洛寧：家園攜手共育守護(hù)幸福童年

宋金平

洛寧縣是國家級(jí)貧困縣，經(jīng)濟(jì)落后，雖然我們幼兒園是唯一一所公立幼兒園，但是一部分孩子來自農(nóng)村，其父母受教育程度參差不齊，有的甚至是爺爺奶奶在家照顧，在此之前，家長和幼兒園的聯(lián)系僅僅存在于每天的接送孩子當(dāng)中。

一、邂逅新教育，架起家校溝通橋梁

幸運(yùn)的是2015年9月我們遇到了新教育，逐步開啟了我園家校共育的新局面。《家校之間有個(gè)娃》，在這本書的閱讀分享中，老師們共同梳理出適合我園家校共建的方法和措施。在實(shí)施的過程中，涌現(xiàn)出很多讓我們感動(dòng)的人和事。

（一）網(wǎng)絡(luò)兩端有你有我

很多老人不會(huì)打字，每個(gè)班級(jí)都有這樣的情況，我們就教他如何發(fā)送語音消息，只是為了讓我們的家園溝通更及時(shí)、更方便、更暢通。現(xiàn)在，我園班班建立班級(jí)微信群，并利用樂教樂學(xué)平臺(tái)向大家反饋幼兒在園在家的學(xué)習(xí)生活狀況，同時(shí)給家長推薦文章，推薦圖書，推薦視頻資料，進(jìn)行互相交流學(xué)習(xí)。

家委會(huì)定期交流。每個(gè)班的家委會(huì)就是整個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊，從被動(dòng)到主動(dòng)，他們參與班級(jí)管理，策劃班級(jí)活動(dòng)，帶動(dòng)一大批家長參與到班級(jí)管理中。幼兒園的班級(jí)家委會(huì)是非常給力的，每次的班級(jí)活動(dòng)他們積極獻(xiàn)策，協(xié)調(diào)組織，是老師的左膀右臂。

定期舉辦家長培訓(xùn)交流會(huì)。朱永新教授說：“沒有父母的成長就沒有孩子的成長?！奔议L只有好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。每學(xué)期初的家長會(huì)以培訓(xùn)為主，著重向家長培訓(xùn)各年齡段孩子的養(yǎng)育目標(biāo)、每個(gè)學(xué)期孩子各方面發(fā)展的具體目標(biāo)、家長在家庭教育中需要注意的事項(xiàng)及對(duì)家長們困惑的育兒問題展開交流討論，進(jìn)行

科學(xué)指導(dǎo)。

二、走進(jìn)新教育，研發(fā)家校共育課程

這個(gè)環(huán)節(jié)我用六個(gè)字和大家分享：“讀、寫、繪、說、演、做”。

（一）溫情共讀

新教育認(rèn)為：最好的家庭教育應(yīng)從“親子共讀”開始，我們的目標(biāo)就是培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，讓閱讀成為每個(gè)孩子的崇高生活方式，讓閱讀成為開啟每個(gè)孩子快樂心田的金鑰匙，同時(shí)也希望讓閱讀成為家長和孩子有益的生活方式，傾力打造教師、孩子、家長構(gòu)成的閱讀共同體。每學(xué)期為家長和孩子推薦閱讀書目，提醒全體家長每天抽出30分鐘的時(shí)間進(jìn)行親子共讀，并把每天的閱讀情況以圖片或文字的形式反饋在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，全園進(jìn)行互動(dòng)，不斷激發(fā)全園家長的親子閱讀的

熱情。

大四班里有個(gè)叫吳金瑤的孩子，母親在鄉(xiāng)里教書，平時(shí)很少回來，但金瑤媽媽知道幼兒時(shí)期閱讀習(xí)慣的重要，每次給孩子買書總是相同的書買兩本，媽媽一本，瑤瑤一本，每天晚上不厭其煩地利用微信遠(yuǎn)程和孩子進(jìn)行親子閱讀。心在哪里，行動(dòng)就在哪里，這一堅(jiān)持就是整整兩年，每晚鐵打不動(dòng)的時(shí)間，母女二人通過微信視頻閱讀，媽媽讀一句孩子讀一句，當(dāng)媽媽把截圖發(fā)給我時(shí)，我感動(dòng)得說不出話來。

（二）柔情共寫

現(xiàn)在的幼兒家長多為“80后”

“90后”，對(duì)孩子的關(guān)注程度很高，為了鼓勵(lì)年輕家長、調(diào)動(dòng)老年家長朋友記錄孩子的成長日記，我園建議家長朋友們各盡所能，隨時(shí)記錄孩子在家的行為習(xí)慣、生活技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與人交往、社會(huì)實(shí)踐等的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每月向班上反饋一份孩子的成長日記，班級(jí)老師將孩子們的成長日記張貼在各班門口的家園聯(lián)系欄里，供大家參閱。這樣不僅調(diào)動(dòng)了家長朋友們的寫作激情，也提高了全園家長朋友的寫作能力，形成家長寫日記、教師寫隨筆的大好風(fēng)氣，同時(shí)每年4月份征集全園家長創(chuàng)作的詩歌編輯出書，極大調(diào)動(dòng)了家長寫作的熱情。

（三）暖情共繪

為了對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)孩子們感恩情感，我園利用中華傳統(tǒng)節(jié)日，邀請(qǐng)家長走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)班級(jí)，與孩子共同度過一個(gè)歡樂溫馨的幸福時(shí)光，孩子和家長共同參與游戲，共同繪制精美的圖畫，并對(duì)家長說上一句甜甜的“媽媽我愛您”“爺爺奶奶您辛苦了”等等，家長們?cè)诨顒?dòng)中感受到了幸福，孩子們?cè)诨顒?dòng)中受到教育。

（四）真情共說

許多園往往不太重視口才的訓(xùn)練，而我園則把培養(yǎng)幼兒的卓越口才放在首要的位置。我們的理念是“在表演中培養(yǎng)自信，在自信中鍛煉口才，在口才中享受快樂”，我們的口才培養(yǎng)融入幼兒的日常生活當(dāng)中。每天早上的晨誦，是孩子口才培養(yǎng)的搖籃，鼓勵(lì)孩子們每天大聲地朗讀、表演。每周國旗下的才藝展示，是培養(yǎng)孩子們自信心的出發(fā)點(diǎn)。每學(xué)期期末成果匯報(bào)時(shí)，我們的小主持更是落落大方、口齒伶俐，我們盡最大可能更好地為孩子們鍛煉口才提供展示的平臺(tái)。

（五）激情共演

每年“六一”的校園開放日，孩子和家長共同登上舞臺(tái)演出，可以是童話劇、可以是舞蹈等，共同體驗(yàn)演出的快樂，一起享受著那份親情，和孩子一起擁有著共同的生命密碼。家長感慨地說：“真的應(yīng)該感謝孩子的班主任，如果不給我和我的孩子創(chuàng)造這樣的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，沒有這樣共同的任務(wù)、目標(biāo)，心靈不溝通，思想不碰撞，就沒有交集?！焙⒆诱嬲枰氖且患胰似錁啡谌谠谝黄鸬哪欠N幸福。

（六）熱情共做

每年的寒暑假，為了讓孩子度過一個(gè)有意義的假期，各班教師動(dòng)員家長利用休息時(shí)間，選用廢舊物品陪孩子一起進(jìn)行動(dòng)手制作，學(xué)期初舉辦親子手工作品展。每次親子手工作品展匯聚了全園各班家長的智慧，每一件都栩栩如生、形象逼真、精美絕倫，既發(fā)展了孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又增進(jìn)了父母與孩子的親子感情。

三、擁抱新教育，家校共育攜手相隨

行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡，正是在新教育“過一種幸福完整的教育生活”這種理念的引領(lǐng)下，我們幼兒園有了翻天覆地的變化，家校共育也迎來了冰雪消融后的春光明媚。

2016年11月30日，朱永新教授的到來，為縣直幼兒園未來的發(fā)展指引了更明亮的方向。孩子們的手工作品、戲曲表演、相聲表演、精彩紛呈。朱老師蹲下身子和孩子們交流，對(duì)孩子們的精彩表現(xiàn)伸出了大拇指，揮筆題下“童心最美”四個(gè)大字。我們的一位校長在微信群中由衷地贊道：“朱老師蹲下的是謙恭，站起的是新教育，更是真教育?！?/p>

隨著新教育活動(dòng)的進(jìn)一步開展，洛寧縣直幼兒園的一切都在向著幸福邁進(jìn)。首先教師們的工作悄然發(fā)生著變化，每天都是精神飽滿、積極陽光、創(chuàng)新做好自己的本職工作；其次，尊師重教不再是口頭標(biāo)語，許許多多的家長志愿者積極主動(dòng)參與到幼兒園的活動(dòng)中來，開展大型活動(dòng)時(shí)，紛紛承擔(dān)維護(hù)會(huì)場(chǎng)秩序的工作，或是幫助班級(jí)教師做好后勤工作。

行走在新教育的幸福路上，我們堅(jiān)持“家園攜手共育，守護(hù)幸福童年”，讓新教育的幸福之花越發(fā)綻放絢爛，讓家園共育成為抒寫孩子心靈深處的碧水藍(lán)天！

（作者單位：河南洛寧縣縣直幼兒園）