放手，讓孩子成長

耿維翠

放手，讓孩子成長

耿維翠

現(xiàn)實(shí)生活中，有的家長對(duì)孩子百般溺愛，牽手前行，孩子卻一事無成；有的家長對(duì)孩子放手，引導(dǎo)孩子到實(shí)踐中，大膽去鍛煉，結(jié)果大器有成。因此，教育方法異同，對(duì)孩子的成長很重要。

不放手，是因?yàn)榕潞⒆邮芪?、吃?/h2>

現(xiàn)如今，很多都是獨(dú)苗家庭，面對(duì)六雙眼睛一棵苗的狀況，在家長的眼里孩子是全家的寶，嘴含怕化，手捧怕嚇。嬌嬌滴滴，這不能動(dòng)，那不許摸，生怕有什么閃失；又因?yàn)榕潞⒆邮芪?，這不能去，那也不能行。認(rèn)為只有孩子在自己的身邊圍著自己畫定的弧線奔跑，沿著家長修筑的所謂的康莊大道前進(jìn)，對(duì)孩子來說才是最好的，才是最安全的，孩子才不會(huì)受委屈，總之對(duì)孩子就是放不下手。

放手和不放手的兩種結(jié)果

放手，就是給孩子自由的空間，讓孩子盡可能獨(dú)立地成長，引導(dǎo)孩子自己成就自己的未來。

不同的教育方法，造就了不同的孩子。牽手長大的孩子，有很多是人長能力不長，智長情不長。這樣的孩子離開家長很難有大的作為。

我班里有這樣兩個(gè)表兄弟——張某、王某。表哥張某因?yàn)榧抑袥]有老人照顧，自小就自己上學(xué)，自己做一些家務(wù)事，甚至小小年紀(jì)，還要自己做飯，沒人代替他。到了三年級(jí)，他不僅能生活自理，還會(huì)處理一些鄰里之間的事情，在大人看來都挺難的事情，他都能自己獨(dú)立處理得不錯(cuò)。在學(xué)校也善于結(jié)交小朋友。

相反，表弟王某是在一位從教一生的姥姥的身邊，姥姥把退休生活，全部投入了外孫子的成長上。姥姥天天拉著外孫子的手，從這個(gè)班到那個(gè)班，很多事都給孩子包辦了。直到有一天，外孫子不想再背她給寫好了的美好詩篇了，卻想和小朋友們?nèi)ネ妗Ｔ谛∨笥阎虚g，他不會(huì)說孩子的話，和小朋友經(jīng)常吵架，小朋友都不喜歡他，他成了小朋友中的“孤家寡人”。生活上，他離開姥姥就什么都不會(huì)做，什么事都得要姥姥給他弄好了才行。四年級(jí)時(shí)，王某的鞋帶開了，自己都系不上。一次輪滑比賽，這邊已經(jīng)開賽了，王某那邊輪滑鞋還沒穿上，被取消了比賽資格。

放手教育要講究方法

家長不能代替孩子成長。要想讓孩子成長，就要放手。放手不是放任，不是不管不問，而是用科學(xué)的方法去放手。

1.放手——要給孩子一個(gè)快樂的空間。要鼓勵(lì)孩子融入同伴中間，在和小伙伴玩耍中，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)應(yīng)變，學(xué)會(huì)和他人交友。讓孩子辨別什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。家長大膽放手，久而久之，孩子不僅與人溝通的能力會(huì)增強(qiáng)，還會(huì)在小朋友中間尋覓到屬于他的快樂。

2.放手——要適時(shí)給孩子創(chuàng)造磨練的機(jī)會(huì)。讓孩子在困苦中鍛煉，自己去經(jīng)歷，去實(shí)踐。被玫瑰刺痛的同時(shí)，讓他知道如何采摘。有痛才能成長，不經(jīng)磨難，就不理解什么是苦中苦，何為甜上甜。不經(jīng)磨難，就沖不出困境的天地，長不出漸豐的翅膀，也飛不向?qū)儆谧约旱奈磥?。能吃苦的孩子，才是競爭社?huì)能夠立足的孩子。

3.放手——讓孩子學(xué)會(huì)做家中的主人。讓孩子懂得自己是家中的主人而不是皇帝。自己能做的事自己做。告訴孩子：你的房間你做主，房間的衛(wèi)生自己打掃；大人忙的時(shí)候，學(xué)著自己做簡單的飯食，一個(gè)蛋炒飯，煮袋方便面，你就成了此時(shí)此地的家庭主人。

4.放手——就要克制家長式作風(fēng)。家長放下架子和孩子平等地接觸。與孩子交友，促膝交談，孩子心里沒有壓力。讓孩子做他想做的事，發(fā)表他自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、理解以及解決的辦法。

5.放手——讓孩子在挫折中成長。在生活和學(xué)習(xí)中，有意識(shí)設(shè)置障礙，鼓勵(lì)孩子勇于挑戰(zhàn)不可能，給他自信，讓孩子獨(dú)自尋求解決的辦法。這樣，孩子就會(huì)在解決問題中鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，更健康地成長。

（作者是黑龍江省伊春市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師）