第七屆全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)綜述（摘登）

中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)

關(guān)鍵詞： 第七屆； 全國(guó)中小學(xué)； 體育教學(xué)觀摩展示； 綜述

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2017）07-0006-02

本屆觀摩展示活動(dòng)包括體育課和健康教育課展示，將健康教育課的展示融入到該活動(dòng)之中已經(jīng)成為全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)的一項(xiàng)制度安排。其中，體育課展示活動(dòng)，共有26個(gè)省、市、自治區(qū)及十四城市和十城市體育學(xué)組共28個(gè)單位報(bào)送了中小學(xué)參評(píng)課例440節(jié)，其中自定內(nèi)容338節(jié)，指定內(nèi)容70節(jié)。健康教育課共有10個(gè)?。▍^(qū)、市）報(bào)送了67節(jié)。報(bào)送的體育課內(nèi)容豐富，既有傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，也有學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本教材。健康教育課的內(nèi)容包括健康行為與生活方式、疾病預(yù)防、心理健康、生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)等內(nèi)容。

一、展示課的總體評(píng)價(jià)

（一）體育教學(xué)過(guò)程

1.教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況

教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)的核心環(huán)節(jié)，也是每一節(jié)體育課落實(shí)國(guó)家課程的具體化。本屆活動(dòng)報(bào)送的課中，教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)總體上具有明確具體、難度適宜、可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，課堂教學(xué)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的意識(shí)有所增強(qiáng)。有的教師考慮到教學(xué)情景和學(xué)生努力的因素，使教學(xué)目標(biāo)不僅僅是教師心中的目標(biāo)，還成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向。有的教師基于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特性，注意挖掘教學(xué)內(nèi)容的教育價(jià)值，以此設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)展示課上教師通過(guò)目視、語(yǔ)言、時(shí)間測(cè)量、即時(shí)評(píng)價(jià)等方法監(jiān)測(cè)目標(biāo)的達(dá)成情況，并以此為依據(jù)及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容選用情況

教學(xué)內(nèi)容是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的載體。在本屆活動(dòng)報(bào)送的課中，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的選用，除了規(guī)定的田徑、體操、足球、武術(shù)以外，有72節(jié)田徑類、112節(jié)球類、87節(jié)體操類、20節(jié)武術(shù)類等傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，占報(bào)送440節(jié)教材內(nèi)容的84.5%，說(shuō)明這些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目仍然是學(xué)校體育教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容。此外，不少學(xué)校開(kāi)發(fā)了跳繩、壘球、網(wǎng)球、珍珠球、空竹等校本教材。值得提出的是，有的教師能夠注重挖掘運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教育內(nèi)涵，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的教育價(jià)值、學(xué)理性和項(xiàng)目特點(diǎn)、趣味性進(jìn)行分析，選擇教材的目的性有新的突破。教學(xué)內(nèi)容的選用體現(xiàn)出以傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容為主，與開(kāi)發(fā)地域性和校本教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的趨勢(shì)，符合國(guó)家對(duì)課程內(nèi)容選擇的規(guī)定，體現(xiàn)了各地積極貫徹國(guó)家課程，努力開(kāi)發(fā)地方和校本課程的積極性。

3.教學(xué)方法選創(chuàng)情況

在本屆活動(dòng)報(bào)送的課中，許多教師改變了灌輸式的教學(xué)方法，注意了教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)那榫?、?wèn)題、條件等要素調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。如小學(xué)低年級(jí)融入情境教學(xué)、中年級(jí)運(yùn)用比賽型教學(xué)游戲、高年級(jí)運(yùn)用小群體合作學(xué)習(xí)；有的教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇適切的教學(xué)方法，如球類教學(xué)使用游戲和比賽法、體操教學(xué)使用輔助性教具進(jìn)行保護(hù)與幫助法等；有的教師依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和技能發(fā)展水平創(chuàng)新教學(xué)方法，當(dāng)學(xué)生技能學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，通過(guò)設(shè)置不同的限制條件，即時(shí)、靈活地進(jìn)行調(diào)控。改變體育教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的自主、合作、探究活動(dòng)的空間和時(shí)間，實(shí)現(xiàn)以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變，是打造體育教學(xué)形式靈活多樣、學(xué)習(xí)充滿活力的體育課堂教學(xué)形態(tài)的必然要求。

4.課堂組織管理情況

改革體育課堂教學(xué)的組織管理與實(shí)施形式是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)之一，本屆報(bào)送的體育課和展示課，不合理的、頻繁調(diào)動(dòng)隊(duì)形以及用于教學(xué)組織時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等情況有所改變，許多教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況靈活運(yùn)用，方便了學(xué)生互相觀察與評(píng)價(jià)；有的教師根據(jù)學(xué)生和場(chǎng)地器材情況采取分組輪換和分組不輪換的組織管理措施。提高教學(xué)組織管理水平，減少不必要的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，改變單一的教學(xué)組織形式，改變教師講得多、學(xué)生練得少的情況，充分相信學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高體育教學(xué)效率有十分重要的作用，應(yīng)該引起老師們的高度重視。

5.學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)情況

在本屆活動(dòng)報(bào)送的課中，教師們比較重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)與關(guān)注。有的教師結(jié)合不同學(xué)生技能學(xué)習(xí)水平，捕捉學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，精準(zhǔn)的給予學(xué)法指導(dǎo)；有的教師著重關(guān)注學(xué)生技能掌握情況，迅速對(duì)學(xué)生技能掌握水平分出層次，分層教學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)都能努力提高自己的技能水平；有的教師通過(guò)對(duì)學(xué)生臉色、行為舉止、與同伴之間關(guān)系的判斷，診斷技能學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的原因和有待改進(jìn)提高的方面；有的教師在耐久跑教學(xué)中采用不同的練習(xí)方式，將極點(diǎn)現(xiàn)象與呼吸方法等知識(shí)點(diǎn)融入教學(xué)，并啟發(fā)學(xué)生延伸至課外自主學(xué)習(xí)；有的教師注意傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生了解項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技術(shù)、身體負(fù)荷、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和鍛煉，教師從一個(gè)向?qū)W生灌輸知識(shí)和技術(shù)的角色變成了把學(xué)習(xí)權(quán)利更多地交給學(xué)生，并給予必要指導(dǎo)的角色。這些重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，重視讓學(xué)生自己體驗(yàn)得出適宜結(jié)論的教學(xué)指導(dǎo)方式應(yīng)該大力提倡。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)反饋情況

在本屆活動(dòng)報(bào)送的課中，關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)反饋與引導(dǎo)，有的教師能根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能制定精細(xì)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或提高技能的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在教學(xué)過(guò)程中注重運(yùn)用，根據(jù)不同學(xué)生技能掌握情況進(jìn)行區(qū)別對(duì)待、分層評(píng)價(jià)或運(yùn)用口訣提煉評(píng)價(jià)；有的教師在課中針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步情況進(jìn)行技能評(píng)價(jià)，并能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)和師生評(píng)價(jià)；有的教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，如性格等諸多因素采取適切的反饋形式，通過(guò)反饋調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）促進(jìn)學(xué)生身體健康

1.發(fā)展學(xué)生體能情況

在本屆活動(dòng)報(bào)送的課中，很多教師高度重視學(xué)生體能的發(fā)展與促進(jìn)。有些教師遵循體能鍛煉基本原則，在一節(jié)體育課中，既有一般體能練習(xí)，也有專項(xiàng)體能練習(xí)，把體能練習(xí)安排得恰到好處，練習(xí)形式或是分組輪換，或是上下肢及全身性各部位練習(xí)，有質(zhì)也有量；有的教師能夠根據(jù)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)，如針對(duì)學(xué)生體能發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)或針對(duì)學(xué)生體能發(fā)展敏感期等，安排針對(duì)性的一般體能和專項(xiàng)體能練習(xí)；有的教師靈活安排場(chǎng)地器材，并創(chuàng)編一些學(xué)生樂(lè)于參與的體能練習(xí)方法等。重視發(fā)展學(xué)生的體能，保證一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是提高學(xué)生體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)保證，也是衡量體育課教學(xué)質(zhì)量的主要指標(biāo)，希望廣大體育教師高度重視學(xué)生體能發(fā)展，每節(jié)體育課都要安排10分鐘左右的體能練習(xí)，運(yùn)用方法多樣、活潑有效的練習(xí)形式，在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，補(bǔ)償短板，不斷促進(jìn)學(xué)生體能、運(yùn)動(dòng)技能和學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。endprint

2.調(diào)控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷情況

保證體育課適宜的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，即適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，對(duì)于促進(jìn)正在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期中小學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要的保障作用。在本屆活動(dòng)報(bào)送的體育課中，多數(shù)教師十分注意學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的監(jiān)控與調(diào)整，科學(xué)靈活搭配和組合練習(xí)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和曲線變化，通過(guò)有效教學(xué)組織實(shí)現(xiàn)精講多練，保證學(xué)生獲得足夠且適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。在一般情況下，建議義務(wù)教育階段，單個(gè)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間一般占一節(jié)體育課的30%～40%左右。建議小學(xué)體育課學(xué)生的平均心率一般在每分鐘120～140次左右，初中階段學(xué)生的平均心率一般在130～150次左右，高中階段學(xué)生的平均心率一般在每分鐘140～160次左右。體育課教學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、動(dòng)中練、動(dòng)中思、動(dòng)中樂(lè)，體育教學(xué)除了教師必須停下來(lái)向?qū)W生講授和示范的時(shí)間，應(yīng)該把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生。學(xué)生在體育課上的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小，要根據(jù)學(xué)生年齡和現(xiàn)有身體水平以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)類型、季節(jié)氣候等條件而定，要在保障安全的同時(shí)，科學(xué)地加大練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)渡。

3.鍛煉安全防護(hù)情況

在本屆活動(dòng)報(bào)送的課中，教師重視學(xué)生鍛煉的安全和防護(hù)，始終貫徹安全練習(xí)的意識(shí)，課的設(shè)計(jì)中有安全預(yù)案，課前注意對(duì)場(chǎng)地器材布置和檢查，教學(xué)中有安全提示，練習(xí)中有保護(hù)措施，指導(dǎo)中有觀察判斷；有的教師在保護(hù)學(xué)生練習(xí)熱情的同時(shí)，時(shí)刻觀察學(xué)生的身心表現(xiàn)，化解可能存在的傷害隱患；有的教師注重安全鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成教育，強(qiáng)化學(xué)生在活動(dòng)中的安全行為和安全意識(shí)。

（三）激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

在本屆活動(dòng)報(bào)送的課中，許多教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意設(shè)計(jì)適宜的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)練，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，自主構(gòu)建體育知識(shí)技能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，逐步形成比較豐富的、個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生充滿活力地從事體育與健康學(xué)習(xí)，對(duì)形成學(xué)科核心素養(yǎng)具有非常重要的意義，對(duì)此我們應(yīng)該有充分的認(rèn)識(shí)。

（四）注重體育品德教育

在本屆活動(dòng)報(bào)送的課中，許多教師不僅僅是向?qū)W生傳授體育與健康知識(shí)和技能，還很重視結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的教育價(jià)值，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行品德教育，教師的教案設(shè)計(jì)大多重視了學(xué)生體育品德教育和情感目標(biāo)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)生在身體學(xué)習(xí)活動(dòng)中伴隨著豐富的心理活動(dòng)，許多行為表現(xiàn)具有即時(shí)性、鮮明性、全面性的特征，這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的重要特點(diǎn)，也是體育教學(xué)發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要功能，希望大家深入研究體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生即時(shí)的、鮮明的行為表現(xiàn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行體育品德教育。

二、強(qiáng)化體育教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量的建議

2016年9月，由教育部組織的北京師范大學(xué)核心素養(yǎng)研究課題組公布了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果，標(biāo)志著中國(guó)教育進(jìn)入核心素養(yǎng)引領(lǐng)教學(xué)改革與學(xué)生發(fā)展的時(shí)代。即將頒布的《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）》提出了運(yùn)動(dòng)技能、健康行為和體育品德三大學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)如何在體育課堂教學(xué)中加以落實(shí)，這是今后中小學(xué)體育教師面臨的新課題，也是今后體育教學(xué)改革追求的目標(biāo)。

今后體育教學(xué)改革的核心是落實(shí)黨的十八大提出的“立德樹(shù)人”教育根本任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三大學(xué)科核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)體育教學(xué)改革的全過(guò)程，充分發(fā)揮健身育人的學(xué)科本質(zhì)功能，緊緊抓住體育課程教學(xué)“以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德和促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)為目的”的學(xué)科性質(zhì)，在體育課堂教學(xué)中讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目充分發(fā)揮健身育人的學(xué)科本質(zhì)功能，這既是今后深化體育課程教學(xué)改革的重點(diǎn)，更是體育教學(xué)改革的目標(biāo)。

因此，體育教師必須緊緊圍繞“聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，強(qiáng)化體育學(xué)科本質(zhì)”這個(gè)中心，深入鉆研各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德的教育價(jià)值，特別是具體的行為表現(xiàn)，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)為載體，承載學(xué)科核心素養(yǎng)，通過(guò)設(shè)置適宜的教學(xué)情境、問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)師生和諧互動(dòng)、形式靈活多樣、氣氛熱烈活潑、學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)、教學(xué)富有實(shí)效的體育課堂教學(xué)新生態(tài)。endprint