數(shù)控加工操作實(shí)訓(xùn)的教學(xué)改革與實(shí)踐

馬春陽(yáng)

隨著社會(huì)對(duì)技能型人才要求的變化，培養(yǎng)加工操作人才的院校也應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整和改變教學(xué)方式。數(shù)控加工操作實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)模式也應(yīng)該創(chuàng)新，使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，盡可能提高數(shù)控加工操作水平和技能，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

一、現(xiàn)階段數(shù)控加工操作實(shí)訓(xùn)課程的普遍問題

1.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際存在較大差距

在當(dāng)今科技信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，數(shù)控加工設(shè)備及操作工藝規(guī)范的改進(jìn)提升速度非?？臁Ｋ?，當(dāng)實(shí)訓(xùn)教材產(chǎn)生的時(shí)候，就已經(jīng)與當(dāng)時(shí)的加工水準(zhǔn)存在差距，加之實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和教學(xué)方法的革新滯后，造成所學(xué)實(shí)訓(xùn)技能落后，甚至完全不實(shí)用。

2.實(shí)習(xí)崗位不足，實(shí)習(xí)時(shí)間太短

數(shù)控加工操作技能，要求的是動(dòng)手操作能力。實(shí)際操作技能的提高，必須依靠實(shí)踐崗位以及足夠的訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)。目前的數(shù)控操作實(shí)訓(xùn)，缺少足夠的崗位，同時(shí)操作時(shí)間也太短，無(wú)法使學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)和掌握操作技能。

3.師資力量限制

數(shù)控操作實(shí)訓(xùn)需要理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任，同時(shí)對(duì)于教學(xué)所用操作實(shí)訓(xùn)設(shè)備的要求也比較高。目前，院校缺少優(yōu)秀的教師人員，數(shù)控教學(xué)設(shè)備、儀器缺口較大。薄弱的師資力量嚴(yán)重制約著數(shù)控教學(xué)的質(zhì)量和效果。

4.教學(xué)模式落后

目前數(shù)控教學(xué)模式?jīng)]有實(shí)質(zhì)的變革，仍然沿用傳統(tǒng)注重書本和考試，忽視實(shí)踐技能考核的落后教學(xué)模式。教師在教學(xué)理念和教學(xué)方法上的創(chuàng)新不足，缺少主動(dòng)提升個(gè)人知識(shí)技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，豐富和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)力。

二、數(shù)控加工操作實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革建議

1.教材緊跟技術(shù)發(fā)展步伐，趨向?qū)嵱没?/p>

在教材編纂方面，要考慮數(shù)控加工的社會(huì)實(shí)際需求。首先，教材應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大選用范圍，選取最新出版的適合教學(xué)的版本，盡可能使教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前實(shí)際水平靠近。其次，數(shù)控加工領(lǐng)域非常寬泛，專業(yè)不同，教材也要有所側(cè)重，增強(qiáng)專業(yè)性，提高面向社會(huì)和企業(yè)用工的實(shí)踐性。最后，教材不可能全方位涵蓋數(shù)控加工理論、技術(shù)、工藝、規(guī)范等內(nèi)容，這就要增加輔助教材，豐富課程內(nèi)容。

2.立足實(shí)踐目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及方法

理論知識(shí)的儲(chǔ)備。熟練一臺(tái)設(shè)備，就必須對(duì)這臺(tái)設(shè)備的工作原理有充分的了解和認(rèn)識(shí)。數(shù)據(jù)設(shè)備涉及機(jī)電液等方面的知識(shí)，寬泛但不深?yuàn)W。所以，在實(shí)訓(xùn)前的理論教學(xué)階段，教師要合理設(shè)計(jì)講解內(nèi)容和方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，尋找合適的視聽資料，透徹說(shuō)明講解作用機(jī)理。另外，在行業(yè)狀態(tài)及發(fā)展前景方面，要建立學(xué)生的信心和興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

3.數(shù)控實(shí)訓(xùn)室的管理

數(shù)控實(shí)訓(xùn)室是專業(yè)技能訓(xùn)練和提高的場(chǎng)所。首先，虛擬設(shè)備要具有極高的真實(shí)性，使學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)加工氛圍。其次，相關(guān)的規(guī)章制度及操作工藝規(guī)范、崗位準(zhǔn)則、注意事項(xiàng)，都應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容。再次，實(shí)訓(xùn)室的布置應(yīng)當(dāng)借鑒企業(yè)廠房實(shí)際布置，同時(shí)要考慮學(xué)生的特殊性，兼顧實(shí)際與教學(xué)。再次，真實(shí)設(shè)備的加工操作，要注意安全設(shè)置。最后，盡可能充分利用設(shè)備，采取學(xué)生分批輪流操作，教職人員同樣分批輪流輔導(dǎo)，教學(xué)時(shí)間充分延長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主加長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間和次數(shù)。

4.考核

數(shù)控加工技能水平的考核是檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)生水平的方式。首先，設(shè)定不同加工難度等級(jí)的加工件。其次，考核不以加工件精準(zhǔn)與否為唯一標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容要包括操作規(guī)范，樹立學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范素養(yǎng)。

5.提升師資水平

（1）提高教職人員的自身知識(shí)技能。學(xué)生的知識(shí)技能水平，取決于教師水平。擁有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，是數(shù)控加工教學(xué)真正需要的優(yōu)秀教師。理論知識(shí)輔以實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，能夠加深學(xué)生對(duì)于操作方法的認(rèn)識(shí)，使其更好地理解理論，解除學(xué)生對(duì)于書本理論的依賴和盲信。

（2）加強(qiáng)教師的實(shí)踐培訓(xùn)。數(shù)控加工設(shè)備及加工工藝技術(shù)正在不斷發(fā)展和改進(jìn)，校園內(nèi)的教職人員應(yīng)當(dāng)經(jīng)常到廠礦企業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)，確保自己的知識(shí)技能始終同數(shù)控行業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)一致。這對(duì)于提高教學(xué)的前瞻性和實(shí)踐性非常關(guān)鍵。

6.教學(xué)應(yīng)當(dāng)走出去

最先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)在生產(chǎn)企業(yè)那里。改革教學(xué)模式，采用走出去的教學(xué)：與校外企業(yè)合作，探索學(xué)生到一線崗位實(shí)習(xí)操作的路徑，使學(xué)生親身感受加工環(huán)境；聘請(qǐng)一線工人到學(xué)?；蛘咴谲囬g現(xiàn)身指導(dǎo)，操作演示，讓學(xué)生親耳聽，親眼見；與企業(yè)洽談定向培養(yǎng)的方法，獲取教學(xué)資金支持，實(shí)現(xiàn)校企合作共贏。

（作者單位：南陽(yáng)技師學(xué)院）endprint