高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略

吳玉國

摘 要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要改變以往的教學(xué)模式，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，有利于構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地掌握數(shù)學(xué)知識，突出學(xué)生的主體地位，利用課堂有限的時(shí)間，多開展合作教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，有效提高學(xué)生合作探究能力，從而取得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)方法

在以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師過于注重學(xué)生考試成績，忽視構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，運(yùn)用的教學(xué)方法單一，使學(xué)生不能更好地了解教學(xué)內(nèi)容，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生漸漸地失去了學(xué)習(xí)的興趣。針對這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師要與時(shí)俱進(jìn)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、優(yōu)化教學(xué)方法，合理利用課堂有限的時(shí)間

高中數(shù)學(xué)課堂上教師運(yùn)用優(yōu)化的教學(xué)方法，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，突出了學(xué)生的主體地位，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理按照課堂時(shí)間，利用課堂有限的時(shí)間，使學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，教學(xué)過程中靈活運(yùn)用多種教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)方法的目的，組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生劃分為多個(gè)合作小組，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摵吞骄拷虒W(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動和交流，形成輕松活躍的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)氛圍不在沉悶枯燥，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如：在學(xué)習(xí)“函數(shù)圖像和概念”時(shí)，教師運(yùn)用優(yōu)化的教學(xué)方法，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生劃分為多個(gè)層次的合作小組，充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生之間相互合作、取長補(bǔ)短共同完成教學(xué)任務(wù)，改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，加深學(xué)生對函數(shù)圖像和概念的印象，快速掌握重點(diǎn)知識，合理利用課堂有限時(shí)間，形成高效的數(shù)學(xué)課堂，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)成績有所提高，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、注重師生之間的互動并堅(jiān)持提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要注重構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，加強(qiáng)與學(xué)生的互動和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀態(tài)，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，并引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)期教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，為學(xué)生多提供一些提問的機(jī)會，勇于表述對數(shù)學(xué)知識的疑問，教師要針對性地講解學(xué)生提出的問題，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。因此，注重師生之間的互動和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)是非常有效的教學(xué)策略，解決以往教學(xué)中存在的問題。例如：在學(xué)習(xí)“函數(shù)與方程”時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)難度不同的預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生歸納出重點(diǎn)知識，并提出自己的想法和疑問，使學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，展示出預(yù)習(xí)的結(jié)果，使學(xué)生對函數(shù)與方程有初步的了解，更好地學(xué)習(xí)和掌握重點(diǎn)知識，從而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、開展合作探究活動，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

要想構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，教師要改變以往的教學(xué)方法，以學(xué)生為開展合作探究活動，帶給學(xué)生全新的感受，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動投入到探究活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用合作探究這一創(chuàng)新的教學(xué)方法，是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的重要途徑，引導(dǎo)學(xué)生之間共同合作探究數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，順利完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。通過開展合作探究活動，有利于創(chuàng)設(shè)生動活動的教學(xué)氛圍，使學(xué)生之間相互合作共同探究教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的合作能力和學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[1]。

四、創(chuàng)新數(shù)學(xué)題型，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

高中數(shù)學(xué)中教師可以運(yùn)用創(chuàng)新的數(shù)學(xué)題型，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)題型的印象，可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新的數(shù)學(xué)題型，鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，要求學(xué)生所設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)題目要突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以往學(xué)過的知識，并將新知識融入到創(chuàng)新的數(shù)學(xué)題型中，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，通過這一有效的教學(xué)策略，形成高效的數(shù)學(xué)課堂，從而取得良好的教學(xué)效果[2]。

綜上所述，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要從思想改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極運(yùn)用優(yōu)化的教學(xué)方法，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，合理利用有限的課堂時(shí)間，使學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，立足于教學(xué)內(nèi)容開展合作探究活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，合作探究數(shù)學(xué)問題的答案，有利于構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉威.高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（12）：78.

[2]曾紀(jì)艷.高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式研究[D].贛南師范學(xué)院，2015.endprint