成部分，其發(fā)展也隨著社會(huì)的發(fā)展面臨著更多的難題和困惑，現(xiàn)有的很多不足存在于傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育內(nèi)容不豐富，教育方法不夠科學(xué)等。而大學(xué)生對(duì)于社會(huì)生活中出現(xiàn)的各種新問(wèn)題而感到困惑和迷茫，而傳統(tǒng)的思想政治教育卻無(wú)法解決這些新問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)中的各種挑戰(zhàn)與困難制約著高校的思想政治教育工作的開(kāi)展。將心理健康教育納入到思想政治教育中，兩者實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，這樣的結(jié)合既可有效的解決大學(xué)生日益增加的心理問(wèn)題，也可以作為思想政治教育尋求新的發(fā)展有效途徑，并且對(duì)于切實(shí)提高思想政治教育的有效性、針對(duì)性和實(shí)效性具有重要的意義和價(jià)值。

五、加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育可以促進(jìn)大學(xué)生心理成熟

大學(xué)四年是大學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生的心理逐漸趨向成熟。大學(xué)生的人格發(fā)展也逐步成熟，并過(guò)渡到成人。但是這個(gè)成人的過(guò)渡和轉(zhuǎn)變并不是簡(jiǎn)單的、一帆風(fēng)順的，他們?cè)谶@一過(guò)程中會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，產(chǎn)生很多種困擾和矛盾，出現(xiàn)各種形式的心理問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)中遭遇不公平是不可避免的，但有些人對(duì)于遭受到的這些不公平待遇而從此自暴自棄、心灰意冷；也不可能每個(gè)人都能和睦相處，有些人會(huì)因?yàn)樽约撼霈F(xiàn)人際關(guān)系問(wèn)題而選擇逃避群體。通過(guò)心理學(xué)家的大量調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生發(fā)病率為何如此之高，心理障礙導(dǎo)致的精神疾病是其主要原因。大學(xué)生的心理問(wèn)題如果得不到及時(shí)改善的話，不僅會(huì)影響到大學(xué)生價(jià)值觀的確立，還將會(huì)嚴(yán)重影響到大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展前途。大學(xué)就相當(dāng)于一個(gè)小社會(huì)，大學(xué)生在這個(gè)小社會(huì)里會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很多方面不如他人，他們總是會(huì)疑問(wèn)，為什么別人總是比自己優(yōu)秀，做的比自己好，有些人會(huì)感到自卑，并且還會(huì)嫉妒他人，由此總是感到不如意、不幸福，而且如果對(duì)自己的期望越高，感到與別人差距越大，這種不幸福感就會(huì)越強(qiáng)烈，就更容易走極端。有些大學(xué)生在遇到這種情況時(shí)，他們往往不知道該怎樣調(diào)整自己的想法、調(diào)適自己的心態(tài)，而是采取一些比較極端的做法，如自虐等，嚴(yán)重的甚至還會(huì)攻擊他人，例如轟動(dòng)一時(shí)的馬加爵案和林森浩殺人案都是長(zhǎng)期積累的心里不平衡得不到調(diào)適，情緒得不到疏解，最終采取殺人這種最極端的方式，釀成了如此慘痛的結(jié)局。所以大學(xué)生心理健康教育的開(kāi)展刻不容緩，既可以有效地避免和改善大學(xué)生心理問(wèn)題，又可以促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，心理健康教育的實(shí)行具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

國(guó)家的快速發(fā)展需要的是全方位的人才，大學(xué)生是否擁有良好的心理素質(zhì)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展有意義重大，雖然當(dāng)前大學(xué)生的心理健康教育工作還有很多不足，需要加強(qiáng)和改進(jìn)，但是只要我們堅(jiān)持勇于創(chuàng)新、積極探索，大學(xué)生的心理健康教育工作將會(huì)逐步完善，取得更大的成績(jī)！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉民瑛，當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J]，山東教育學(xué)院，2005

[2]王群，大學(xué)生心理健康教育[M]，復(fù)旦大學(xué)出版社，2005

[3]胡德輝，大學(xué)生心理與輔導(dǎo)[M]，中山大學(xué)出版社，2004

[4]樊富珉，督導(dǎo)在心理咨詢(xún)員培訓(xùn)及成長(zhǎng)中的作用[J]，中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2002（9）

[5]馮杰，督導(dǎo)工作中的若干問(wèn)題探討[J]，中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2002 （9）endprint