廣東大學生間隔年旅游對就業(yè)的影響及建議

羅榮珍+劉詩婷+劉鈺嫻

間隔年旅游在西方很流行，因為它對學生的學習生活、擇業(yè)和就業(yè)方面都有積極的影響。在當前廣東高校畢業(yè)生數(shù)量每年呈遞增趨勢，就業(yè)壓力嚴峻的情形下。本文通過分析廣東高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢和學生實施間隔年旅游的動機，總結(jié)間隔年旅游對廣東大學生就業(yè)的影響。希望通過本文，讓大學生們多一個參考方式去緩解就業(yè)帶來的壓力以及有助于明確職業(yè)生涯規(guī)劃的方向。

一、間隔年簡介

（一）間隔年的含義

“間隔年”（Gap Year）是從西方引進的一種新的理念，它是指畢業(yè)后學生們利用“間隔”這段時間，通過到異地義工旅行、參與公益活動和游學等形式提前去體驗社會生活。期間，青年人離開自己熟悉的生活環(huán)境到異地做一些非政府組織的公益活動或與專業(yè)相關(guān)的工作。用這段時間來重新定位自己的人生態(tài)度和價值觀，從而有助于他們在找到自己真正想要的工作之前，更好地融入當前社會。

（二）間隔年在中國的發(fā)展

很多西方的學生們都有過間隔年的經(jīng)歷，主要因為西方教育體系和社會觀念的接受和鼓勵。例如，2016年美國總統(tǒng)奧巴馬的女兒在考上哈佛后宣布2017年9月再入校，該事件被稱為美國間隔年項目中的一件大事。在中國，自古就有“讀書萬卷，行萬里路”的說法，可以說是中國式間隔年的雛形。但“間隔年”這個相對規(guī)范的說法是從2009年由西方傳入中國的，在這七八年時間里，間隔年在中國的發(fā)展雖仍然受限，但也逐漸被人們接受。如與間隔年相關(guān)的豆瓣間隔年小站、豆瓣稻草人旅行、間隔年旅行網(wǎng)、磨房網(wǎng)等媒體平臺為“間隔年”在中國的發(fā)展創(chuàng)造了渠道。2016年3月29日，中國青少年發(fā)展基金會主辦的“中國間隔年計劃”周年分享會暨“間隔年與中國大學生”公益論壇在北京舉行，該計劃旨在資助有勇氣有責任心的青年人在國內(nèi)外實施他們的間隔年計劃。

二、廣東大學生當前就業(yè)形勢分析

（一）2012—2016年廣東應屆畢業(yè)生數(shù)量

全國及廣東應屆畢業(yè)生的數(shù)量都在呈逐年上漲趨勢，如圖1。從2012—2016年，全國應屆畢業(yè)生數(shù)量總增長率為11.18%，年平均增長率為2.69%；而廣東應屆畢業(yè)生數(shù)量總增長率為26.24%，年平均增長率為6.03%，是前者的2倍多，由此可見，廣東高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭尤其嚴峻。

（二）廣東應屆畢業(yè)生求職競爭壓力來源

廣東應屆畢業(yè)生的求職競爭壓力來源主要有以下兩方面：一是廣東大學生求職目標地區(qū)密集在珠三角地區(qū)。由于北上廣深這幾個城市的高速發(fā)展和巨大機遇挑戰(zhàn)的影響，廣深兩市每年的應屆畢業(yè)生求職數(shù)量增加尤其明顯。大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)地首選珠江三角洲地區(qū)，希望在一線大城市發(fā)展，對一些小企業(yè)興趣乏乏。此外，省內(nèi)生源不愿到粵東西北欠發(fā)達地區(qū)，也不大愿意到基礎(chǔ)性崗位就業(yè)。二是源于省外涌入的學生。2016年3月28日，2016年廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作會議在廣州舉行，廣東省教育廳廳長羅偉其在會議上表示今年將超80萬高校畢業(yè)生在廣東求職。如圖2，從2012年到2016年每年涌入廣東就業(yè)的外省應屆畢業(yè)生也是逐年穩(wěn)定增加，總增長率為23.08%。

三、大學生實踐間隔年旅游的動機

本文通過發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問卷，采取隨機抽樣調(diào)查的方法篩選了有效問卷100份。此外，本文還訪談了十位有過間隔年經(jīng)歷的大學生，結(jié)合他們的談話內(nèi)容，可以把大學生實踐間隔年旅游的動機簡單歸為以下幾方面。

第一，重新認識自我，明確目標方向。問卷調(diào)查結(jié)果中，選擇“對當下感到迷茫，希望通過‘間隔年認識自我，找到前進的方向”選項的比例高達73%，表明對未來發(fā)展方向迷茫是促使大學生選擇間隔年的一個重要因素。很多大學生在大學生涯最后一年多時間里，無形中慢慢感受到來源于找工作的壓力，有些同學有目標清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，而大部分同學處于迷茫糾結(jié)狀態(tài)。因此部分大學生選擇間隔年旅游而不是急于找工作，希望通過間隔年體驗來鍛煉自己，重新了解自我，找到適合自己的就業(yè)方向。

第二，感受、體驗異地文化生活，豐富閱歷。選擇“豐富閱歷，培養(yǎng)新的興趣”選項的比例為70%，而“欣賞、享受異地風光、氣候”選項的比例為40%，表明吸引大學生選擇間隔年的因素除了基于“旅游”的特性，還因為其可以體驗與原來不同的生活方式、接觸更多新的事物。而訪談過程中，部分同學認為選擇間隔年，到外面世界走走，學到的不僅是鍛煉和提高專業(yè)知識以外的能力，還有對自己和所處社會環(huán)境的了解、開闊眼界。

第三，放松身心，減輕當下壓力包袱。中國學生在經(jīng)歷了中小學12年的學習歷程，為了考上理想的大學，可謂“心力交瘁”。而面對學習相對自主的大學生活，大學生如何尋找好過渡點、明確自己的職業(yè)方向是一個值得深思的問題。問卷調(diào)查中，選擇“暫時逃避日常生活，擺脫生活煩惱、工作壓力”選項的比例為52%，而訪談者也有提到選擇間隔年是想暫時卸下身心包袱，縷清自己的選擇和方向。

第四，盲目跟風，尋求新體驗。選擇“盲目跟風，看到網(wǎng)上很多人去做就想去做，尋求新鮮、刺激、趣味”選項的比例僅為7%，這是一個比較消極的動機，表明少數(shù)同學認為選擇間隔年是基于不正確的認識。畢竟，間隔年旅游需要一定時間和物質(zhì)成本。訪談中也有受訪者提到，選擇間隔年確實可能存在盲目跟風的可能，畢竟這個快節(jié)奏的時代，新鮮事物層出不窮。但如果以正確的態(tài)度去體驗這個過程，也會受益匪淺。而一些間隔年媒體平臺上的旅友表示，有些人選擇間隔年是想逃避責任、逃離現(xiàn)實生活。

四、間隔年旅游對廣東大學生就業(yè)的影響

（一）積極影響

1.促進自我了解，充實自己endprint

在調(diào)查過程中，80%的學生認為實踐間隔年旅游可以提高綜合能力、磨練意志，發(fā)掘自我潛能；66%認為通過參與義工、志愿者形式的間隔年旅游可以幫助他們發(fā)現(xiàn)、理解和完善自我；52%認為在旅途中可以結(jié)交朋友，建立新的友誼；45%覺得可以學習新的知識和技能。而許多間隔年網(wǎng)絡(luò)平臺上的大學生旅友表示參與間隔年旅游后感覺自己更自信，尤其對于與陌生人交流和發(fā)表自己的意見觀點。

2.擇業(yè)觀、價值觀的轉(zhuǎn)變

受傳統(tǒng)擇業(yè)觀念的影響，大多數(shù)大學生在擇業(yè)時，穩(wěn)定、待遇好、薪資高是他們考慮的主要因素。據(jù)一些參與訪談的大學生表示，體驗間隔年后更向往于自由、無拘束的生活；不安于現(xiàn)狀、喜歡冒險、不怎么能接受兩點一式的規(guī)律工作；對未來的職業(yè)生涯規(guī)劃藍圖更加清晰、對事物的判斷也更加果斷。因此在往后的擇業(yè)時，他們會偏向于相對自由、有挑戰(zhàn)、與興趣相結(jié)合的工作。

3.擴展就業(yè)選擇面和對就業(yè)壓力的處理

在體驗間隔年過程中，會遇到許多來自不同地方不同職業(yè)的人，大家一起交流會促進對不同崗位的了解。一方面通過他人經(jīng)驗了解自己曾經(jīng)意向工作的就業(yè)壓力和前景；二是傾聽他人對某些職業(yè)的看法，可以了解不同崗位的信息，拓展自己的就業(yè)選擇面。部分受訪者表示，以前會覺得畢業(yè)前就想好把所有重心工作壓在求職上，感覺工作與自由、輕松的生活并不匹配，現(xiàn)在反而覺得自己其實可以很好協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系，工作好的同時也能享受好生活。擇業(yè)的精神焦慮和壓力也輕松不少，而且對未來擇業(yè)、就業(yè)更自信。

（二）消極影響

根據(jù)個別訪談者對該段經(jīng)歷的評價，他們認為參與了間隔年后，喜歡上那種冒險、無拘束的生活，感覺回來后很難立刻積極投入到就業(yè)中。但也表示可能是沒有平衡好旅行與生活的關(guān)系，旅行歸來會后厭世甚至格格不入。問卷調(diào)查中，也有17%的學生認為間隔年后會有種習慣逃避現(xiàn)實，難以融入原來生活的感受。此外，旅途上與不同旅友交流，自己對就業(yè)的價值觀和態(tài)度也在不斷改變，有時候接觸到太多相關(guān)崗位信息，反而很難做出就業(yè)抉擇。

五、大學生實施間隔年旅游的建議

第一，間隔年的前期準備。學生們在決定實施間隔年之前，首先要明確自己想要的是什么，和家長充分溝通好再做決定。若是無組織領(lǐng)導的間隔年旅游形式，應考慮可能遇到的情況并做好相關(guān)準備，可以通過閱讀書籍或通過網(wǎng)絡(luò)了解與目的地相關(guān)的信息。由于大學生閱歷不足，自我保護意識薄弱，因此間隔年目的地可以考慮一些安全性較高的區(qū)域或國家。若是以組織形式參與，應充分了解該組織的可靠性和真實性。無論是哪種方式，一定要及時把自己的聯(lián)系方式和地址告訴家人。

第二，實施間隔年。在體驗間隔年過程中，與來自不同地方的人打交道，自己需要學會識別是非和危險，加強個人安全意識。對知識的吸收，要取其精華，去其槽粕。如果是在國外進行間隔年旅游，要收集好當?shù)刂袊桂^的聯(lián)系方式?，F(xiàn)在有些大學生是通過沙發(fā)客網(wǎng)站參與間隔年旅游，建議找些評價好的老沙發(fā)客主。

第三，間隔年后實踐。學生們間隔年后歸來，首先是要調(diào)整好自己的心態(tài)，盡快回歸到當下生活的軌道。在間隔年中所吸收到的知識和經(jīng)驗，在往后工作生活中要不斷實踐，學以致用才能更好體現(xiàn)間隔年的意義所在。間隔年旅游它解決不了生活原本存在的問題，但是它會幫助我們更好地面對接下來的生活，前提是你要合理規(guī)劃并持有積極的態(tài)度。

（作者單位：廣東外語外貿(mào)大學南國商學院）endprint