把自主選擇的權(quán)利還給孩子

文 江蘇省揚(yáng)州市杭集鎮(zhèn)鎮(zhèn)北幼兒園園長 薛影

把自主選擇的權(quán)利還給孩子

文 江蘇省揚(yáng)州市杭集鎮(zhèn)鎮(zhèn)北幼兒園園長 薛影

這是一個(gè)發(fā)生在美國的故事。一個(gè)牧童在牧師布道時(shí)睡著了，當(dāng)時(shí)來參加布道的只有牧童一個(gè)人。牧師就問牧童是不是他講得不好，牧童回答道：“親愛的牧師先生，我不知道你講得好不好，但我知道，當(dāng)我在養(yǎng)羊的時(shí)候，絕對不會拿我最喜歡的漢堡給羊吃，而要拿羊最想吃的牧草?！蹦镣嬖V我們，漢堡雖然好吃，但是羊并不需要，羊需要的是牧草。游戲是孩子出于自己的興趣和愿望的自由活動，在游戲中，自愿和自主是重要的條件。如果孩子在游戲中失去了自主性，只是按照成人的意圖被動地參加游戲，他們便會失去做游戲的積極性。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“要科學(xué)合理地安排和組織幼兒一日生活，要保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動的時(shí)間?！弊詮恼n程游戲化實(shí)施以來，在不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我們的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。自主強(qiáng)調(diào)的是游戲不是在外在強(qiáng)制情況下進(jìn)行的，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發(fā)、自愿、主動地進(jìn)行活動。孩子的自主性主要體現(xiàn)在他有能力為自己的行為進(jìn)行自由的選擇。在一日生活中，教師要保證孩子們游戲的權(quán)利，尊重他們游戲的意愿，讓他們自由選擇游戲的內(nèi)容，才能使他們獲得滿足和發(fā)展。因此，嘗試著把自主權(quán)還給孩子，給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們根據(jù)情況決定先做什么，再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，合理安排自己的活動，做一個(gè)有頭腦且積極主動的人。這種鍛煉可以使孩子形成自主、主動的個(gè)性品質(zhì)。它不但能為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造條件，而且也能為他們今后從容面對社會打下良好的基礎(chǔ)。