人教版高中英語教材分析

孔馨倫

【摘要】英語是全世界使用最廣泛的語言。在英語教學(xué)中，教材是重要的教學(xué)資源。為了選擇適用的英語教材來提高英語教學(xué)水平，有必要對(duì)高中英語教材進(jìn)行評(píng)價(jià)。本文就高中人教版英語教材（簡(jiǎn)稱NSEC教材）進(jìn)行綜合評(píng)析基本要求系統(tǒng)性地分析和評(píng)價(jià)，從而找出有效使用該套教材的建議，以促進(jìn)教育教學(xué)的順利實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】人教版 高中英語教學(xué) 教材分析

一、研究背景及意義

在一個(gè)信息為主導(dǎo)地位的時(shí)代，英語教育已經(jīng)成為世界各個(gè)國(guó)家公民教育的一個(gè)重要組成部分。教材在英語教學(xué)中有著不可替代的作用，教材對(duì)教師和學(xué)生而言都有著十分重要的作用，教材的科學(xué)性、合理性和趣味性關(guān)乎教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，更是影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。

二、文獻(xiàn)綜述

1.國(guó)外教材分析的相關(guān)研究。相對(duì)國(guó)內(nèi)對(duì)教材評(píng)價(jià)研究領(lǐng)域的醫(yī)乏，國(guó)外對(duì)教材的評(píng)價(jià)取得了很多的成果。Cunningsworth （2002）出版了教材評(píng)價(jià)方面的經(jīng)典著作Choosing Your Coursebook（《如何選擇教材》），為教材評(píng)價(jià)做出了巨大的貢獻(xiàn)。最出名的就是提出了整體印象評(píng)價(jià)和深入評(píng)價(jià)兩種方法。Mc Donough Christopher （1993）認(rèn)為教材分析包括兩個(gè)方面。先進(jìn)行內(nèi)部評(píng)價(jià)再進(jìn)行外部評(píng)價(jià)。外部評(píng)價(jià)主要是教師對(duì)教材的整體性分析。內(nèi)部評(píng)價(jià)主要是分析教材內(nèi)容是否體現(xiàn)了課程的相應(yīng)要求。最后，將內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)教材進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2.國(guó)內(nèi)教材分析的相關(guān)研究。國(guó)外學(xué)者對(duì)英語教材的評(píng)價(jià)研究得到了國(guó)內(nèi)專家學(xué)者們的高度重視。但主要還是引用國(guó)外學(xué)者們對(duì)教材評(píng)價(jià)的一些觀點(diǎn)。比如，王薔（2000）的Language Teaching Methods這本書中就介紹了Tomlinson關(guān)于教材的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。何安平，鄭旺全（2009）教授在外語教學(xué)大綱·教材·課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》中也介紹了Grant所提出的如何選擇教材的三個(gè)評(píng)價(jià)表。周雪林（1996：60-62）認(rèn)為教材應(yīng)當(dāng)以最新的教學(xué)理論為基礎(chǔ)、與教學(xué)大綱相一致的同時(shí)符合學(xué)習(xí)者的需求，教材的選材應(yīng)具有趣味性、真實(shí)性、實(shí)用性；練習(xí)的設(shè)計(jì)要和教材緊密相連并提供參考資料。

三、人教版高中英語教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)分布

人教版高中英語教材的編寫意圖旨在提升學(xué)生的英語口語交際能力。教材采用了“主題為線，語法其中”的教材編排體系。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開，以話題為主線，知識(shí)與技能交叉組合，其必修教材內(nèi)容主要按教材冊(cè)別分為五個(gè)大的模塊，而在每?jī)?cè)內(nèi)容中又根據(jù)單元?jiǎng)澐譃槲鍌€(gè)組成部分，單元內(nèi)部又設(shè)定有許多不同的板塊。人教版高中英語教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)中語言知識(shí)的話題內(nèi)容來設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的：熟悉個(gè)人、家庭和社會(huì)交往的話題，如以第一冊(cè)英語必修Unit 1 Friendship，即是與日常生活有較大聯(lián)系的內(nèi)容。Unit 2 English around the world，即是與個(gè)人興趣愛好，風(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的內(nèi)容。

四、人教版高中英語教材的創(chuàng)新之處

1.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本。人教版教材倡導(dǎo)為學(xué)生營(yíng)造寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。多種教學(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生在完一定任務(wù)的活動(dòng)中多用英語，通過圍繞話題等形式，開展敢于動(dòng)口，不怕出錯(cuò)。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

2.注重學(xué)生英語交際能力。英語教學(xué)的根本目的就是將英語交際能力運(yùn)用到生活當(dāng)中。在課堂教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生多說英語。

3.在英語教學(xué)中滲透文化教育。人教版高中英語教材在介紹外國(guó)文化人教版高中英語教材在介紹外國(guó)文化的同時(shí)，在堅(jiān)持宣揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

五、教學(xué)實(shí)施建議

1.領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材編寫意圖。新教材的有效使用需要教師充分了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，全方位地把握人教版高中英語教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)，找出教材編寫者的意圖，以便在實(shí)際使用教材時(shí)充分展現(xiàn)教材的編寫原則和理念。充分地考慮學(xué)生的實(shí)際情況，靈活科學(xué)的使用教材，可做適當(dāng)?shù)膭h減和調(diào)整。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中最重要的就是興趣，只有明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。而課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將提高參與積極性。

3.選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)法，可以運(yùn)用多種教學(xué)活動(dòng)，可采用游戲，競(jìng)賽等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造新的教學(xué)的手段，以提升學(xué)生英語的全面素質(zhì)為目標(biāo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。

六、結(jié)束語

總而言之，人教版高中英語教材具備很多優(yōu)勢(shì)。首先，它符合新課標(biāo)的教學(xué)要求，它以學(xué)生為主體，重視個(gè)性化發(fā)展。其次，它優(yōu)化了英語的學(xué)習(xí)方式，通過教材引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、討論、體驗(yàn)和合作，形成了更加有效的學(xué)習(xí)策略。人教版高中英語教材中的話題、功能、結(jié)構(gòu)和文木都巧妙融入了文化因素，且文化因素均與各單元溝話題相匹配。教材的編寫也會(huì)存在一些問題，所以教師不能只跟養(yǎng)教材木身安排步步緊跟，而是要在不影響教材的完整性、對(duì)教材進(jìn)行刪減，使教材更加切合學(xué)生的學(xué)情。

參考文獻(xiàn)：

[1]Cunningsworth.A.Choosing Your Coursebook.Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press.2002.

[2]McDonough.J&Shaw，C.Materials and Methods.Beijing：Peking University Press.1993.

[3]高麗緒.人教版高中英語教材分析及實(shí)施策略研究[D].山東：山東師范大學(xué)，2012.

[4]周雪林.淺談外語教材的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[J].外語界，1996（2）：60-63.endprint