高校環(huán)藝專業(yè)基于實(shí)踐性的工作室制教學(xué)模式研究

王彥軍

摘要：依據(jù)我國市場(chǎng)對(duì)環(huán)藝專業(yè)人才的需要以及特殊的專業(yè)化教學(xué)背景的分析，提倡以創(chuàng)新教育模式即工作室項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)的模式來培養(yǎng)學(xué)生，建立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的工作室教學(xué)模式，進(jìn)行專業(yè)課程一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際開展課題項(xiàng)目的設(shè)計(jì)研究，通過項(xiàng)目式實(shí)踐教學(xué)，多媒體教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段，專題設(shè)計(jì)討論與開放性教學(xué)評(píng)價(jià)使學(xué)生貼近專業(yè)、貼近市場(chǎng)、貼近社會(huì)，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力。

關(guān)鍵詞：環(huán)藝專業(yè)人才培養(yǎng)；工作室項(xiàng)目；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新教育模式；探索與實(shí)踐

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展概況

環(huán)藝專業(yè)自開設(shè)后由于與社會(huì)的接軌比較全面，專業(yè)發(fā)展速度很快，但是發(fā)展的模式還處于摸索狀態(tài)，要想取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，首先要?jiǎng)?chuàng)新教育模式，站在企業(yè)和行業(yè)的前沿。我國的環(huán)藝專業(yè)高等技術(shù)教育尚不能滿足環(huán)藝專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，環(huán)藝專業(yè)人才的培養(yǎng)嚴(yán)重滯后于環(huán)藝專業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。其表現(xiàn)為：專業(yè)教學(xué)多沿襲藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科型人才的培養(yǎng)模式，重藝術(shù)、輕技術(shù)，重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)、輕能力的傾向依然十分嚴(yán)重。因此，加快環(huán)藝專業(yè)專業(yè)教學(xué)方法改革，探求新的人才培養(yǎng)模式，已成為迫在眉睫的問題?，F(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的核心是創(chuàng)新，知識(shí)經(jīng)濟(jì)最需要的是具有創(chuàng)造能力的人才，而人才的創(chuàng)造性源泉?jiǎng)t來自于人所具有的豐富個(gè)性。個(gè)性化是高等教育大眾化的未來取向。在環(huán)藝專業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域里，需要大量知識(shí)綜合、能力綜合、素質(zhì)綜合的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。通過工作室項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐能力綜合素質(zhì)的強(qiáng)化練習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的一種培養(yǎng)模式。

首先，從市場(chǎng)反應(yīng)看，近些年企業(yè)普遍反映畢業(yè)生實(shí)踐能力較差.其次，從學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際看，目前中國環(huán)藝專業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)大多仍停留在手繪表現(xiàn)和計(jì)算機(jī)表現(xiàn)的水平，與設(shè)計(jì)實(shí)踐密切相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)（比如工作室教學(xué)）十分薄弱，投入不足。所謂實(shí)踐課大多停留在上電腦課和參觀建材市場(chǎng)的層次上.而在國外，設(shè)計(jì)藝術(shù)院校非常重視環(huán)藝專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，其中創(chuàng)新教育模式——工作室項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)占有重要的位置。

二、創(chuàng)新教育模式的內(nèi)容和意義

近幾年來工作室興起很快，社會(huì)上出現(xiàn)了與環(huán)藝專業(yè)教育有關(guān)的各種類型的工作室，其中有學(xué)校與企業(yè)合作的工作室，政府搭建的平臺(tái)，行業(yè)學(xué)會(huì)創(chuàng)建的工作室以及由導(dǎo)師和專家成立的工作室.它們是教學(xué)研究和探索的過程中，對(duì)常規(guī)教學(xué)的引申和延續(xù)，是創(chuàng)新教學(xué)模式的體現(xiàn)。建立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的工作室教學(xué)模式，進(jìn)行專業(yè)課程一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際開展課題項(xiàng)目的設(shè)計(jì)研究。導(dǎo)師工作室一般由學(xué)院提供專業(yè)實(shí)驗(yàn)工作室環(huán)境，具備一定的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)實(shí)力，充分利用教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)、科研工作，學(xué)生通過2-3年的基礎(chǔ)平臺(tái)訓(xùn)練后，根據(jù)自身的發(fā)展條件及社會(huì)的需求，選擇進(jìn)入其工作室。工作室通過各種合作在工作室項(xiàng)目教學(xué)中，形式導(dǎo)師負(fù)責(zé)教授形式內(nèi)容、繪畫、色彩、創(chuàng)造思維等內(nèi)容；技術(shù)教師負(fù)責(zé)教授學(xué)生技術(shù)、手工藝和材料學(xué)的內(nèi)容。工作室教學(xué)不僅使專業(yè)設(shè)置和課程體系更具應(yīng)用性和針對(duì)性，更重要的是給學(xué)生提供多種實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的環(huán)境與內(nèi)容，提供更多參與應(yīng)用性課題研究的機(jī)會(huì)，接觸更多的公司企業(yè)，增加學(xué)生根據(jù)自己的喜好、特長(zhǎng)進(jìn)行選擇的機(jī)會(huì)和可能，幫助學(xué)生較快地找到自己發(fā)展的潛力所在，較快地激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，有意識(shí)地按一種理想的人格模型來發(fā)展自己。

教師隊(duì)伍配置為導(dǎo)師2名+設(shè)計(jì)總監(jiān)1名+助教1名，其中：

導(dǎo)師——課程總負(fù)責(zé)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況制定課程大綱和教學(xué)實(shí)施方案，對(duì)課程進(jìn)行講解和節(jié)奏的調(diào)整；

設(shè)計(jì)總監(jiān)——提供與課程配套的可操作設(shè)計(jì)項(xiàng)目，配合導(dǎo)師，完成實(shí)際項(xiàng)目的選定、規(guī)劃和分配，帶領(lǐng)學(xué)生按照公司的步驟完成項(xiàng)目的實(shí)際操作；

助教——配合導(dǎo)師和設(shè)計(jì)總監(jiān)，輔導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生按照要求完成課題。

以導(dǎo)師個(gè)人名字命名的工作室實(shí)踐教學(xué)解決了環(huán)藝專業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式中的難點(diǎn)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)上要選擇企業(yè)、工廠、設(shè)計(jì)單位合作，進(jìn)行模擬或?qū)嶋H的設(shè)計(jì)——施工——銷售訓(xùn)練，大幅度增加實(shí)踐課時(shí)，對(duì)于一些抽象的理論概念則放在實(shí)踐環(huán)節(jié)中解決，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中領(lǐng)會(huì)到理論知識(shí)在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化的過程，從而理解工作室的課程設(shè)置，及培養(yǎng)環(huán)藝專業(yè)設(shè)計(jì)人才具有的現(xiàn)實(shí)意義。產(chǎn)學(xué)研合作教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的當(dāng)然選擇。

三、創(chuàng)新教育方法的探索與實(shí)踐

創(chuàng)新教育在于開創(chuàng)環(huán)藝專業(yè)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，所以工作室實(shí)踐課程更注重學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，理論的實(shí)際應(yīng)用能力。在這種教育模式下，學(xué)生不但可以掌握理論，還可以擁有創(chuàng)新能力和較為熟練的實(shí)際操作能力，走出校園即能在社會(huì)上具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

步入信息時(shí)代，大量高新技術(shù)的出現(xiàn)，可利用各項(xiàng)高新技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在教育改革中，以適應(yīng)時(shí)代需要為目標(biāo)培養(yǎng)國際化的環(huán)藝專業(yè)設(shè)計(jì)人才。工作室項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)通過項(xiàng)目式教學(xué)，多媒體教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段，專題設(shè)計(jì)討論與開放性教學(xué)評(píng)價(jià)等3個(gè)方法進(jìn)行創(chuàng)新教育探索與實(shí)踐。實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的交替滲透，使學(xué)生貼近專業(yè)、貼近市場(chǎng)、貼近社會(huì)，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力。

1.開發(fā)項(xiàng)目式教學(xué)

組織4人為單位的學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神與合作能力，其中寬松的教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的外部條件。從課堂到學(xué)術(shù)上都要為學(xué)生營造一種較為寬松的環(huán)境，減少指令性課程，縮短學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)，使學(xué)生擁有更多的自主學(xué)習(xí)支配權(quán)，同時(shí)，開發(fā)項(xiàng)目式教學(xué)也是學(xué)生市場(chǎng)調(diào)研、分析、談?wù)?、設(shè)計(jì)、展示的過程。而其中設(shè)計(jì)定位與環(huán)藝專業(yè)設(shè)計(jì)過程顯得尤其重要。

2.市場(chǎng)調(diào)查項(xiàng)目教學(xué)

讓學(xué)生了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，了解客戶心理、激發(fā)創(chuàng)意及設(shè)計(jì)新思路。市場(chǎng)調(diào)查是學(xué)生了解市場(chǎng)，把握市場(chǎng)的唯一途徑。環(huán)藝專業(yè)設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)師以時(shí)代發(fā)展為基準(zhǔn)，工作室正是要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)時(shí)代感，而市場(chǎng)調(diào)查為學(xué)生提供了良好的空間。學(xué)生在此階段，把市場(chǎng)調(diào)研作為一個(gè)主要課題來做，了解市場(chǎng)的動(dòng)勢(shì)，把握市場(chǎng)的需求。在學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)的過程中借鑒各種形式和方法，并在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

①分析行業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)者

通過識(shí)別公司競(jìng)爭(zhēng)者（行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)觀念，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)觀念）——辨別競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的戰(zhàn)略——判定競(jìng)爭(zhēng)者的目標(biāo)——評(píng)估競(jìng)爭(zhēng)者的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)——評(píng)估競(jìng)爭(zhēng)者的反應(yīng)模式——選擇競(jìng)爭(zhēng)者以便進(jìn)攻和回避——在顧客導(dǎo)向和競(jìng)爭(zhēng)者導(dǎo)向中進(jìn)行平衡。

②分析時(shí)尚潮流決定環(huán)藝專業(yè)風(fēng)格與流行趨勢(shì)

從現(xiàn)階段來看，我國環(huán)藝專業(yè)流行趨勢(shì)預(yù)測(cè)主要針對(duì)國內(nèi)市場(chǎng)，其影響力更多地局限于環(huán)藝專業(yè)行業(yè)小圈子。但在環(huán)藝專業(yè)流行趨勢(shì)的研究中，要兼顧到國際環(huán)藝專業(yè)流行趨勢(shì).原因是多方面的，首先，國際環(huán)藝專業(yè)流行趨勢(shì)對(duì)國內(nèi)環(huán)藝專業(yè)流行趨勢(shì)影響很大，許多國內(nèi)環(huán)藝專業(yè)的流行是受國外環(huán)藝專業(yè)流行的影響。

③調(diào)查新產(chǎn)品發(fā)展趨勢(shì)情況

這主要是為企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品和開拓新市場(chǎng)搜集有關(guān)情報(bào)，內(nèi)容包括新技術(shù)、新工藝、新材料的發(fā)展情況，消費(fèi)者對(duì)企業(yè)新老設(shè)計(jì)方法的評(píng)價(jià)以及對(duì)其改進(jìn)的意見等。

④了解消費(fèi)者需求情況

顧客的需求應(yīng)該是企業(yè)一切活動(dòng)的中心和出發(fā)點(diǎn)，因而調(diào)查消費(fèi)者或用戶的需求，就成了市場(chǎng)調(diào)查的重點(diǎn)內(nèi)容。

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