劉麗平
英國(guó)哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光,凡缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論是學(xué)生的智慧還是品格,都得不到充分或自由地發(fā)展。”經(jīng)過(guò)十多年的班級(jí)管理工作,我覺(jué)得班主任應(yīng)該是一個(gè)“播種陽(yáng)光的人”,用愛(ài)心、信任和激勵(lì),把陽(yáng)光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。
老師,我喜歡你笑。
律泉利是一個(gè)聰明活潑的小女孩,大大的腦袋,大大的眼睛,長(zhǎng)相給人一種很飽滿很茁壯的感覺(jué)。剛?cè)雽W(xué)時(shí),她對(duì)自己要求特別嚴(yán)格,每節(jié)課都端坐認(rèn)真聽(tīng)講,并且發(fā)言十分積極活躍。特別惹人喜愛(ài)。上課時(shí)每當(dāng)看到她,我就情不自禁的笑容滿面,把她夸贊一番:“你看人家律泉利,做得多端正,聽(tīng)的多專心,老師真喜歡她!”而此時(shí)的她總是滿臉的自豪,更加的一本正經(jīng),做得更端正了。
過(guò)了沒(méi)多久,她對(duì)周?chē)沫h(huán)境和同學(xué)熟悉了,開(kāi)始學(xué)會(huì)了東張西望和交頭接耳,上課時(shí)我不由得皺起了眉頭,一次兩次以后,終于忍不住了,在一次她和別人說(shuō)話時(shí),我大聲說(shuō):“律泉利,你到底怎么啦?原來(lái)的律泉利跑哪兒去了?”她面露愧色,收斂了一些,但是上課時(shí)狀態(tài)明顯不如以前,而我總是以緊皺雙眉相對(duì)。
又過(guò)了幾天,一天早晨,我在教室看著孩子們晨讀,她悄悄走過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō)“老師,我要做原來(lái)的我,我想讓你對(duì)我笑?!惫?,上課時(shí),她比以前更積極夠了,回答問(wèn)題小嘴巴也妙語(yǔ)連珠,說(shuō)的一套一套的,我驚喜異常,臉上的笑容燦若桃花。那一刻,分明一種東西在我心里涌動(dòng)。下課了,她又走過(guò)來(lái)來(lái),很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō):“老師,你笑起來(lái)非常好看,我喜歡你笑,所以我要好好表現(xiàn)?!蔽倚睦锏哪欠N涌動(dòng)愈加強(qiáng)烈,不由眼睛濕潤(rùn)了,對(duì)她說(shuō):“好孩子,老師相信你,老師以后一定多對(duì)你們甜甜的笑?!?/p>
老師,這個(gè)橘子送給你。
鄭立家是一個(gè)非常淘氣的孩子,自我約束力很差,上學(xué)不帶齊學(xué)具,缺本子少鉛筆,上課常常隨便說(shuō)話,小動(dòng)作也特別多,多次批評(píng)無(wú)效后,我開(kāi)始找他的閃光點(diǎn)。有一次,我們要寫(xiě)作業(yè),鄭立家又找不到鉛筆本子,我就從書(shū)櫥里拿了給他,他很響亮的對(duì)我說(shuō):“謝謝老師!”我就大加贊賞:“鄭立家真是一個(gè)懂禮貌的好孩子?!庇钟幸淮危瑢W(xué)習(xí)生字時(shí),我請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀字組詞,他的小手舉了一下又縮回去了,我笑瞇瞇的看著他:“老師多想聽(tīng)聽(tīng)鄭立家的聲音??!一定很好聽(tīng)!”他的小手又舉起來(lái)了。我趕忙喊他,小老師他當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò),字音準(zhǔn)確,聲音還特別響亮,我建議全班把最熱烈的掌聲送給他。他激動(dòng)得滿臉通紅,回到座位上,我驚喜地發(fā)現(xiàn),他竟然做得那么端正,聽(tīng)的那么專心。
一種成就感油然而生。
一天下課后,鄭立家走過(guò)來(lái),從口袋里掏了半天,終于掏出一個(gè)大橘子:“老師,我媽媽買(mǎi)的橘子可甜了,我偷偷給你留了一個(gè),你嘗嘗吧?!蔽野验僮幽眠^(guò)來(lái),放在鼻子上聞了聞,陶醉地說(shuō):“啊,好香?。○捤牢伊?!”然后做一口要吞下去狀,鄭立家樂(lè)的笑哈哈哈。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)他笑起來(lái)竟然那么純真可愛(ài)。這笑容讓我記住了一個(gè)全新的鄭立家。
老師,你愛(ài)我嗎?
趙月月長(zhǎng)得個(gè)頭矮小,卻人小鬼大,鬼精靈般地洞悉大人之間的喜怒哀樂(lè)和小朋友之間的是是非非,沒(méi)事時(shí)總是看著滿教室的同學(xué)做沉思狀發(fā)呆。
一段時(shí)間,她神思恍惚特別明顯,上課走神也特別嚴(yán)重,喊她起來(lái)回答問(wèn)題,她用茫然哀怨的眼神看著我。下了課,我把她喊過(guò)來(lái),把她小小的身體抱在懷里:“月月,怎么啦?給老師說(shuō)說(shuō)好嗎?”她眼圈一下子就紅了:“老師,爸爸媽媽昨天吵架了,他們說(shuō)都不要我了?!蔽页粤艘惑@,馬上說(shuō):“那是他們的氣話,哪有父母不要孩子的?”她說(shuō):“他們經(jīng)常吵架,還說(shuō)要離婚!”放學(xué)后,我給家長(zhǎng)打電話,請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)好好談?wù)劊押⒆拥谋憩F(xiàn)和擔(dān)憂詳細(xì)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng),媽媽表示一定把孩子放在第一位,給孩子一個(gè)溫暖的家,創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。我建議家長(zhǎng)回家后也給孩子好好談?wù)?,讓孩子感受到父母的?ài)。
第二天,小月月臉上有了少見(jiàn)的笑容,她背著小書(shū)包回到座位上,然后笑瞇瞇地看著我,我也對(duì)她笑了笑。下課后,她走過(guò)來(lái),靠在我身上,仰著小臉說(shuō):“老師,昨天媽媽和爸爸都說(shuō)很愛(ài)我,再也不吵了?!蔽腋吲d地說(shuō):“那太好了,幸福吧?你要好好學(xué)習(xí),爸爸媽媽會(huì)更愛(ài)你,也不會(huì)再吵架了?!彼嶂∧X袋看著我,認(rèn)真的問(wèn):“老師,你愛(ài)我嗎!”我也認(rèn)真地看著她的眼睛,對(duì)她說(shuō):“老師也愛(ài)你,老師希望你快樂(lè)?!彼_(kāi)心的笑了,使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭,又顛顛地回到座位上準(zhǔn)備上課去了。
記得《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中曾說(shuō)過(guò):如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。老師真誠(chéng)的愛(ài)心像陽(yáng)光,如雨露,,溫暖滋潤(rùn)孩子的心田,凈化孩子的心靈。那如花兒般燦爛的笑容總是那么令人刻骨銘心,那么令人動(dòng)容。這笑容,是打開(kāi)師生心扉的金鑰匙,這笑容是融化冰雪的暖陽(yáng),這笑容是照亮孩子前進(jìn)方向的明燈,這笑容將溫暖他們一生。讓我們不吝愛(ài)心,銘記自己是播撒陽(yáng)光之人,讓每一個(gè)孩子都在陽(yáng)光雨露下綻放笑臉,快樂(lè)成長(zhǎng)。