勢就是讓你感到強大的事

◎成 甲

勢就是讓你感到強大的事

◎成 甲

直到大學三年級，我都覺得自己是一個特別平庸的人。天賦對于我而言，是一種可望而不可即的東西。別說天賦，就連真正的興趣，我好像也沒有。

在我的整個學習階段，每個學生都像模具一般。所謂的興趣，是參加過的培訓班的另一種說法：鋼琴、書法、奧數……而天賦是指有的人小學就拿到鋼琴十級；有的人5分鐘就做出我看不懂的奧數題。而我，屬于模具中看不出來有什么特別的那個。

我從來沒有真正思考過興趣和天賦究竟是什么。直到有一天，我突然意識到可能天賦是需要去尋找的。而我花在思考“我的天賦是什么”這件事情上的時間少得可憐，這個問題難以回答的地方在于“我是有天賦的人嗎”，如果我有天賦的話，不應該早就表現出來了嗎？

沒有天賦，總該有點興趣吧？“我的興趣是什么”，雖然這個問題難度下降不少，但我對這個問題依然沒有答案。直到我讀到一篇教人如何尋找興趣的文章：首先，找到一個安靜的地方，坐下來；然后，拿出一張A4紙和一支筆；最后，寫下你想做的所有事情。寫下那些曾經讓你投入其中、忘記時間流逝的事情—那里面埋藏著你的興趣。我按照這個方法做了一遍，發(fā)現我最喜歡的事居然是聊天。

雖然我特別喜歡和人聊天，但我認為這樣的能力在過去的人生中，并沒有什么價值。不過，我開始慢慢地思考自己為什么喜歡“聊天”。一次，我去一個沙龍做分享之后，主辦方和我說：“我感覺你會發(fā)光，你特別能激發(fā)別人的潛能。”這句話擊中了我。我喜歡的不單單是聊天，真正讓我感到興奮的是通過自己的努力去激發(fā)別人的潛能。這些時刻，會讓我覺得自己特別有價值。

這時我才發(fā)現，原來我是有天賦的。只是過去我對天賦的定義錯了。天賦不是神奇的能力，不是那些看起來高大上、和別人不一樣的東西，是你自然投入而熟視無睹的事，是你不由自主去做的事。一件事對別人來說是工作，對你來說是樂趣與喜愛。夜幕降臨時，別人長嘆一口氣：“今天的活兒終于做完了?！倍銋s期待著明天的到來——我可以把這件事做得更好。這一點點的差別看似微不足道，但把時間的變量放進去，長期的結果會產生驚人的差距。

天賦不是絕對稀有的能力，但是相對稀缺的能力。我身邊80%的人都不像我這樣喜歡激勵別人。換句話說：在這個領域，我什么都沒做就超越了80%的人。這是一件多么了不起的事。我在激勵和幫助別人的過程中，常常需要思考并回答別人的困惑。這個過程逼著我去買來很多相關的書學習、研究，而我把這些學習的內容付諸實踐，分享給別人之后，又促進了自己的理解。這個過程，其實就是我曾提到的以教為學的過程。因為我熱愛分享和傳播有價值的觀點，所以逐步成為人脈網絡中的節(jié)點，朋友們有一些好的機會或資源也會主動分享給我。這讓我有機會接觸更優(yōu)質的學習資源和更高級的學習平臺，提升我的認知水平。

在這期間，我發(fā)現有些知識比其他知識更有解釋力，而這種解釋力往往可以跨領域應用。發(fā)現這一點后，我就逐步地做到掌握一個領域的重要方法和規(guī)律之后把它遷移到其他領域，從而實現自己跨界的能力提升。

上面這個過程，基本就是我從聊天逐步發(fā)展到發(fā)現臨界知識的過程。整個過程中最關鍵的環(huán)節(jié)，其實是我找到自己天賦的那個轉折點。我期望讀者也能花時間去尋找自己的天賦所在，投入其中就能取得事半功倍的效果。

如何找到天賦或優(yōu)勢？有一個觀點特別好：你的優(yōu)勢就是那些讓你感到自己很強大的事。這種內心的感受只有我們自己才知道。做讓自己充滿驕傲和成就感的事情非常重要。有時我們還沒找到，可能是因為還沒嘗試過。正如T E D演講人肯·羅賓遜說的：嘗試新領域的各種可能性是發(fā)現天賦的一部分。一旦我們找到自己熱愛的事，就更可能愿意深入鉆研下去，如果你還知道在這個領域可以深挖到臨界知識，以此指導你的熱情，那么，你會比別人更早地理解這些規(guī)律，也能更深刻地運用這些方法。