培養(yǎng)初中生語文學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

李艷玲

在初中語文教學(xué)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為了教學(xué)的重要目標(biāo)。對(duì)于語文學(xué)科來講，所涵蓋的知識(shí)面非常廣，學(xué)生很難提升學(xué)習(xí)興趣，語文課堂不夠活躍，導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥、乏味。作為教育工作者，我們必須提升對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重視度，重視學(xué)生的興趣發(fā)展，提升初中語文教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

近些年，興趣教學(xué)模式在中小學(xué)校被廣泛的應(yīng)用，無論是在數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科，還是在歷史、物理、化學(xué)等學(xué)科，興趣教學(xué)模式都發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于初中階段的教育來講，很多學(xué)科知識(shí)比較枯燥，教學(xué)內(nèi)容缺少連續(xù)性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難提升。語文學(xué)科是初中教育重要的組成部分，如何培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為了教育工作者需要深入研究的問題。隨著新課改的不斷深入，一些教師結(jié)合多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了很多提升興趣的教學(xué)方式。例如：采用多媒體教學(xué)的方式，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)語文學(xué)科不感興趣，那么就很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生綜合能力，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。

二、培養(yǎng)初中生語文學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

1.引導(dǎo)教學(xué)，學(xué)有所樂

在初中語文教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的敲門磚，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更好的讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，初中語文教師需要提前設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，為學(xué)生打開快樂課堂大門。例如：在講解《走一步、再走一步》時(shí)，教師可以利用語言導(dǎo)入各位同學(xué)，在我們生活中，每一個(gè)階段都會(huì)遇到各種各樣問題。在問題和困難面前，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)呢？是再接再厲，還是灰心失望，是迎難而上，還是退縮？今天我們將要學(xué)習(xí)的文章，所講述的就是一個(gè)性格膽怯的孩子，通過父親的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，戰(zhàn)勝困難的故事。各位同學(xué)想不想知道這個(gè)孩子是如何做到的呢？通過學(xué)習(xí)，大家就會(huì)明白。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的思維會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，很多學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容充滿好奇。除此之外，教師還可以通過引入導(dǎo)入、游戲?qū)氲确绞?，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為開展教學(xué)做好鋪墊。

2.樹立正確的目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

初中階段的學(xué)生正處于青春期，存在兩極分化的現(xiàn)象。一些成績(jī)較差的學(xué)生，無法提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)傳授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生消除自卑的心里，并確立明確人生的目標(biāo)，在語文教學(xué)中滲透德育教育。教師可以利用多種的教學(xué)方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)重要性，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到僅依靠所學(xué)知識(shí)是很難滿足未來發(fā)展需求的，如果想要在未來更好的工作和生活，需要不斷的更新知識(shí)，積累知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立語文學(xué)習(xí)的信心。在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容研究知識(shí)，重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，通過素質(zhì)教育引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的道理。通過潛移默化的引導(dǎo)和滲透，在語文教學(xué)各大環(huán)節(jié)中加強(qiáng)興趣的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如：給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生分析課本中的人物特點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

3.在教學(xué)中充滿感情，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通

在教學(xué)過程中，如果在課堂上教師教學(xué)方式死板，會(huì)導(dǎo)致課堂缺少生機(jī)，學(xué)習(xí)氛圍壓抑。因此，教師在教學(xué)中需要充滿感情，寓教于樂，教師需要掌握文章的風(fēng)格，引導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂導(dǎo)入過程中，采用聲情并茂的方式，通過精彩的朗讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章已經(jīng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中語文教學(xué)內(nèi)容中，有很多的現(xiàn)代散文作品，具有很高審美價(jià)值，對(duì)于學(xué)生興趣培養(yǎng)有很大的幫助。例如：朱自清的散文《春》會(huì)為學(xué)生營(yíng)造一種生機(jī)盎然的氛圍在高爾基的《海燕》中，為學(xué)生營(yíng)造了一種斗志昂揚(yáng)的愉悅感。用情感帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在良好學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)。除此之外，還可以充分的利用教學(xué)工具，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和形象感，提升學(xué)生的興趣。課堂教學(xué)是一種藝術(shù)形象再創(chuàng)造的過程，初中語文課堂就像一個(gè)舞臺(tái)，教師和學(xué)生都各自扮演著不同的角色，對(duì)語文教材深入的研究，以此為基礎(chǔ)，通過生動(dòng)活動(dòng)的語言，吸引學(xué)生注意力，保障學(xué)生能夠主動(dòng)聽講。在教學(xué)過程中，教師需要注意自身的儀態(tài)，自然大方，為學(xué)生營(yíng)造舒適的環(huán)境，教師應(yīng)當(dāng)耐心的為學(xué)生講解只是，有效的引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入到課文當(dāng)中，讓學(xué)生能夠感受語文知識(shí)的魅力。

綜上所述，培養(yǎng)初中生語文學(xué)習(xí)興趣并非一蹴即成，興趣是一門藝術(shù)，教師在教學(xué)過程中，需要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)。在我國(guó)古代教育中，學(xué)習(xí)最高的境界即“樂”。在初中語文教學(xué)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，通過多種教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，陶冶學(xué)生的情操，為實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。endprint