旅游專業(yè)學生的終身教育與構(gòu)建學習型社會的研究

袁秋霞

教育是面向社會的，它是一個終身性的學習過程，也是社會發(fā)展必需的一個要件。高職高專旅游專業(yè)學生的教育是一種成人教育，它將逐漸成為教育業(yè)的一個重要部分，因此，提高成人教育，有利于創(chuàng)建全民學習、終身學習的學習型社會。

教育是一種社會化和大眾化的教育，雖然成人教育屬于教育范疇之內(nèi)，但是成人教育有它自身特有的屬性。對于成人來說，教育是不能缺少的。面對當今競爭激烈的社會，終身學習的理念也被更多的人們所接受。

一、成人教育的內(nèi)涵和成人教育的發(fā)展

（一）成人教育的內(nèi)涵

成人教育是指對那些已經(jīng)有經(jīng)驗的成年人要進行教育的一個過程。一方面，人進入成年期后，他的自我認知和學習能力將達到一定的階段，另外，他憑借自己多年以來的經(jīng)驗和閱歷能夠?qū)λ車氖挛镞M行辨別；另一方面，成年人不僅能控制自己的言行舉止而且學習的主動性和積極性也很高。這就是成人教育與其他教育的不同。

（二）成人教育的發(fā)展

現(xiàn)在世界各國已把成年人的教育作為一類重要的教育形式，德國對成人教育制定對應的法規(guī)。英國的成人教育已有百年歷史，在日本，它主要以成人學歷教育為主。而中國的成人教育是在五十年代開始起步和發(fā)展起來的。到了九十年代初期，國家開始把成人教育作為一項新型的教育制度并逐漸向多層次、多領域發(fā)展。

二、成人教育的內(nèi)容及其特點

（一）成人教育的內(nèi)容

由于我國成年人的教育人群范圍廣泛，因此對它的內(nèi)容要求相對也比較特殊，但是它的起點和終點始終都是圍繞著如何來實現(xiàn)成人教育的終身化學習。成人教育的內(nèi)容有以下幾個方面：一是針對那些需要從一個崗位轉(zhuǎn)到另外一個崗位的人員或者那些特別需要尋找工作的人進行針對性的教育，并對他們進行能力提升和技術(shù)指導。二是對于那些文盲要進行掃盲教育，并把教育進行社會化。三是對于那些已經(jīng)從學校畢業(yè)的成人，依據(jù)他們每個人的知識文化水平進行針對性的教育。四是對于那些受過高等教育的人，對他們提出更高的學習要求，使他們的知識面不斷地擴大。五是要經(jīng)常開展一些社會教育活動，比如心理咨詢、醫(yī)療保健、法律常識等，通過這些活動可以補充人們的知識，從而在活動中進行學習。

（二）成人教育的特點

1.成人教育具有社會性

社會性是成人教育一個重要特點，它不僅深入到社會生活當中，而且還影響著社會的各個方面和領域。比如，在解決貧富兩級分化和就業(yè)等社會問題上，大多數(shù)都要依靠成人教育。另外，從某個方位上來看，通過社會的力量來辦學，以便有利于促進成人教育的終身化。

2.成人教育具有非正規(guī)性

非正規(guī)性是成人教育具有的另外一個重要特點，它主要表現(xiàn)為要求打破以往的傳統(tǒng)教育模式和手段，并按照社會的需要進行繼續(xù)教育使之終身性。同時，要組織大量的豐富多彩的文化生活教育活動，使人們在活動中學習掌握知識。

三、成人教育的最終目的是實施終身教育

成人教育起初目的是對那些因為家庭貧困不能接受教育的人，為了實現(xiàn)社會對人們的公平公正，因此給他們提供再次受教育的機會。而成人教育的最終目的是實施終身教育。

面對當今競爭激烈的世界，終身學習的理念越來越被更多的現(xiàn)代人所接受。要想實施終身教育，就必須做到以下幾個方面：第一，要有與時俱進的觀念。面對目前信息化的社會，人們要不斷的更新自己的知識，以適應當前環(huán)境。同時，人們還應該把學習作為一輩子的事情，學習知識不僅為自己的學習和工作奠定基礎，也為培養(yǎng)自己的終身學習能力。第二，要有強烈的學習責任感。人們在學習時主要依靠個體的主觀能動性，這就需要對自己的學習行為要負一定的責任，要能夠遵循自己的意愿進行學習。第三，要學以致用，不斷創(chuàng)新。人們在學習時一定要理論聯(lián)系實踐，在學習中注意能力的培養(yǎng)。同時，在學習和實踐的過程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是極為重要的。

四、成人終身教育與構(gòu)建學習型社會

學習型社會也稱為學習化社會，起初是由美國赫欽斯提出來的。他的觀點是，每一個人都有機會通過業(yè)余教育來學習和發(fā)展自身，同時，社會也可以為每一個想學習的人提供機會和便利。在1972年，聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會的報告《學會生存》對學習化社會也進行了描述：“教育已不再是某些杰出人才的特權(quán)或某一種特定年齡的規(guī)定活動，教育正在日益向著包括整個社會和個人終身的方向發(fā)展?！币环菅芯匡@示，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代只需要7至14歲的孩子進行教育，就能應對以后40年的生活生產(chǎn)需要；而工業(yè)經(jīng)濟時代，受教育時間延長為5至22歲；當今的知識經(jīng)濟時代，則必須要求把16年制的學校教育延長到80年制的終身學習。黨的十六大明確提出要形成全民學習、終身學習的學習型社會。因而，實施成人終身教育，構(gòu)建學習型社會是當前重中之重。

推動成人終身教育，建設學習型社會，需要構(gòu)建縱橫向貫通和銜接的終身化教育體系。此體系的構(gòu)建，說明每一個人每時每刻都有學習的權(quán)利和機會，也就是說，學習機會不再是為某些特定階段或特定階層所獨自享有的，因而打破了學校教育的局限，實現(xiàn)了人人受教育的平等權(quán)利，進而強調(diào)人們的全面性發(fā)展。同時，要打破傳統(tǒng)體制，通過對體制的創(chuàng)新，來建立和完善全民化、全方位的終身教育體系，積極搭建人人都要學、時時都能學、處處都可學的條件和氛圍。

推動成人終身教育，建設學習型社會，基礎在于推進社區(qū)教育。社區(qū)是社會生活的一個組成部分，構(gòu)建學習型社會，其根本在于通過推進對社區(qū)的教育，建設學習型社區(qū)。因而，要想推進社區(qū)的教育就必須要合理規(guī)劃，并且要開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教育培訓活動，同時，要充分利用現(xiàn)有的和開發(fā)的各種教育資源，形成健全的社區(qū)教育培訓網(wǎng)絡并能實現(xiàn)教育資源的共享，為居民提供廣泛的學習機會和條件。

五、結(jié)語

成人教育是終身性的教育，它對整個教育起著不可或缺的重要作用。因此，提高成人教育的終身性學習，有利于創(chuàng)構(gòu)學習型社會。

（作者單位：河南應用技術(shù)職業(yè)學院）endprint