前置性學(xué)習(xí)單，讓語文課堂更高效

徐曉曉

隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化，以“先學(xué)后教，以學(xué)定教，前置學(xué)習(xí)”為指導(dǎo)思想的生本課堂已應(yīng)運(yùn)而生，它重新規(guī)劃了教師和學(xué)生的課堂分工，構(gòu)建了耳目一新的課堂教學(xué)模式。前置性學(xué)習(xí)，是生本教育理念的一個(gè)重要表現(xiàn)形式，生本教育下的前置性學(xué)習(xí)不同于以往的“預(yù)習(xí)”。傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)沒有明確的目標(biāo)，也沒有有效的指導(dǎo)，甚至有時(shí)簡單定格為收集資料。作業(yè)布置都是學(xué)生鞏固知識，提高能力的重要環(huán)節(jié)，是教師檢查教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。生本教育下的前置性學(xué)習(xí)則是有目標(biāo)指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，從目標(biāo)確定和選擇上，讓學(xué)生成為把握學(xué)習(xí)目標(biāo)的主人；從前置性學(xué)習(xí)成果展示和討論交流中，讓學(xué)生成為展示自我的主人，從而充分地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。特別是前置性學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)及運(yùn)用，給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的時(shí)空，學(xué)生圍繞前置性學(xué)習(xí)單進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)，通過自學(xué)教材理清思路，逐步掌握自主學(xué)習(xí)的方法，將課前先學(xué)與課中學(xué)習(xí)整合起來，提高了課堂效率，提升了學(xué)習(xí)力。那么，作為一線語文老師，我們又該如何在教學(xué)中將前置性學(xué)習(xí)單落實(shí)到位呢？下面是我對前置性學(xué)習(xí)單的一些認(rèn)識與思考。

一、合理設(shè)計(jì)、明確目標(biāo)

前置性學(xué)習(xí)是教師在引導(dǎo)學(xué)生開展新課內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)所進(jìn)行的嘗試性學(xué)習(xí)。面對一篇新的課文，學(xué)生毫無頭緒，不知道預(yù)期目標(biāo)是什么，顯然，這樣的前置性學(xué)習(xí)是很盲目的。作為教師，課前應(yīng)深入鉆研教材，了解學(xué)情，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異，結(jié)合每個(gè)單元的主題，給每篇課文要提前設(shè)置目標(biāo)、理清要點(diǎn)、羅列綱要，合理設(shè)計(jì)“前置性學(xué)習(xí)單”。

例如，二年級上冊第二單元的前置性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：

同學(xué)們，課堂內(nèi)外，同學(xué)之間，一定發(fā)生過許多難忘的事吧！你的學(xué)校生活是不是特別豐富多彩呢？讓我們一起走進(jìn)第二單元，感受一下吧！

1.看看目錄，說說本單元共有幾篇課文？課題分別是什么？

2.自由讀讀本單元的課文，想想這幾篇課文分別寫了什么？想一想，填一填吧?。ㄖ惶钚蛱枺?/p>

①《一株紫丁香》；②《我選我》；③《一分鐘》；④《難忘的一天》。

（ ）寫了我們把紫丁香悄悄栽在深夜工作的老師的窗前；

（ ）告訴我們要相信自己，向熱愛集體、熱愛勞動的同學(xué)學(xué)習(xí)；

（ ）告訴我們要珍惜每一分鐘，嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成好習(xí)慣。

（ ）寫了“我”為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演。

3.說說“語文園地二”中的“口語交際”的內(nèi)容是什么？“展示臺”讓我們展示什么？準(zhǔn)備好字典，我們要學(xué)習(xí)部首查字法。

二、精心預(yù)設(shè)、力求簡約

繁雜的前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還會讓學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，前置性作業(yè)一定要簡約，即目標(biāo)要明確，內(nèi)容要層層深入，要求要簡潔，要充分發(fā)揮其導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)疑的功能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，自覺質(zhì)疑問難。因此，教師要切實(shí)把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心預(yù)設(shè)指導(dǎo)性策略，學(xué)習(xí)前置性作業(yè)設(shè)計(jì)的方法和技巧，做到語言簡潔流暢，表達(dá)清楚到位，引導(dǎo)提示準(zhǔn)確明了，形式生動活潑，富有吸引力。如《五彩池》一課的設(shè)計(jì)如下：

1.我會讀。

四川 松潘 藏龍山 五彩池

咖啡色 檸檬黃 天藍(lán)色 橄欖綠

一畝 舀起來 丘陵 矗立

我不理解的詞語：（ ）。

2.無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同的顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。

3.五彩池給你留下了怎樣的印象？（用一兩個(gè)詞語概括）

4.用自己的話說一說五彩池是怎樣形成的？

簡約的前置性學(xué)習(xí)單，是學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí)的開始，課前把自己能解決的問題提前解決了，產(chǎn)生的思考與疑問則成了課堂進(jìn)一步學(xué)習(xí)的寶貴資源。這些來自于學(xué)生的思考與問題，容易激發(fā)起學(xué)生在課堂教學(xué)上學(xué)習(xí)的興趣與熱情，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加自信。

三、由易到難、分層設(shè)計(jì)

一份好的前置性學(xué)習(xí)單，不僅要有簡明的階梯內(nèi)容，還要注意難易要適當(dāng)。美國心理學(xué)家奧蘇伯爾說過：“影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)。”這就提醒教師在設(shè)計(jì)前置性學(xué)習(xí)單時(shí)，要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，應(yīng)重視學(xué)生在先學(xué)過程中由易到難、循序漸進(jìn)的過程。如一年級下冊《荷葉圓圓》一課，前置性學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)如下：

1.你知道荷花是什么季節(jié)開放的嗎？

2.我能朗讀《荷葉圓圓》，還能標(biāo)出自然段。

3.我能在課文中圈出生字，再給課后生字注音并組詞。

4.我來給大家介紹我認(rèn)識的這些字：荷、珠、搖、籃、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻。

5.我能背誦課文。

6.想一想：荷葉是我的（ ）。我會畫下來。

這份前置性學(xué)習(xí)單從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)體差異出發(fā)，按優(yōu)、中、差三個(gè)學(xué)生層次來精心設(shè)計(jì)的，第1、2、3題是基礎(chǔ)題，通過努力，人人可完成；第4題重視提升能力，學(xué)生視自己的能力能完成多少就完成多少，通過課堂討論和交流還可以相互彌補(bǔ)；第5題重在讓學(xué)生積累語言，培養(yǎng)語感；第6題讓學(xué)生放飛想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學(xué)生有興趣，愛思考便可大顯身手。這份前置性作業(yè)讓不同層次的學(xué)生用適合自己難度的練習(xí)來鞏固和發(fā)展原有知識，找到自己的學(xué)習(xí)位置和信心，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的收獲，真正做到降低起點(diǎn)迎學(xué)生、精心設(shè)計(jì)練學(xué)生、發(fā)展能力育學(xué)生。

四、多元評價(jià)、激勵發(fā)展

生本教育評價(jià)的目的不是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)，而是為了激勵和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。多元化的評價(jià)，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)習(xí)單的持續(xù)性。所以在教學(xué)時(shí)，杜絕用分?jǐn)?shù)去評價(jià)學(xué)生，避免給學(xué)生定性評價(jià)，要具體、中肯、多元化地評價(jià)學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主選擇評價(jià)時(shí)間、評價(jià)伙伴，完成自評、互評、家長評、教師評等，盡力實(shí)現(xiàn)“以評導(dǎo)學(xué)、以評促學(xué)、以評激勵學(xué)”。

在學(xué)習(xí)單的評價(jià)中，教師既要考慮個(gè)體、小組的評價(jià)，又要考慮家長、教師的評價(jià)；既要考慮書寫、讀課文情況，還要考慮完成情況。在評價(jià)方式上，可以用星級、圖案、印章等多種吸引學(xué)生眼球的方式，也可以運(yùn)用適當(dāng)細(xì)化的評價(jià)方式。

如星級加適當(dāng)細(xì)化的評價(jià)：

自我

書寫情況☆讀課文情況☆完成情況☆

家長

書寫情況☆讀課文情況☆完成情況☆

教師

（學(xué)完后）

☆☆☆☆☆

前置性學(xué)習(xí)是一堂課的開端，是學(xué)生自己摸索、理解的自學(xué)過程，也是上好一堂課的重要環(huán)節(jié)。前置性學(xué)習(xí)單就像一面教與學(xué)的鏡子，讓我們合理設(shè)計(jì)和有效運(yùn)用學(xué)習(xí)單，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建向上攀登的支架，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓生本課堂更靈動、更高效。endprint