數(shù)學(xué)怎樣滲透于幼兒園區(qū)域活動中

俞燕

摘 要：幼兒園作為孩子成長的基礎(chǔ)階段，是孩子習(xí)慣養(yǎng)成和思維漸漸形成的階段，幼兒園階段的孩子還都不具備獨立主動學(xué)習(xí)的能力，他們好奇心重，對未知世界充滿幻想，在這一階段開展數(shù)學(xué)教學(xué)就需要教師創(chuàng)新教學(xué)活動，在幼兒園區(qū)域中滲透數(shù)學(xué)，讓幼兒能在玩耍活動中開展不自覺的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在區(qū)域活動中滲透數(shù)學(xué)，讓幼兒可以輕松愉快地學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的活動內(nèi)容和形式，更利于幼兒思維的養(yǎng)成和身心的發(fā)展。但是如何更好地讓數(shù)學(xué)滲透于幼兒園的區(qū)域活動中，這是需要考慮的問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；幼兒園；區(qū)域活動；方法

數(shù)學(xué)作為一門較為抽象的學(xué)科，學(xué)習(xí)的難度較大，對于兒童來說，如果單純地采用傳統(tǒng)的教育方法可能會導(dǎo)致他們無法理解數(shù)學(xué)，因此，我們需要創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，幼兒園作為一個開放、自由的學(xué)習(xí)區(qū)域，在這個區(qū)域活動中建立與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，讓兒童能在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感覺輕松快樂，將數(shù)學(xué)滲透到區(qū)域活動中去，努力做到讓數(shù)學(xué)貼近生活，讓他們體驗數(shù)學(xué)的豐富多彩。本文將就數(shù)學(xué)如何滲透于幼兒園區(qū)域活動中展開探討。

一、改進區(qū)域的指導(dǎo)策略

在幼兒的發(fā)展階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)更注重對兒童想象力和思維能力的激發(fā)，開展數(shù)學(xué)滲透于幼兒園區(qū)域活動中有利于對兒童進行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題并且能夠分析問題，找到合適的方法解決問題的能力。從實際情況出發(fā)，根據(jù)區(qū)域中不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的個性差異，選擇最優(yōu)的指導(dǎo)策略加以合理的運用。如，在讓幼兒學(xué)習(xí)三者以上的測量時，將幼兒園的一個區(qū)域模擬設(shè)置成飲品區(qū)，幼兒用吸管測量塑料杯子和紙杯的高度，從塑料杯比吸管高，紙杯比吸管矮，就能知道塑料杯比紙杯高等，給幼兒獨立思考的空間，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力，我們應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法。

二、創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

輕松愉快的區(qū)域環(huán)境有利于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在幼兒園區(qū)域內(nèi)設(shè)置滲透性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓幼兒通過實際操作與體驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)思維。例如，在數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)布置一個“甜點屋”活動，在店里排滿了空的盒子和杯子個數(shù)，同樣大小的甜點等，讓幼兒輪流當(dāng)老板和顧客，然后選擇不同的盒子或杯子進行甜點的包裝，這樣使幼兒在相對愉快、有趣的環(huán)境中學(xué)會了盒子和杯子之間不同的容量，從而使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中和大家分享了開甜點屋的樂趣。興趣是最好的老師。這樣的方式讓幼兒在學(xué)習(xí)中能將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成具體的生活概念，更具理解性，從而達到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

三、提供操作材料的多變性

操作材料作為幼兒園中的必備物品，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有特別重要的作用。究其原因是幼兒動作的發(fā)展對思維的形成與發(fā)展具有決定性的作用，在幼兒時期，動作方式越多樣，思維的方式越豐富。根據(jù)這種情況，幼兒園提供更加多樣的操作材料有助于幼兒在操作中進行多變的選擇和探索。在計算區(qū)域內(nèi)，可以擺放多種顏色、大小、形狀不同的集合圖形。幼兒教師應(yīng)在日常中有意識地啟發(fā)幼兒擺出各種各樣具有一定規(guī)律性的圖形，進行接龍比賽等。這樣幼兒能更加積極地參與，擺出不同大小、顏色和形狀的圖案，也可以提前設(shè)置規(guī)則，比如有的按照大小的規(guī)律擺，有的按照顏色規(guī)律擺放，有的按照一定的圖形擺。通過這樣的活動，讓幼兒的思維更活躍，學(xué)習(xí)熱情更高，更加具有創(chuàng)造性和發(fā)散思維。

四、根據(jù)不同年齡特點設(shè)置區(qū)域活動

不同的年齡階段對事物的理解和認識不同，發(fā)展水平存在差異，這就導(dǎo)致他們對事物的興趣不同，因此，在區(qū)域活動設(shè)置中我們應(yīng)考慮這一點，選擇適合每個年齡段幼兒的活動內(nèi)容，促進他們身心的健康發(fā)展和游戲活動的開展。比如，對于小班和中班的幼兒來說，在數(shù)字的概念上還不太清楚，理解上比較吃力，那在設(shè)置區(qū)域活動時我們在班級的“小超市”游戲中，可以將每個商店的商品上都放置各自的價格標(biāo)簽，并且在小銀行里放置寫上數(shù)字符號的玩具貨幣，然后通過做活動，讓幼兒根據(jù)所需商品的價格找出對應(yīng)的貨幣，這樣就讓他們對數(shù)字有了更加深刻的認識，也加深了他們的印象，數(shù)學(xué)教學(xué)不斷滲透進區(qū)域活動中對幼兒的影響具有積極的作用，對幼兒時期身心的塑造都具有積極意義。

總而言之，將數(shù)學(xué)滲透到幼兒園的區(qū)域活動中有利于教學(xué)活動的展開，能夠促進幼兒的全面發(fā)展，在開拓活動空間的情況下，解放孩子的天性，讓他們在玩中學(xué)習(xí)知識，在玩中創(chuàng)設(shè)思維，發(fā)揮區(qū)域活動的優(yōu)勢作用，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)的環(huán)境更加開放，讓幼兒園成為幼兒成長的搖籃，在幼兒園區(qū)域內(nèi)設(shè)置更加多樣，更具針對性、更有內(nèi)容的數(shù)學(xué)區(qū)域活動，將成為未來幼兒園發(fā)展中不斷需要完善和改進的內(nèi)容。數(shù)學(xué)的滲透將促進區(qū)域活動的多樣化，區(qū)域活動的多樣化將更利于幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮endprint