德育有愛(ài)，愛(ài)如陽(yáng)光

劉麗平

英國(guó)哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光，凡缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是學(xué)生的智慧還是品格，都得不到充分或自由地發(fā)展。”經(jīng)過(guò)十多年的班級(jí)管理工作，我覺(jué)得班主任應(yīng)該是一個(gè)“播種陽(yáng)光的人”，用愛(ài)心、信任和激勵(lì)，把陽(yáng)光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。

老師，我喜歡你笑。

律泉利是一個(gè)聰明活潑的小女孩，大大的腦袋，大大的眼睛，長(zhǎng)相給人一種很飽滿很茁壯的感覺(jué)。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，她對(duì)自己要求特別嚴(yán)格，每節(jié)課都端坐認(rèn)真聽(tīng)講，并且發(fā)言十分積極活躍。特別惹人喜愛(ài)。上課時(shí)每當(dāng)看到她，我就情不自禁的笑容滿面，把她夸贊一番：“你看人家律泉利，做得多端正，聽(tīng)的多專心，老師真喜歡她！”而此時(shí)的她總是滿臉的自豪，更加的一本正經(jīng)，做得更端正了。

過(guò)了沒(méi)多久，她對(duì)周?chē)沫h(huán)境和同學(xué)熟悉了，開(kāi)始學(xué)會(huì)了東張西望和交頭接耳，上課時(shí)我不由得皺起了眉頭，一次兩次以后，終于忍不住了，在一次她和別人說(shuō)話時(shí)，我大聲說(shuō)：“律泉利，你到底怎么啦？原來(lái)的律泉利跑哪兒去了？”她面露愧色，收斂了一些，但是上課時(shí)狀態(tài)明顯不如以前，而我總是以緊皺雙眉相對(duì)。

又過(guò)了幾天，一天早晨，我在教室看著孩子們晨讀，她悄悄走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)“老師，我要做原來(lái)的我，我想讓你對(duì)我笑?！惫?，上課時(shí)，她比以前更積極夠了，回答問(wèn)題小嘴巴也妙語(yǔ)連珠，說(shuō)的一套一套的，我驚喜異常，臉上的笑容燦若桃花。那一刻，分明一種東西在我心里涌動(dòng)。下課了，她又走過(guò)來(lái)來(lái)，很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“老師，你笑起來(lái)非常好看，我喜歡你笑，所以我要好好表現(xiàn)?！蔽倚睦锏哪欠N涌動(dòng)愈加強(qiáng)烈，不由眼睛濕潤(rùn)了，對(duì)她說(shuō)：“好孩子，老師相信你，老師以后一定多對(duì)你們甜甜的笑?！?/p>

老師，這個(gè)橘子送給你。

鄭立家是一個(gè)非常淘氣的孩子，自我約束力很差，上學(xué)不帶齊學(xué)具，缺本子少鉛筆，上課常常隨便說(shuō)話，小動(dòng)作也特別多，多次批評(píng)無(wú)效后，我開(kāi)始找他的閃光點(diǎn)。有一次，我們要寫(xiě)作業(yè)，鄭立家又找不到鉛筆本子，我就從書(shū)櫥里拿了給他，他很響亮的對(duì)我說(shuō)：“謝謝老師！”我就大加贊賞：“鄭立家真是一個(gè)懂禮貌的好孩子?！庇钟幸淮危瑢W(xué)習(xí)生字時(shí)，我請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀字組詞，他的小手舉了一下又縮回去了，我笑瞇瞇的看著他：“老師多想聽(tīng)聽(tīng)鄭立家的聲音??！一定很好聽(tīng)！”他的小手又舉起來(lái)了。我趕忙喊他，小老師他當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò)，字音準(zhǔn)確，聲音還特別響亮，我建議全班把最熱烈的掌聲送給他。他激動(dòng)得滿臉通紅，回到座位上，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他竟然做得那么端正，聽(tīng)的那么專心。

一種成就感油然而生。

一天下課后，鄭立家走過(guò)來(lái)，從口袋里掏了半天，終于掏出一個(gè)大橘子：“老師，我媽媽買(mǎi)的橘子可甜了，我偷偷給你留了一個(gè)，你嘗嘗吧?！蔽野验僮幽眠^(guò)來(lái)，放在鼻子上聞了聞，陶醉地說(shuō)：“啊，好香?。○捤牢伊?！”然后做一口要吞下去狀，鄭立家樂(lè)的笑哈哈哈。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他笑起來(lái)竟然那么純真可愛(ài)。這笑容讓我記住了一個(gè)全新的鄭立家。

老師，你愛(ài)我嗎？

趙月月長(zhǎng)得個(gè)頭矮小，卻人小鬼大，鬼精靈般地洞悉大人之間的喜怒哀樂(lè)和小朋友之間的是是非非，沒(méi)事時(shí)總是看著滿教室的同學(xué)做沉思狀發(fā)呆。

一段時(shí)間，她神思恍惚特別明顯，上課走神也特別嚴(yán)重，喊她起來(lái)回答問(wèn)題，她用茫然哀怨的眼神看著我。下了課，我把她喊過(guò)來(lái)，把她小小的身體抱在懷里：“月月，怎么啦？給老師說(shuō)說(shuō)好嗎？”她眼圈一下子就紅了：“老師，爸爸媽媽昨天吵架了，他們說(shuō)都不要我了?！蔽页粤艘惑@，馬上說(shuō)：“那是他們的氣話，哪有父母不要孩子的？”她說(shuō)：“他們經(jīng)常吵架，還說(shuō)要離婚！”放學(xué)后，我給家長(zhǎng)打電話，請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)好好談?wù)劊押⒆拥谋憩F(xiàn)和擔(dān)憂詳細(xì)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，媽媽表示一定把孩子放在第一位，給孩子一個(gè)溫暖的家，創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。我建議家長(zhǎng)回家后也給孩子好好談?wù)?，讓孩子感受到父母的?ài)。

第二天，小月月臉上有了少見(jiàn)的笑容，她背著小書(shū)包回到座位上，然后笑瞇瞇地看著我，我也對(duì)她笑了笑。下課后，她走過(guò)來(lái)，靠在我身上，仰著小臉說(shuō)：“老師，昨天媽媽和爸爸都說(shuō)很愛(ài)我，再也不吵了?！蔽腋吲d地說(shuō)：“那太好了，幸福吧？你要好好學(xué)習(xí)，爸爸媽媽會(huì)更愛(ài)你，也不會(huì)再吵架了?！彼嶂∧X袋看著我，認(rèn)真的問(wèn)：“老師，你愛(ài)我嗎！”我也認(rèn)真地看著她的眼睛，對(duì)她說(shuō)：“老師也愛(ài)你，老師希望你快樂(lè)?！彼_(kāi)心的笑了，使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭，又顛顛地回到座位上準(zhǔn)備上課去了。

記得《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中曾說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。老師真誠(chéng)的愛(ài)心像陽(yáng)光，如雨露，，溫暖滋潤(rùn)孩子的心田，凈化孩子的心靈。那如花兒般燦爛的笑容總是那么令人刻骨銘心，那么令人動(dòng)容。這笑容，是打開(kāi)師生心扉的金鑰匙，這笑容是融化冰雪的暖陽(yáng)，這笑容是照亮孩子前進(jìn)方向的明燈，這笑容將溫暖他們一生。讓我們不吝愛(ài)心，銘記自己是播撒陽(yáng)光之人，讓每一個(gè)孩子都在陽(yáng)光雨露下綻放笑臉，快樂(lè)成長(zhǎng)。