淺談甘肅省退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師崗位的優(yōu)、劣勢(shì)

師海峰++孫玲

摘 要：在撰寫(xiě)文章之前，作者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法，訪問(wèn)了甘肅?。ㄒ韵潞?jiǎn)稱“我省”）一些具備相關(guān)條件的退役運(yùn)動(dòng)員。這些運(yùn)動(dòng)員都是經(jīng)過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一考核篩選出來(lái)到中小學(xué)任教的優(yōu)秀人才，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員出身的他們無(wú)疑壯大了我省體育教師隊(duì)伍，增強(qiáng)了體育師資，為教育事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)。希望大家能通過(guò)我章得到一些啟發(fā)，為退役運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)發(fā)展問(wèn)題提供新思路、新對(duì)策，并對(duì)維護(hù)運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍的穩(wěn)定和促進(jìn)體育后備人才的培養(yǎng)提出更好的意見(jiàn)與建議。

關(guān)鍵詞：退役運(yùn)動(dòng)員；體育教師；轉(zhuǎn)型；優(yōu)劣勢(shì)

一、研究目的

對(duì)于體育教學(xué)，首先要了解其教育的目的，明確教學(xué)任務(wù)。它包括增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育等多方面得到全面的發(fā)展，成為社會(huì)主義社會(huì)的建設(shè)者和保衛(wèi)者。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目的是提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力和運(yùn)動(dòng)成績(jī)，其中，直接目的是通過(guò)參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，將其已獲得的競(jìng)技能力轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

本文主要闡述了我省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在退役轉(zhuǎn)型上存在的問(wèn)題，以及滿足優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師的社會(huì)需要，并針對(duì)性地提出了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師后的優(yōu)劣勢(shì)。

二、研究對(duì)象與方法

（1）研究對(duì)象：以我省退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型的體育教師為研究對(duì)象。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法：本次調(diào)查向曾有運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷的31名老師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，最后收回24份，回收率達(dá)77.4%，其中有效問(wèn)卷21份，有效率達(dá)87.5%。在調(diào)查中，每位教師都積極配合，認(rèn)真填寫(xiě)問(wèn)卷，使得此次問(wèn)卷調(diào)查得以圓滿成功。

在對(duì)曾有運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷的31名教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有21名教師配合調(diào)查，其中有13名教師認(rèn)為從運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型到體育老師可以很快適應(yīng)教師這份工作，與學(xué)生相處融洽。但是也有4名教師，從事教育行業(yè)后明顯感覺(jué)對(duì)教學(xué)方面有些吃力，教學(xué)理論與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)一些學(xué)生的教育感覺(jué)無(wú)從下手，要經(jīng)常向同事請(qǐng)教。但是他們都表示對(duì)這份工作充滿信心，大家都相信時(shí)間可以改變現(xiàn)狀，在以后的日子里會(huì)越來(lái)越適應(yīng)新的環(huán)境，努力把教師這份職業(yè)做好，發(fā)揚(yáng)教育事業(yè)。

（3）訪談法：訪談方式大致有三類：電話訪談、集體訪談和單獨(dú)進(jìn)行的一對(duì)一面談。在31名轉(zhuǎn)型后的教師里，對(duì)4名教師進(jìn)行電話訪談，電話訪談雖然方便，但是效果并不是很好，有些問(wèn)題也不好在電話里講，對(duì)于教師們的真實(shí)想法也不能獲得全面了解。再利用一次體育師資培訓(xùn)會(huì)對(duì)22名教師進(jìn)行集體面對(duì)面的交流，但是集體訪談可能不是很方便，有些話教師之間也不會(huì)互相說(shuō)，對(duì)于想法都會(huì)有所保留。所以經(jīng)過(guò)多方面的考慮和實(shí)踐驗(yàn)證，在對(duì)5名老師進(jìn)行單獨(dú)交流后，結(jié)果顯示訪談效果最佳的方式是單獨(dú)進(jìn)行的一對(duì)一面談。

三、對(duì)運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師的結(jié)果分析

1.運(yùn)動(dòng)員在轉(zhuǎn)型體育教師后的優(yōu)勢(shì)

運(yùn)動(dòng)員在技術(shù)方面有著極大的綜合訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)。技術(shù)結(jié)構(gòu)、功能特點(diǎn)和身體活動(dòng)的方式是中小學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練的技術(shù)化設(shè)計(jì)中應(yīng)著重考慮的因素。對(duì)比理論性比較強(qiáng)的師范類教師，運(yùn)動(dòng)員可以將自身經(jīng)驗(yàn)更好地傳授給學(xué)生。體育運(yùn)動(dòng)是在人類發(fā)展過(guò)程中逐步開(kāi)展起來(lái)的，有意識(shí)地培養(yǎng)身體素質(zhì)的各種活動(dòng)，采取了走、跑、跳、投以及舞蹈等多種形式的身體活動(dòng)。所以我們國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格、正規(guī)、漫長(zhǎng)的打磨訓(xùn)練出來(lái)的，這些正是他們轉(zhuǎn)型教師后在教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)。體育教學(xué)是按一定計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的有目的和有組織的教育過(guò)程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。它是學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)的基本形式，是體育目標(biāo)的實(shí)施途徑之一。

2.運(yùn)動(dòng)員在轉(zhuǎn)型體育教師后的劣勢(shì)

我省本屬于欠發(fā)達(dá)省份，個(gè)別地區(qū)教育事業(yè)更是落后，我省總體學(xué)歷水平不是很高，大都是大專學(xué)歷，理論性知識(shí)和文化知識(shí)并不是很強(qiáng)。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，體育教師中曾有運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的體育教師在個(gè)人思想、教學(xué)（專業(yè)技能）、訓(xùn)練、身體、心理等方面存在著優(yōu)勢(shì)，運(yùn)動(dòng)員相比系統(tǒng)學(xué)過(guò)體育的體育教師，最大的劣勢(shì)就是他們?cè)谝蹠r(shí)都在忙碌地比賽和訓(xùn)練，理論文化知識(shí)的學(xué)習(xí)比較少，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面也存在一定的劣勢(shì)。所以我建議，退役運(yùn)動(dòng)員在決定當(dāng)老師時(shí)適當(dāng)提高文化水準(zhǔn)，可以嘗試去學(xué)習(xí)一下教師心理學(xué)、教育學(xué)，豐富相關(guān)理論知識(shí)，踏實(shí)學(xué)習(xí)，考取教師資格證，多多參加實(shí)踐性的教學(xué)，以提高自己適應(yīng)能力。

本篇論文針對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員的轉(zhuǎn)型情況以及轉(zhuǎn)型后的現(xiàn)狀，進(jìn)而了解我省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員退役轉(zhuǎn)型中存在的問(wèn)題，并根據(jù)分析和調(diào)查提出相關(guān)對(duì)策和建議，以期體育教師教學(xué)更具專業(yè)性。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：師海峰 甘肅省蘭州市西固區(qū)河口中心學(xué)校；孫 玲 甘肅省蘭州市安寧區(qū)長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)）