讀《學(xué)生體育測試受傷學(xué)校責(zé)任該如何界定》一文有感

張海平

摘 要：通過對兩個體育課堂教學(xué)事故案例的分析，提出體育教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生在學(xué)練中的安全風(fēng)險進行細致深入地研判，實施各項教學(xué)流程要安全、規(guī)范、合理，并有充分的客觀依據(jù)，課前有排查，課中有方法，課后有恢復(fù)。使學(xué)生能在安全的課堂環(huán)境中學(xué)會鍛煉身體的方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)事故；案例；分析

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2017）07-0051-02

閱讀了刊登在2016年第20期《人民教育》雜志上的《學(xué)生體育測試受傷，學(xué)校責(zé)任該如何界定》一文后，我感觸頗深，其中案例的剖析和啟示，值得我們每一位體育教師學(xué)習(xí)和反思。

案例一：

案例中提到，河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣某初級中學(xué)八年級一女生在體育課的800米測試中，由于體育教師組織、管理測試方法欠妥，造成測試中摔倒受傷，隨后送醫(yī)院后住院治療。之后原告以學(xué)校侵犯其健康權(quán)為由，將該初中學(xué)校訴至河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣人民法院。一審判決被告初中學(xué)校向原告賠償醫(yī)療費等相關(guān)費用。作者在為何學(xué)校要承擔(dān)全部責(zé)任的分析中提到，雖然體育教師在進行800米測試前曾提醒女生注意起跑間距過近，但體育教師并沒有采取相應(yīng)措施預(yù)防危險的發(fā)生或消除因起跑間距過近所存在的潛在危險，并且受傷女生是按照老師的要求進行體育測試，對所要發(fā)生的危險無法完全作出預(yù)見和判斷，所以該女生對造成自身的損害并無過錯。在這一案件中，該初中學(xué)校組織教學(xué)活動方法欠妥，采取措施不當，未盡到組織、管理、保護的法定義務(wù)，應(yīng)該對該生所造成的身體損害負全責(zé)。

案例二：

某市一高中在2003年11月20日上午上第四節(jié)體育課時，楊某所在的高一（9）班與李某所在的高一（10）班兩班男生按體育老師安排在學(xué)校操場上進行足球比賽。李某負責(zé)守門時，其一腳抽球擊中原告楊某臉部，由于楊某帶眼鏡上場，眼鏡片被擊破碎，使原告的左眼受傷。后楊某被送到眼科醫(yī)院治療，診斷結(jié)論為：左眼角膜穿透傷，先后住院二次。第一次為2003年11月20日至2003年12月22日，共計31天，摘除晶體。第二次為2004年3月4日到8日，共計4天，注晶體。

在本案中，上課踢足球是具有風(fēng)險性的競技活動，學(xué)校教師理應(yīng)在從事活動之前對學(xué)生進行有針對性的教育，而且在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施。原告楊某戴眼鏡上場踢球，任課教師有權(quán)制止甚至要求其退出比賽。但由于學(xué)校疏忽大意沒有盡到應(yīng)盡義務(wù)，造成原告受傷，被告某市某中學(xué)具有一定過錯，對此次傷害承擔(dān)50%民事賠償責(zé)任。

作為一線體育教師我們不僅要關(guān)注審判的過程和結(jié)果，更需要對案例中的課堂操作細節(jié)深入分析、研究和總結(jié)，避免類似教學(xué)事故的重演。按正式田徑規(guī)則，800米跑是分道的，8名運動員在起跑前應(yīng)完全在各自分道內(nèi)?；鶎芋w育升學(xué)考試或體質(zhì)測試時每組人數(shù)一般在10～12人，起跑不分道，學(xué)生均站在起跑狐線上，有內(nèi)道起跑狐線和外道起跑狐線（比內(nèi)道狐線前移4～5米），一半學(xué)生站內(nèi)道，另一半站外道，這樣可以避免起跑起動時的相互擁擠。體育教師在學(xué)生800米測試前應(yīng)該做好以下工作，一是教會學(xué)生正確的站立式起跑動作，并有至少兩課時的起跑學(xué)練時間；二是體育課中要讓學(xué)生明晰起跑的規(guī)則，尤其是要強調(diào)犯規(guī)動作，嚴禁學(xué)生相互推擠，甚至有絆、踩、拉等惡意動作；三是在測試前要明確分組，控制小組測試的人數(shù)，最好控制在10人以內(nèi)，并分前后狐線起跑站位，提醒學(xué)生系好鞋帶，做好自我保護（一旦跌倒，順勢翻滾，不要用手去撐）；四是教育學(xué)生控制起跑速度，安排好學(xué)生骨干領(lǐng)跑，并提醒本組學(xué)生按要求跑進，切忌相互干擾影響。

案例二尤其值得我們一線教師關(guān)注，現(xiàn)在全國各地校園足球風(fēng)生水起，有條件的學(xué)校每周至少要開設(shè)一節(jié)足球課，條件稍差的學(xué)校也在逐步開展足球教學(xué)。但足球教學(xué)中的風(fēng)險卻很少被老師們所關(guān)注，足球?qū)Υ蟛糠謱W(xué)校而言其實是個“新生事物”，進入課堂教學(xué)也是近些年的事情，學(xué)生對這項運動的風(fēng)險認知模糊。教師的足球教學(xué)經(jīng)驗也很少，沒有歷史借鑒，所以對足球教學(xué)中的風(fēng)險預(yù)判幾乎為“零”，案例中提到的，學(xué)生在體育課踢足球之前必須摘掉眼鏡，這是一個基本的安全規(guī)矩，這需要教師在練習(xí)比賽前警示、提醒，之后如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生還戴眼鏡，則必須嚴格執(zhí)行安全規(guī)范，不讓其上場，或摘掉眼鏡才能上場。因此，現(xiàn)實中，一線教師在上足球課時，一是要注意學(xué)生的足球基礎(chǔ)，學(xué)生沒有任何的足球技術(shù)基礎(chǔ)，直接上場踢比賽，往往會發(fā)生十幾個人圍追一個球跑的現(xiàn)象，各種粗野、不規(guī)范的踢（人）動作層出不窮，會帶來嚴重的安全隱患。足球教學(xué)時必須遵循基本的運動技能，掌握規(guī)律，循序漸進，從基本技術(shù)入手，提高學(xué)生的運動技能和體能，只有經(jīng)過一定量的課時技術(shù)積累后，才可以適當?shù)卮┎逡恍贡荣?；二是要讓學(xué)生充分了解足球運動的特點，以及必要的動作規(guī)范和規(guī)則，避免場上比賽時出現(xiàn)粗野、傷人動作；三是安全提示和自我保護意識的培養(yǎng)，強調(diào)踢球時必須摘掉眼鏡，有條件時還要帶上護具，如護腿板等，時刻提醒學(xué)生踢球時要注意時機、場合，要顧及他人的安全。

以上幾點做好了不一定都能避免安全事故的發(fā)生，這是因為體育運動的意外風(fēng)險是不可控性的。2014年筆者在一次中考體育升學(xué)考試現(xiàn)場，男生1000米起跑后，一男生被同組學(xué)生碰倒側(cè)翻跌倒在跑道上，自己的身體正好壓在右胳膊上，導(dǎo)致肩關(guān)節(jié)嚴重受傷。這一案例從考試分組和學(xué)生的起跑教育都做得很規(guī)范，程序也到位，但事故還是發(fā)生了。所以體育教師在做好自身規(guī)范的前提下，要對運動項目的風(fēng)險性有一個提前預(yù)判，尤其是一些對抗性項目和器械體操類項目，必須在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)上做好安全預(yù)判，同時教會學(xué)生保護與幫助方法，提高自我保護意識。對一些學(xué)生骨干要積極培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)安全隱患，排除安全問題的能力，教師在巡回指導(dǎo)過程中難免會有盲點，因此，學(xué)生骨干的安全意識培養(yǎng)是課堂組織中的重點。同時，提醒一線體育教師，在教案的撰寫上要注意安全提示的敘述，這一敘述不僅是在教案開始部分，而是包括基本部分中教師活動和學(xué)生活動，以及組織要求上，這三部分中都蘊含安全的細節(jié)，教師活動主要是排查、引導(dǎo)和預(yù)判，排查安全隱患，引導(dǎo)科學(xué)（正確）方法，預(yù)判安全風(fēng)險；學(xué)生活動主要是學(xué)會保護他人與自我保護的方法，避免惡意、粗野動作，嚴格遵守課堂常規(guī)；組織要求主要是場地器材的布置是否合理、科學(xué)、安全，教師調(diào)動隊伍，集合、練習(xí)、轉(zhuǎn)換時是否符合練習(xí)開展的要求，比如間隔的距離，學(xué)生的錯位站立等。體育老師將這些細節(jié)做在教學(xué)之前，哪怕課堂上真的發(fā)生意外，也是體育課本身的特點，體育教師是沒有過失的。

體育教師的時間是非常有限的，但很多花時間、花功夫的事都是在教學(xué)之外的，要出早操、大課間、課外活動、業(yè)余訓(xùn)練，各級各類比賽的組織參與，學(xué)生體質(zhì)的測試、登記上報，除此之外還有學(xué)校的各種雜事纏身。我感覺，做一名好教師，一定要有足夠的時間去閱讀，要有安靜的時間來反思自己的教學(xué)行為，體育教師面對的是一個個活生生的人，他們的身體、心理各具不同，在學(xué)校安全第一的大背景下，體育教師的職業(yè)已儼然成為“高危職業(yè)”，不能有半點閃失。而現(xiàn)實中很多老師為了應(yīng)付各種教學(xué)之外的事務(wù)，缺少了對自身教學(xué)的投入和專注，很多時候連基本的備課都很難做到位，再有大部分體育教師都是超課時運轉(zhuǎn)，在緊張、被動的應(yīng)付狀態(tài)下，體育教師對常態(tài)課的細節(jié)難免會有疏忽。筆者在此與大家共勉共勉：只有課堂中的學(xué)生是你最該關(guān)注的，連自己課堂教學(xué)都沒有盡心盡力的老師，有何顏面去參與其他諸事？正與“一屋不掃何以掃天下”的道理相仿。endprint