初三思想品德復習教學中存在的問題及解決對策

陳建梅

摘要：思想品德是一門非常重要的必修課。但是，在思想品德的教學過程中會出現很多問題，尤其是處在初三系統(tǒng)復習學習的學生是非常關鍵的階段，必須及時解決，那么面對問題時，老師們應該怎么解決呢？基于此問題，進行如下探討。

關鍵詞：初中思想品德 問題 對策

開設思想品德教學的目的，實質上是引導學生在思想和心理上能夠朝著健康、正確的方向發(fā)展，還能促使學生的整體和綜合素質得到發(fā)展。現代社會和國家主要教學目的是培育出擁有德智體美綜合性的人才，而思想品德教學的開設是滿足了對德的需求。至此，在初中教學過程中，思想品德教學是不可缺少的核心部分之一，而這就需要教師在初中思想品德教學上投入更多的注意。在初中思想品德的教學實踐過程中，教師一般都會遇到課堂教學問題，這是任何教師回避不了的問題。那么，該怎么應對思想品德課堂中產生的問題呢？

一、初三思想品德復習過程出現的問題

初三學生即將面臨中考，在課堂復習教學過程中，教師通常會使用課件對學生以往所學知識點的梳理和歸納，一般教師通過課件進行授課，會激發(fā)到學生對思想品德學習的興趣。但是在教學過程中，教師過多地運用課件進行授課復習，會造成學生的集中力很難匯集在重點知識點的理解和記憶上，教學成效不是很好。在教學復習中會出現以下幾點問題：

（一）復習的指導方向不夠明確

在準備中考考試而開始復習期間，它主要目的是，為幫助讓學生能夠更加深刻而又更加全面地去學習掌握從課本內容中所學過的道德知識。教師在復習計劃制定目標一定要明確，以幫助學生提高他們的應試能力，從而考取到優(yōu)異成績。所以，要想知道考試范圍，就必須參照《考試說明》來進行復習，它是在應對中考考試時唯一可以參考的根據。教師不僅要特別有針對性地增減內容外，同時還要針對性的去研究分析歷年來已考的中考試卷，總結歷年考過試卷，找出命題的規(guī)律。但是，很多教師都沒有對《考試說明》分析給予足夠的重視，從而導致教學復習過程中，出現指導模糊不清的問題。

（二）復習資料質量差，指導方法不對

雖然還有一些教師會關注歷年真題，學生也做往年大量的真題，但是在復習過程中缺少原創(chuàng)性地復習題來進行練習。復習的范圍是非常廣，但是復習過程毫無針對性，復習結果成效不大。很多老師在課堂復習指導過程中，一般都不太注重引導學生培育系統(tǒng)審題的解題思路和擁有深入規(guī)范答題的方法。更讓人不解的是，很多老師會把一場原本該是習題訓練和考試解析的課堂演變成一場批判會；甚至只單單的宣布其答案沒有講解，而這些都使得在課堂教學復習中，沒能取得好的成效。

（三）復習規(guī)劃不合理，不能因材施教

在思想品德復習教學過程中，初中教師都存在的問題有三個：首先，認為學習效果與復習時間是成正比的，通常他們會很倉促地授予完新課程；其次，一堂課下來老師不停地講課，而讓學生練習鞏固的機會都沒有，但是這樣做一般是得不償失，這給學生在對所學知識的溫習鞏固造成了阻礙。最后，不能很好地因材施教。老師的教學方式是化個體為統(tǒng)一，沒有考慮學生的學習程度之間的差異，教師只是根據全班平均水平，來統(tǒng)一制定復習規(guī)劃，對于有的學生已掌握的知識，老師還仔細去說明，就會造成了一部分的學生的復習時間被浪費掉了。

（四）過度迷信“命題專家”的資料

有些教師過于熱衷市面上的“命題專家”的資料和一些小道消息，總是思考著壓題和猜題，沒有真正地認識到學生能夠掌握全面系統(tǒng)的基礎知識的重要性。

二、針對教學復習產生問題的解決對策

（一）按照既定綱要穩(wěn)步推進

臨近中考之際，有很多學生都出現了煩躁的情緒。大部分的學生都是在初一、初二初期學習的過程中，沒能好好的學習掌握知識，因此也就造成了他們現在不能好的掌握知識，運用知識。而這樣很容易讓學生產生恐慌心理，他們就會不管遇到什么樣的知識都要花時間重新去學習理解，很是麻煩的。但是學生們的學習基礎是很差，很脆弱的，如果學生想在跟隨老師復習的過程中重新打基礎，而且還要很牢很堅固，但是又跟不上復習的速度，不能盡快的吸收和理解知識。在遇到這樣的情況時，老師要發(fā)揮很大的作用。老師要做到的是，根據班級學生的掌握程度，嚴格縝密的制定復習計劃，并在復習教學的過程中一步一個腳印的推進課程。在復習教學的過程中一定會遇到一些問題，老師在面對這些問題時千萬不可以急躁，因為學生會受這樣不好的情緒的影響。在即將要升學考試，在復習時學生自己就是非常焦慮的，而老師這樣的表現會使學生在復習過程中更加急躁的，這樣大大降低了復習效率。所以，在中考考試快要來之時，老師可以在學校內舉行一系列的教師研討會議，老師們要制定明確而又有針對性的復習大綱，幫助學生可以更加全面綜合的進行復習。在制定大綱時要考慮好一些知識必須熟練地掌握，一些知識只要理解就行，這些都是要老師心里有桿秤，自己去衡量。只有這樣做才能幫助學生的復習更有成效。老師應該選用正確的教學方式，在制定復習計劃時要明確重點知識。只有明朗知識要點，才能夠幫助學生更有效率地去復習。

（二）解題思路和手段明確

中考就是升學考試，考試其實就是一張卷子。而卷子中的考題就是對學生這三年來學習成果的檢驗的集中展示和總結。就中考試卷的結構來說，它包括選擇題和材料分析題兩個主要方面，因此學生在復習過程中一定要注意的是，一定要熟練的學習并掌握特別是主觀題方面做題思路和技巧，要想擁有并靈活的運用這些方法，就需要老師在教學復習過程中慢慢的教授，在引導學生去慢慢掌握和運用，這樣才能達到理想效果。在教學復習過程中還要注意的是，有一些很年輕質歷還很淺的老師，他們有的擔任初三學生升學考試的輔導，因為他們沒有經歷中考教學復習，大多時候都是不能很好地去應對其中出現的問題。這就需要學校來幫助他們和有經驗的老師進行交流活動。在中考考試的試卷中，思想品德考題中對于學生而言最難的就是，主觀類型材料的分析，而這樣的考題就是要考察學生對材料的審題能力，確定出題的目的，找出相應的問答。簡單來說，首先，要認真仔細通讀和分析考題材料；其次，在平時復習過程中所學到的思想品德知識點進行穿插審題，最后答題。

（三）突出熱點時政在復習課程中的作用

在思想品德考試的復習中一定不要忽略的一個重要內容是時事政治，它在中招考試中也占據不小的分量。從歷年的真題發(fā)現，其中考題大多涉及到當時時政熱點事件。所以，老師向同學們強調時政學習的重要性，讓他們多多關注全球的時政熱點新聞，并和全班同學一起分享、交流。在教學復習過程中，穿插著時事熱點問題，對于學生的學習的幫助是非常大的。對此，我們在思想品德復習過程中多關注社會實事是非常有必要的。

三、結論

在初三思想品德的復習學習對中考考試中是非常重要的。中考是學生一生所遇到的考試中最重要的考試之一。所以，他們在復習備考的過程中很容易會緊張，產生焦慮的心理，這樣的反映是正常現象。他們需要在這個學習過程中老師的幫助，老師科學有效地輔導和同學們認真復習總結，兩者結合在一起，就一定能提高老師的課堂教學質量，提高思想品德課程的教學效果。

參考文獻：

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