利用多媒體優(yōu)勢(shì)提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量探討

郭文娟

摘 要：當(dāng)前，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)逐漸的成為了一種至關(guān)重要的教學(xué)形式，其可以有效的豐富教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象和理解程度，是教師提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的一條有效的捷徑。高中數(shù)學(xué)學(xué)科具有著較強(qiáng)的抽象性，并含有大量的數(shù)學(xué)運(yùn)算。因此，教師在開展教學(xué)的過程中急需一種教學(xué)技術(shù)來完美的展現(xiàn)數(shù)學(xué)計(jì)算的流程，多媒體輔助技術(shù)能夠滿足教師的這一要求。由此可見，多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有較好的應(yīng)用意義與應(yīng)用價(jià)值。因而，本文以利用多媒體優(yōu)勢(shì)提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量探討為探究話題進(jìn)行了分析與闡述。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

一、前言

伴隨著新課改不斷的推廣與深化，以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式早已無法滿足當(dāng)前教學(xué)所提出的要求，教師在教學(xué)實(shí)踐的過程中，應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行一種平等、和諧的對(duì)話，并利用多樣性的教學(xué)方式，來深化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而全面的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。與其他教學(xué)形式相比，多媒體輔助教學(xué)能夠利用相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)應(yīng)用范圍，提升教學(xué)效果，是深受教師喜愛的一種教學(xué)手段。因此，教師在開展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)充分的利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，以增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，也使教學(xué)質(zhì)量得以全面的提升。

二、多媒體在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

關(guān)于多媒體在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，首先其可以更好的增強(qiáng)師生之間的有效交流。由于受到高考與應(yīng)試教育的影響，一般情況下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，就是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的了解與背誦，然后再展開高難度的訓(xùn)練。在這一教學(xué)模式下，師生之間的交流也會(huì)受到一定的影響，往往都比較集中在課堂中的提問環(huán)節(jié)，導(dǎo)致教師不能夠在第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也就無法解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中現(xiàn)存的困難。而在應(yīng)用多媒體輔助技術(shù)之后，教師能夠通過多媒體，以視頻、圖片等方式和學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，以全面的提升學(xué)生與教師間的互動(dòng)頻率。

其次，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理的應(yīng)用多媒體也能夠幫助學(xué)生有效的突破在學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難，高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)有著很大的差別，知識(shí)點(diǎn)的難易程度、涵蓋范圍等都很明顯的高于初中時(shí)期的知識(shí)內(nèi)容。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，很難在較短的時(shí)間內(nèi)掌握并應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率偏低，非常不利于教學(xué)效果的充分發(fā)揮。而教師在應(yīng)用多媒體開展教學(xué)之后，可以以多樣性的教學(xué)形式來更好的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的困難，從而有效的提升學(xué)習(xí)效率。

最后，合理的運(yùn)用多媒體輔助技術(shù)也能夠?qū)⒁恍?shù)學(xué)知識(shí)由抽象轉(zhuǎn)化為具體，從而以更加直觀、清晰的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生更好的加深對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度。同時(shí)，多媒體技術(shù)也能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)質(zhì)量得以全面的提升。

三、多媒體在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）注重知識(shí)引入，豐富知識(shí)內(nèi)容

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在開展教學(xué)的過程中可以利用的教學(xué)工具無非就是黑板、資料與圖片，導(dǎo)致教學(xué)形式過于死板，嚴(yán)重的缺少趣味性。而在應(yīng)用多媒體輔助技術(shù)之后，豐富多樣的教學(xué)資源能夠有效的彌補(bǔ)以往傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足。因此，教師在實(shí)際應(yīng)用的過程中，應(yīng)注重知識(shí)點(diǎn)的引入，并以多媒體輔助教學(xué)為基礎(chǔ)，全面的深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解程度，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

例如，教師在為學(xué)生講解有關(guān)“平面向量”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以充分的借助多媒體所具有的功能，以更好的引發(fā)學(xué)生的探索欲望。首先，教師可以通過多媒體制作一個(gè)與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的動(dòng)態(tài)課件，以將相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容通過動(dòng)畫的方式展現(xiàn)給學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師就可以為學(xué)生播放課前做好的動(dòng)態(tài)視頻，并隨機(jī)的邀請(qǐng)幾位學(xué)生根據(jù)課件中的內(nèi)容，分享一些自己對(duì)于平面向量這一知識(shí)內(nèi)容的理解。然后，教師可以再請(qǐng)幾名學(xué)生對(duì)平面向量的實(shí)際定義進(jìn)行探討。最后，教師再與實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生逐段的播放PPT中的相關(guān)內(nèi)容，直到學(xué)生能夠完全的掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容為止。

（二）優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)范圍

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展過程中合理的應(yīng)用多媒體輔助技術(shù)，可以有效的豐富教學(xué)資源，并為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)模式，在這一模式中，學(xué)生能夠通過親自操作來獲取一些相關(guān)的學(xué)習(xí)規(guī)律，從而提升自身的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)素質(zhì)。

例如，教師在為學(xué)生講解“隨機(jī)事件的概率”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以利用多媒體來建立一個(gè)概率試驗(yàn)計(jì)算的流程體系，其中主要的內(nèi)容包括，設(shè)有盒子5個(gè)、紅球3個(gè)、白球2個(gè)，將每個(gè)箱子里各放上一個(gè)球，則摸到的一定是紅球嗎？問題提出之后再組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生上講臺(tái)，并以機(jī)選的方式來進(jìn)行試驗(yàn)，對(duì)摸到紅球的概率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。最后再對(duì)結(jié)果展開分析，以機(jī)選結(jié)果為根據(jù)，分別判斷摸到白球與紅球的概率，之后，教師再引入相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)展開講解。

（三）基于教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)提問藝術(shù)

要想更好的利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來提升教學(xué)效果，教師就可以將多種技術(shù)進(jìn)行聯(lián)合的應(yīng)用，從而更好的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解程度，以全面的提升學(xué)生的綜合能力與綜合素質(zhì)。

例如，教師在為學(xué)生講解“三角函數(shù)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以通過多媒體展現(xiàn)圖像之后，再提出相關(guān)的問題，教師所提出的問題也要由淺至深，只有這樣才能引發(fā)學(xué)生的深入思考。提問的內(nèi)容包括，三角函數(shù)的定義、根據(jù)圖像理解并認(rèn)識(shí)正弦函數(shù)、可以借助單位圓中的三角函數(shù)來推導(dǎo)相關(guān)公式，能夠?qū)θ呛瘮?shù)在生活中的體現(xiàn)形式進(jìn)行分析等等。

四、結(jié)論

綜上所述，多媒體輔助技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理應(yīng)用，能夠使學(xué)生更好的掌握并理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而全面的提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。但是，教師在實(shí)際應(yīng)用的過程中也應(yīng)對(duì)這一技術(shù)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，以將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合，從而在課堂教學(xué)中發(fā)揮雙重優(yōu)勢(shì)，使其作用最大程度的發(fā)揮出來，以為教師高效課堂的構(gòu)建起到一定的促進(jìn)作用。更多關(guān)于利用多媒體優(yōu)勢(shì)提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略，讓我們?cè)谖磥淼膶?shí)踐中一起探索吧。

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