大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探究

丁宇

摘 要：通過對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)室域下室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，不斷地探索與研究，針對教學(xué)中存在的問題，提出相應(yīng)的改革措施，從而優(yōu)化室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)效果，培養(yǎng)出符合社會需求與時代發(fā)展的全能型人才。本文將淺析一下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生探索與研究

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)模式現(xiàn)狀

室內(nèi)設(shè)計課程作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，其知識容量非常大，作為完善室內(nèi)設(shè)計的綜合性學(xué)科，能夠?yàn)榇_定空間范圍提供有效的依據(jù)，為確定家具的形狀與尺寸提供重要的依據(jù)，為確定感覺器官的適應(yīng)能力提供有效的依據(jù)等。就目前的教育現(xiàn)狀來看，很多老師采用的依舊是傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)重點(diǎn)放在知識點(diǎn)的記憶上，而不是實(shí)踐，這就大大的降低了學(xué)生的創(chuàng)新意識，其中存在的主要問題，表現(xiàn)在以下三個方面：

（一）灌輸式與填鴨式教學(xué)仍然存在。雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下要求老師在授課過程中，摒棄傳統(tǒng)教育中應(yīng)試教育模式，而是實(shí)行素質(zhì)教育，盡量不要實(shí)施灌輸式教育和填鴨式教育。但是就目前室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)課程改革效果來看，灌輸式與填鴨式教育方式雖然在一定程度上取得了進(jìn)步，增加了師生間的互動。但是受到傳統(tǒng)教育的沖擊與社會環(huán)境的局限，灌輸式與填鴨式教學(xué)的現(xiàn)象依然普遍存在，主要是由于傳統(tǒng)教育已經(jīng)根深蒂固了，而且國家沒有改變升學(xué)模式，依舊把應(yīng)試標(biāo)準(zhǔn)作為升學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）注重理論，忽視實(shí)踐。室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)課程是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)課程課堂中的知識能夠貫穿于實(shí)際生活當(dāng)中。在室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)課程課堂上講解的是靜態(tài)理論知識，還需通過實(shí)踐來強(qiáng)化學(xué)生的體會與理解。但受到傳統(tǒng)教育與升學(xué)的雙重沖擊，使得室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀就是注重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)。

（三）沒有合理分配課堂教學(xué)的時間。作為一名大學(xué)室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)課程老師，應(yīng)該靈活而合理的分配好課堂教學(xué)的時間，這樣才能夠讓課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，從而提高課堂的教學(xué)效率與授課質(zhì)量。大多數(shù)情況下，教學(xué)時間都是按照教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動進(jìn)行分配的，所以說，這就要求老師要在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，靈活的把握好課堂教學(xué)的時間，不要讓教授占據(jù)整節(jié)課的時間。

二、大學(xué)生室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)課程課堂改革中存在問題的解決對策

（一）樹立良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念。要培養(yǎng)適應(yīng)社會的全能型人才，就必須樹立好現(xiàn)代的教育理念。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下要求把學(xué)生作為課堂的主體者，而事實(shí)上老師是課堂教學(xué)的施動者，因此，只有老師樹立好正確的教學(xué)理念，才能夠讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，才能夠帶動學(xué)生學(xué)習(xí)好室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)課程。與此同時，還要明確好教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)指引好方向。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域不能換湯不換藥。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，是為了讓教育面向現(xiàn)代化、面向世界，從而全面培養(yǎng)人才。其教學(xué)目標(biāo)符合現(xiàn)代社會的發(fā)展現(xiàn)狀，能夠均衡的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，而不是紙上空談的理論家。要想引導(dǎo)學(xué)生樹立好正確的價值觀、學(xué)習(xí)觀與人生觀，就要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生成為有理想、有素質(zhì)和有文化的世界傳人。素質(zhì)教育中強(qiáng)調(diào)的是把理論與實(shí)踐相結(jié)合，不能夠空談理論，而忽略了實(shí)踐的重要的作用。

（三）增加實(shí)驗(yàn)課。通過增加實(shí)驗(yàn)課，提高學(xué)生動手、動腦的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上能夠利用知識。這樣，不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠讓學(xué)生做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而達(dá)到素質(zhì)教育的要求與目標(biāo)。與此同時，還能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與創(chuàng)造力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

三、結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科技的發(fā)展，各種高新技術(shù)也迅速的發(fā)展起來，在這樣的社會背景下，使得國家急切需要大批量的全能型高級人才，重點(diǎn)是應(yīng)用型人才，主要體現(xiàn)在兩個方面，即學(xué)術(shù)、技術(shù)和職業(yè)的相結(jié)合，學(xué)生適應(yīng)社會的能力與職業(yè)技能的相結(jié)合，培養(yǎng)好學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下室內(nèi)設(shè)計作為基礎(chǔ)課程教學(xué)，能夠根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的人才。

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