淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

張?jiān)?/p>

【摘 要】小學(xué)教育是非常重要的一個(gè)階段，這個(gè)階段的學(xué)生充滿了想象力、創(chuàng)造能力以及動(dòng)手操作的能力，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)效率的提高，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)

數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)之一，由于小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還沒(méi)有形成自己的學(xué)習(xí)方式，因此，他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握都需要數(shù)學(xué)教師的耐心引導(dǎo)。另外，新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確規(guī)定了小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中依舊存在以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)小學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，他們沒(méi)有擺正教學(xué)的態(tài)度，有一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師認(rèn)為小學(xué)生只要認(rèn)真聽課，考出好成績(jī)就可以了，數(shù)學(xué)教師不需要花太多的時(shí)間去培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這種錯(cuò)誤的思想導(dǎo)致了一些學(xué)生失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈。第二，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法比較落后，課堂十分沉悶、枯燥，學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科失去了學(xué)習(xí)的興趣?？傊?dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的這些問(wèn)題必須引起我們的高度重視，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)找到解決的辦法，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，他們的培養(yǎng)關(guān)系到我國(guó)未來(lái)的發(fā)展，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。面對(duì)當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)缺乏的現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自己，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，然后順應(yīng)新課程改革的要求靈活采用各種有趣的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的策略主要有以下幾點(diǎn)。

1.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示，當(dāng)前有一部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中非常不負(fù)責(zé)，他們沒(méi)有認(rèn)真對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行研究，也沒(méi)有提前做好數(shù)學(xué)的備課工作，這就使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂沉悶而乏味，小學(xué)生失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)素養(yǎng)難以得到有效的培養(yǎng)。面對(duì)這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)提前做好數(shù)學(xué)備課工作，然后熟練掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最終培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解《小數(shù)乘法》的時(shí)候，老師就可以將學(xué)生感興趣的素材融入到課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是五年級(jí)教材中的《小數(shù)乘法》，首先，大家看一下老師左手中這幅圖片，里面有多少個(gè)蘋果呢？”“1個(gè)！”全班同學(xué)非常激動(dòng)的回答到。數(shù)學(xué)教師：“非常棒！那么，我的右手圖片里面有多少個(gè)蘋果呢？”這個(gè)時(shí)候，有的同學(xué)看到有很多個(gè)蘋果在里面，可是始終數(shù)不清個(gè)數(shù)。這個(gè)時(shí)候，數(shù)學(xué)教師非常耐心地引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)數(shù)，當(dāng)他們學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)以后，數(shù)學(xué)教師又問(wèn)到：“既然大家都已經(jīng)會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單的數(shù)字了，那么，你們知道老師左手的蘋果加上右手上的蘋果，一共是多少個(gè)蘋果呢？”同學(xué)們又開始認(rèn)真的數(shù)起來(lái)，李剛同學(xué)說(shuō)：“老師，左手一個(gè)蘋果加右手的4個(gè)蘋果，一共是5個(gè)蘋果。”數(shù)學(xué)教師表?yè)P(yáng)了李剛同學(xué)。正當(dāng)學(xué)生覺(jué)得老師的問(wèn)題十分簡(jiǎn)單的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師又進(jìn)行了提問(wèn)：“那么，如果是乘法呢？”此時(shí)，全班安靜了下來(lái)，他們思考著老師的提問(wèn)，由于王明同學(xué)事前做了預(yù)習(xí)，他很快就說(shuō)出了正確的答案。隨后，整節(jié)數(shù)學(xué)課堂都在十分活躍的氛圍下開展著，小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)。

2.充分利用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要方式之一，新課程改革的背景下，有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師依舊采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致了數(shù)學(xué)課堂十分沉悶，小學(xué)生失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)難以得到培養(yǎng)。因此，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)靈活應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最終培養(yǎng)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解五年級(jí)教材中的《圖形的運(yùn)動(dòng)》這部分知識(shí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師就可以靈活地將多媒體設(shè)備應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中。圖形的運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的空間想象能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有十分重要的作用，但是有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，他們難以對(duì)其運(yùn)動(dòng)具體形態(tài)有直觀的了解，這就使得他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)難以得到提高。此時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以提前將復(fù)雜的圖形運(yùn)動(dòng)通過(guò)多媒體展示出來(lái)，這樣可以幫助學(xué)生更加直觀、清晰的理解圖形是如何運(yùn)動(dòng)的，這種方式就大大提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，培養(yǎng)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教師的基本任務(wù)之一，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗榮.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在的問(wèn)題和對(duì)策[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2015（36）

[2]吳文君.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].中國(guó)校外教育，2016（29）

[3]史寧中.大數(shù)據(jù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育[J].人民教育，2014（23）

[4]蔣桂銀.對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)課程構(gòu)建的建議與思考[J].中國(guó)校外教育，2015（12）