前方的束縛，可能源于認(rèn)知匱乏

◎韓大爺

前方的束縛，可能源于認(rèn)知匱乏

◎韓大爺

我小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，不知道是從誰(shuí)那里聽(tīng)來(lái)的，總覺(jué)得一個(gè)人如果學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，那么他在運(yùn)動(dòng)方面多半會(huì)很差。另外，那時(shí)的我常常感冒，這也讓我更加確信：我是個(gè)體質(zhì)薄弱的人，不適合競(jìng)技類(lèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

有一次學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，我很想報(bào)名參加田徑比賽，但由于擔(dān)心體質(zhì)問(wèn)題，我并沒(méi)有報(bào)名。那天體育老師找到我問(wèn)：你怎么沒(méi)報(bào)項(xiàng)目？我把心底的擔(dān)憂(yōu)說(shuō)了出來(lái)：我常常感冒，說(shuō)明體質(zhì)不好；我學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)很好了，說(shuō)明不可能體育方面也出色；百米跑我也試過(guò)，并不擅長(zhǎng)，所以我不適合田徑項(xiàng)目。

體育老師下面這段話(huà)，刷新了我小時(shí)候的“常識(shí)”：你錯(cuò)了，人都會(huì)感冒，適時(shí)地感冒一次，恰恰證明你的免疫系統(tǒng)是敏感且正常運(yùn)轉(zhuǎn)的，反倒有可能說(shuō)明你體質(zhì)好；學(xué)習(xí)成績(jī)好只能說(shuō)明你在這方面做得不錯(cuò)，運(yùn)動(dòng)是另一方面，誰(shuí)也沒(méi)規(guī)定它們是成績(jī)不理想孩子的專(zhuān)利；至于百米跑，是可以練的，更何況，除了短跑還有長(zhǎng)跑項(xiàng)目，你也許是在耐力方面更出色。

你完全能想象當(dāng)我聽(tīng)到這些“科學(xué)論斷”時(shí)有多高興，我猛然發(fā)現(xiàn)自己的先天條件并無(wú)缺陷，甚至還有些優(yōu)勢(shì)：原來(lái)那些被我看得比山還重的束縛，僅僅是因?yàn)檫^(guò)去的我認(rèn)知匱乏。我最終報(bào)名參加了田徑比賽，并取得第三名的成績(jī)。

高二的時(shí)候，學(xué)校進(jìn)行文理分科。從小到大，我的數(shù)學(xué)成績(jī)永遠(yuǎn)沒(méi)有語(yǔ)文成績(jī)好，我自己也在心底承認(rèn)了這個(gè)現(xiàn)實(shí)：我不夠聰明，數(shù)學(xué)不適合我。于是我報(bào)了文科班，且對(duì)數(shù)學(xué)這一科，怕得要命。

那天，數(shù)學(xué)老師在講臺(tái)上講課，我在座位上絕望地走神。下課后，他問(wèn)我：你成績(jī)那么好，為什么不把數(shù)學(xué)也兼顧一下呢？我答道：老師，我從小就偏科，不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。他接下來(lái)的一番話(huà)刷新了我讀高中時(shí)的“常識(shí)”：你剛剛的表達(dá)不準(zhǔn)確，什么叫“我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”？數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為代數(shù)，幾何，以及其他分類(lèi)，牽涉的能力有空間想象能力，邏輯思維能力等，只能說(shuō)，你不擅長(zhǎng)其中的某一部分。而我看你的邏輯能力就很強(qiáng)，你極有可能擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)中的其他方面。我聽(tīng)到這段話(huà)后別提有多高興了，原來(lái)我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不但不是廢物，而且非?！坝袘颉薄Ｄ莻€(gè)學(xué)期的考試，數(shù)學(xué)滿(mǎn)分150分，我考了142分。

一位讀者朋友已經(jīng)到了不惑之年，突然想學(xué)門(mén)外語(yǔ)，但恐于年齡太大，學(xué)習(xí)能力衰退，怕自己白費(fèi)力氣，問(wèn)我怎么辦。說(shuō)實(shí)話(huà)，我無(wú)法盲目地激勵(lì)他。后來(lái)，我偶然看到這樣一則消息：最新研究結(jié)果顯示，中老年的學(xué)習(xí)能力并未降低，腦細(xì)胞絲毫沒(méi)減少，在計(jì)算速度及注意力方面確實(shí)下降了，但在模式識(shí)別、邏輯推理方面不降反增。我趕緊把這個(gè)喜訊告訴那位猶豫的中年人，他像我小時(shí)候得到老師的“科學(xué)論斷”時(shí)一樣歡喜，如今他已經(jīng)學(xué)有所成了。

后來(lái)我想，要是沒(méi)有那么多科學(xué)論據(jù)幫我顛覆“常識(shí)”，要是沒(méi)看過(guò)那些“最新研究成果”，很多事情，我可能永遠(yuǎn)都不會(huì)做了。與此同時(shí)，這更加值得我們思考：人的認(rèn)識(shí)是多么局限，無(wú)論是對(duì)自己的判斷，還是對(duì)事物的認(rèn)知，都習(xí)慣性地去別人那里找論據(jù)。比如，那位想學(xué)外語(yǔ)的中年讀者朋友，他做事情之前，腦子里是多年以來(lái)外界提供給他的參考：中老年大腦衰退。后來(lái)，我打破了他頭腦中固有的認(rèn)知，使他改變了自己的現(xiàn)狀。你看，我們?nèi)绱艘蕾?lài)和信賴(lài)的外界參考，其實(shí)是靠不住的，誰(shuí)也無(wú)法觸及終點(diǎn)，得出一個(gè)亙古不變的結(jié)論。

如此想來(lái)，人很多的恐懼與心理障礙，都是自己給自己的，或是早年間被別人在腦海里圍起來(lái)的籬笆。一方面，你經(jīng)歷得越多，知道得越多，就有可能發(fā)現(xiàn)：很多自己以前覺(jué)得是問(wèn)題的地方，其實(shí)都不是問(wèn)題。而另一方面，可能這世界上從來(lái)就不存在什么籬笆，在終極結(jié)論浮出水面之前，腳下的阻攔僅僅是一排嬌弱的花。