送給百姓第一流的溫暖

李讓恒

走進郴州市下湄橋老工業(yè)區(qū)，市第十八完小絕對是個標(biāo)志性建筑。這所學(xué)校地處郴江河畔，傍晚人們成群結(jié)隊去河畔綠道散步，都要繞道進第十八完小看看這所花園式學(xué)校的美景。

5年前可不是這樣的。在北湖區(qū)政府接辦這所學(xué)校前，學(xué)校是郴州通用機械廠子弟小學(xué)。全校只有一棟不到700平方米的兩層小樓，是所沒有校門、沒有操場、沒有廁所的“三無”學(xué)校。辦學(xué)30年了，一荏又一荏師生，就這樣蝸居在這棟小樓里。

“那些年，原縣級郴州市‘不惜血本辦教育，力創(chuàng)三個第一流（第一流尊師重教環(huán)境，第一流辦學(xué)條件，第一流教育質(zhì)量）的教育口號喊得三湘四水都知道，所有學(xué)校都建設(shè)得漂漂亮亮。我們也盼呀，盼什么時候這股甘泉也流進我們國企來?？墒鞘荏w制限制，我們享不到這個福?！奔易〕恢萃ㄓ脵C械廠、當(dāng)了十幾年福泉社區(qū)黨支部書記的彭義冬說。那時應(yīng)該上小學(xué)的有五六百名職工子弟，但最多的時候在這所子弟學(xué)校上學(xué)的也才兩三百人。稍有點門路的，都去地方學(xué)校擇校了。

北湖區(qū)政府接管這所學(xué)校后，按郴州市規(guī)劃將這所學(xué)校改辦成市第十八完小，并決定擇址重建。幾經(jīng)周折，2013年，市里決定將原通用機械廠的核心區(qū)用來建校。新校區(qū)占地面積16000平方米，設(shè)計36個教學(xué)班，可容納1600名學(xué)生。

只兩年時間，新校不但建成了，而且完善了。在寬敞的校園里，三棟校舍成品字型布局，一棟體育館，是在原來最大的車間的基礎(chǔ)上改建的，100多米長，20多米寬，整個面積達2000多平方米。校內(nèi)不僅設(shè)有籃球場、排球場等球類活動場地，還有60米長的跑道，用于小學(xué)體育教學(xué)。

投入5000多萬元建的五層高的教學(xué)大樓和綜合大樓，不但漂亮大方，而且在適用性方面別具一格。首先走廊寬敞，寬達3.3米，比一般校舍的走廊寬了近一倍，目的是便于下課后孩子們活動。68間教室和功能室，每間均裝有可立體使用的黑白板，教室后外角還設(shè)計了一個2平方米的雜物間。

300平方米的圖書館，藏書35000余冊；電腦室有百余臺電腦；儀器室、實驗室是市級示范性實驗室；音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、閱覽室……一應(yīng)俱全。

室內(nèi)該有的都有，室外紅花綠樹，美景四季都在?！耙驗檎o力，一流的辦學(xué)條件已經(jīng)實現(xiàn)。區(qū)教育局還給我們配好了一流的教師隊伍?，F(xiàn)在我們要做的工作，就是拿出一流的成績，給百姓送去溫暖，讓人民滿意，讓人民高興?！标悎@園校長多次這樣說。“隊伍的基本素質(zhì)好，還要發(fā)展好，所以我們很重視教師的師德師風(fēng)，很重視教師的專業(yè)成長。師德師風(fēng)主要在實踐中錘煉，而專業(yè)成長主要實行研訓(xùn)一體化。教師人人都讀書，人人都有小課題研究，保證每位教師都能天天成長。”第十八完小現(xiàn)有在校學(xué)生近1200人，在職教師70人，全都有大專以上學(xué)歷，其中大學(xué)本科生為45人，占64.3%。拿以往最缺的音體美教師來說，如今不但全部配齊，而且均是科班出身，11人中有9人為本科。

在語文組，筆者見證了不一樣的研訓(xùn)一體化。講兩件小事吧。該組對教師讀書的提法是“研究性讀書”。全組教師常常同讀一本書，初讀后每個人都要結(jié)合工作與學(xué)習(xí)實際，提出若干問題用來交流討論。之后再細讀，并寫出某個方面的心得再交流。“這樣就把書真正讀到心里去了。”幾位語文老師都這樣說。

語文組對于“互聯(lián)網(wǎng)+”的運用也是特別認真并有獨到之處。他們在網(wǎng)上設(shè)計了各自的個性化網(wǎng)頁，且做事很徹底，不留任何死角。如做課件，就人人動手。以人教社編寫的小學(xué)語文第七冊教材為樣本，全組教師一起制作出了全冊書的百余件課件。

如此認真研修，教師之成長，當(dāng)然可以預(yù)期。語文組是全校最大的學(xué)科組。陳園園、李志平、王國林3位校領(lǐng)導(dǎo)都參加了該組的活動。語文組不僅在上觀摩課、寫教學(xué)論文、做小課題研究等方面取得了不錯的成績，在市、區(qū)兩級還出了3名教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人。全組教師人人都有大發(fā)展。中年教師，個個如日中天，如唐昭偉副校長、王國林副校長、葛衛(wèi)萍老師等，他們的論文幾乎期期拿區(qū)級、市級乃至省級的大獎。青年教師個個勇挑重擔(dān)，敢于出彩冒尖。如劉后軍老師入職僅幾年，不但語文教學(xué)形成了自己的特色，還先后擔(dān)任了教務(wù)主任、辦公室主任。

再說綜合組，他們是由科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)教師組成。相對來說，這些科目課時較少，加上該校學(xué)生中留守兒童、下崗職工子弟太多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，上好這些課難度很大。但綜合組的教師不畏難，人人都有自己的研究課題，以課題研究解決教學(xué)中的難題。難能可貴的是，這些小課題，由90后音樂教師王海玲匯總主持，形成了“新課程背景下小學(xué)綜合學(xué)科課堂行為習(xí)慣初探”的省級教研課題。

小課題有大作用，第十八完小的小科目教學(xué)也有所成就，以科學(xué)課為例，連續(xù)3年市、區(qū)質(zhì)量監(jiān)測，成績都名列前三甲。

何止小科目，因為有一流的工作態(tài)度，學(xué)校工作的方方面面都進入了良性循環(huán)。校領(lǐng)導(dǎo)班子連續(xù)6年獲優(yōu)，在市、區(qū)組織的各學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測中也屢屢擠入先進行列。

“學(xué)校的一切，讓我們社區(qū)干部群眾感受了第一流的溫暖。家門口辦出了這么好的學(xué)校，我們腰桿子都硬了，說話、辦事底氣都很足，現(xiàn)在小區(qū)學(xué)生零擇校?！迸砹x冬高興地說。

因此，群眾特別是家長，都爭著為學(xué)校貢獻自己的力量，形成社會、學(xué)校、家庭三位一體、和諧共建的可喜局面。去年學(xué)校圖書館征集20名志愿者，結(jié)果有兩百多人報名?！皼]辦法，學(xué)校左平衡，右平衡，最后將志愿者擴大到60名?！标悎@園欣喜地說。