ISAS教學(xué)法在高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中的運(yùn)用研究

摘 要：為迎接雙創(chuàng)時(shí)代的到來(lái)，各省市部門組織了一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。在我校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，筆者有計(jì)劃的將ISAS教學(xué)法融入到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中。通過(guò)此種模式提升了學(xué)生的素質(zhì)，提高了比賽效果，取得了比較理想的成績(jī)?；诖?，提出了此種模式的反思。

關(guān)鍵詞：高職院校；ISAS教學(xué)法；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

ISAS（Information Search and Analysis Skills）中文全稱信息檢索與分析技能，是印度NIIT博睿軟件工程師系列課程中每學(xué)期必修的一門課程。ISAS教學(xué)法實(shí)際上是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，它是建立以學(xué)生為中心，教師起輔助作用的教學(xué)法，讓學(xué)生在搜索——分析——總結(jié)——提高的過(guò)程中逐步發(fā)揮主動(dòng)性，創(chuàng)造性，塑造自身的個(gè)性。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)探索轉(zhuǎn)化、由個(gè)體學(xué)習(xí)向群體聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化、由文本學(xué)習(xí)向?qū)嵺`體驗(yàn)轉(zhuǎn)化。

李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”，在總理“雙創(chuàng)”理論的引導(dǎo)下，2017年國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于印發(fā)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知》，要求引導(dǎo)廣大職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、提高創(chuàng)業(yè)能力。目前全國(guó)各地開展了轟轟烈烈的針對(duì)在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)大賽，如湖南省內(nèi)開展的黃炎培職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽、互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、長(zhǎng)沙市科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。在國(guó)家政策的引導(dǎo)及學(xué)校的宣傳鼓勵(lì)下，我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情空前高漲，如何引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得好成績(jī)，如何將團(tuán)隊(duì)力量凝結(jié)在一起就成了困擾很多學(xué)生團(tuán)隊(duì)的大問(wèn)題。在實(shí)踐中，我將授課中使用的ISAS教學(xué)法運(yùn)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得了比較理想的成績(jī)。

一、學(xué)情分析

我校是高職院校，在同類高職院校中名氣比較大，學(xué)生入學(xué)成績(jī)比較高。很多學(xué)生入學(xué)后放松了對(duì)自己的要求，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，努力程度不足。同時(shí)目前的學(xué)生普遍是90后群體，其自我意識(shí)比較強(qiáng)，做事情富有激情，對(duì)新事物的接受能力比較強(qiáng)，容易從各種渠道獲得一些新的事物、新的思維和新的創(chuàng)意。因此利用ISAS教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽非常實(shí)用。

同時(shí)在國(guó)家“雙創(chuàng)”政策的鼓動(dòng)下，我校大學(xué)生有著極為強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力和激情。目前我校在校學(xué)生中已經(jīng)成立了28家公司，有一大批學(xué)生積極利用新興媒體——用微信進(jìn)行微信營(yíng)銷，發(fā)展微商業(yè)務(wù)增加自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。還有一批學(xué)生積極參加湖南省內(nèi)組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，如2017年的湖南省互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽我校有1200多支隊(duì)伍報(bào)名，黃炎培職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽有兩支隊(duì)伍進(jìn)入到年終的總決賽。

二、ISAS教學(xué)法在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中的運(yùn)用過(guò)程

（一）分組環(huán)節(jié)

依據(jù)“自愿與協(xié)調(diào)”的原則，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)為目標(biāo)，學(xué)生按照3-5人組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類型要緊貼時(shí)代發(fā)展步伐，每組設(shè)立項(xiàng)目領(lǐng)銜人，項(xiàng)目領(lǐng)銜人成為指導(dǎo)教師與學(xué)生團(tuán)隊(duì)溝通的橋梁。每個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要充分考慮人員結(jié)構(gòu)、能力等。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目類型籌備環(huán)節(jié)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類型要緊貼時(shí)代發(fā)展步伐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力，要充分考慮每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、能力等因素。因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在這一時(shí)期就會(huì)無(wú)法進(jìn)行進(jìn)一步的打造。

（三）合作與協(xié)調(diào)環(huán)節(jié)

將有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行進(jìn)一步的打造。首先要求學(xué)生團(tuán)隊(duì)熟知各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的參賽要求，這就需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)根據(jù)參賽須知進(jìn)行項(xiàng)目的準(zhǔn)備工作；其次，指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的市場(chǎng)化運(yùn)作，以實(shí)際的運(yùn)作提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和動(dòng)手能力；最后，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的項(xiàng)目須知，撰寫項(xiàng)目計(jì)劃書，制訂PPT及視頻的制作。

（四）答辯環(huán)節(jié)

學(xué)生在完成上述任務(wù)后，要進(jìn)行答辯。答辯組由指導(dǎo)教師聯(lián)系行業(yè)企業(yè)專家評(píng)委、學(xué)校專家組成答辯小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行共同提問(wèn)，以此強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，更好的把握項(xiàng)目的不足與缺陷。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見下表。

（五）參賽項(xiàng)目展示環(huán)節(jié)

此環(huán)節(jié)的設(shè)立是為了檢驗(yàn)學(xué)生的參賽作品。完成上述三個(gè)環(huán)節(jié)后指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。通過(guò)參加各種比賽既可以開闊學(xué)生的視野，增加他們的見識(shí)，又可以鍛煉學(xué)生的能力，檢驗(yàn)自己的不足與差距。

三、實(shí)施效果分析

我校在教學(xué)方法改革中已推廣ISAS教學(xué)法多年。很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也在自覺或不自覺的使用ISAS教學(xué)法，但很少有團(tuán)隊(duì)會(huì)主動(dòng)使用這種方法。在我指導(dǎo)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，我會(huì)主動(dòng)將ISAS教學(xué)法融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中。

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)

很多學(xué)生在傳統(tǒng)的課堂上總是覺得自己很棒，不可一世，總是幻想著一夜暴富。通過(guò)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，在與其他學(xué)生團(tuán)隊(duì)比賽與交流的過(guò)程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足與差距，同時(shí)參賽項(xiàng)目要求與市場(chǎng)接軌，他們也會(huì)更加理智的看待自己，會(huì)主動(dòng)的完善自己。在撰寫項(xiàng)目計(jì)劃書的時(shí)候，很多學(xué)生明確表示自己動(dòng)手可以，寫作不行，這樣就會(huì)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

（二）培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一般要求學(xué)生有個(gè)固定的參賽隊(duì)伍，因?yàn)槭袌?chǎng)運(yùn)作的經(jīng)驗(yàn)也告訴學(xué)生單打獨(dú)斗是不行的，這就要求學(xué)生團(tuán)隊(duì)在組建的時(shí)候考慮個(gè)性化的要求，組建一支穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)，同時(shí)保持團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定與和諧。

（三）培養(yǎng)學(xué)生演講技能，提高表達(dá)能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽不同于課堂上的講話，要求學(xué)生在一個(gè)不熟悉的環(huán)境下面對(duì)眾多的比賽選手、評(píng)委進(jìn)行演講，同時(shí)還要接受評(píng)委的提問(wèn)，這對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力有明顯提升，演講能力得到增強(qiáng)。

四、課程教學(xué)模式實(shí)施反思

將ISAS教學(xué)法融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得了一定的成效，但也需要對(duì)這種模式進(jìn)行反思，以便發(fā)現(xiàn)不足進(jìn)行改進(jìn)。

（一）ISAS教學(xué)法過(guò)程的控制問(wèn)題

90后的學(xué)生思維活躍、視野開闊、選題面廣，有很多情況教師并不熟悉，教師在這一過(guò)程中就不再是專家的角色，而是與學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起探索新知識(shí)、新技能、新方法。一些學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，對(duì)新事物接受能力相對(duì)比較差的同學(xué)很有可能會(huì)在ISAS團(tuán)隊(duì)里面出現(xiàn)“搭便車”行為。這就需要教師能夠?qū)γ恳粋€(gè)團(tuán)隊(duì)給予相應(yīng)的關(guān)注，保證團(tuán)隊(duì)中的每一位成員都能夠參與到教學(xué)中來(lái)。

（二）參賽項(xiàng)目的選擇性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的，它既要求學(xué)生擁有比較深厚的市場(chǎng)理論知識(shí)，也要求學(xué)生具有比較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且這種實(shí)操經(jīng)驗(yàn)是任何課程和技術(shù)都無(wú)法比擬的。目前市場(chǎng)發(fā)展五彩繽紛精彩紛呈，有很多傳統(tǒng)的項(xiàng)目加以細(xì)細(xì)的打造也可以煥發(fā)另一春。這對(duì)指導(dǎo)教師的要求非常高，首先需要熟悉參賽項(xiàng)目，其次也要熟知市場(chǎng)化的運(yùn)作。同時(shí)，參賽項(xiàng)目的選擇上還要考慮評(píng)委的喜好問(wèn)題。

（三）和諧師生關(guān)系的建立

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽是一個(gè)非常辛苦的事情，一個(gè)選題定下來(lái)后需要不斷的進(jìn)行打造、磨合，時(shí)間一般長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月。這一過(guò)程對(duì)教師和學(xué)生都比較折磨。PPT、視頻、演講稿都需要不斷的打磨、修改，有時(shí)候理念的不一致還容易導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張，因此在這一過(guò)程中如何建立團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)背景、性格、性別等都會(huì)影響團(tuán)隊(duì)的凝聚力和師生關(guān)系。同時(shí)，有些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽還伴隨著豐厚的比賽獎(jiǎng)金，如何處理比賽獎(jiǎng)金也是影響師生關(guān)系的重要因素。

ISAS教學(xué)法在國(guó)內(nèi)雖然使用多年，但不是每門課程和每個(gè)項(xiàng)目都適合，在運(yùn)用的過(guò)程中需要仔細(xì)的分析課程及項(xiàng)目的類型與性質(zhì)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽過(guò)程中，我有目的性的使用ISAS教學(xué)法提高了學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生的能力，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

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