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      新課程改革背景下高中英語教學的思考

      2017-08-28 12:17:12辛艷靜
      中國校外教育(中旬) 2017年6期
      關(guān)鍵詞:興趣新課改高中英語

      辛艷靜

      摘要:伴隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,各國之間的經(jīng)濟文化交流方面越來越頻繁。而在進行對外交流時,語言溝通是其中最大的問題。而英語作為世界最常用的語言之一,也需要各個學校在教學中加大學習力度。特別是在高中階段,學生正處于學習精力最旺盛的階段,在此時加強高中英語的學習也最為合適。

      關(guān)鍵詞:新課改 高中英語 興趣

      在新課改的教育理念下,要求各學校對一切教育相關(guān)的工作都必須改進,如教學方法、教材編寫等。高中英語教學也不例外,為了適應(yīng)新課標下的教育改革,國家相關(guān)教育部分以及學校等參與主體,也需要做出一系列改革,共同為教育事業(yè)的建設(shè)出謀劃策。

      筆者認為,在這一系列改革中,首先就要對高中英語這門課程的教學提出問題,找出難點所在,才能相應(yīng)的根據(jù)問題,找出解決方法。

      一、高中英語教學中的困境

      1.學生學習興趣較低

      在目前的高中英語教學中,大部分學生對于英語這門課程沒有濃厚的興趣。例如,高中階段也會有相應(yīng)的背誦課文的作業(yè),英語也不例外,很多學生在背誦英文片段時,往往都是為了完成任務(wù),單純的機械記憶,沒能完全理解課文中的含義,只要背誦完就了事,長此以往,則容易使學生處在被動狀態(tài),學習興趣也日漸低下,為了背誦而背誦,為了學習而學習。

      2.教學方法相對傳統(tǒng),缺乏創(chuàng)新

      高中英語教師在日常教學中,大多都是采用的較為傳統(tǒng)的方法。例如,在課堂上朗讀課文、背誦課文,默寫單詞等。但這些相對傳統(tǒng)的教學方法,使得學生不能體會到學習英語的樂趣,感受不到英文的魅力。再者,作為高中英語教師,如果自身對英文不夠熱愛,對英文的魅力感受很淺的話,學生也自然感受不到,而目前也普遍存在這種情況,教師為了教學而教學,很少有老師堅持不懈的主動探索新的教學方法。

      3.師資力量缺乏

      隨著改革開放,社會經(jīng)濟對人才的需求日益增長,教育行業(yè)對人才的需求也是如此。但現(xiàn)在越來越多的大學畢業(yè)生在就業(yè)選擇當中,將教師這個職業(yè)pass掉,轉(zhuǎn)而創(chuàng)業(yè)或者選擇其他就業(yè)方式,特別是英語教師,相對緊缺,優(yōu)秀的高中英語教師則更加緊缺。英語學習在國內(nèi)教育事業(yè)中,本身就存在一定的難度,如沒有優(yōu)秀專業(yè)的高中英語教師引導學生學習,那么學生學習英語起來也困難重重。

      二、新課改下的高中英語教學法

      1.培養(yǎng)學生學習興趣

      高中生學習英語,不宜單純的背誦課文,應(yīng)該理解加記憶。在日常教學中,可以適當?shù)刈寣W生們看純英文的影片片段,部分同學喜歡科幻片,也有部分同學喜歡武打片,以影片播放的形式吸引學生注意力,從而培養(yǎng)學習興趣。每節(jié)課可花10分鐘左右的時間播放一點學生喜歡的影片的片段,隨時把握播放節(jié)奏,在遇到有特殊語法語句以及生詞時,都可暫停,讓學生來進行互動,根據(jù)前后語句,以及當時的語境來加以理解,學生在稍微輕松愉快的環(huán)境中,學習生詞及語法,既能幫助其理解,也能加深記憶,為以后的口語應(yīng)用打好基礎(chǔ)。

      2.創(chuàng)新教學方法

      傳統(tǒng)的高中英語教學方法已經(jīng)不能滿足新課標的教學要求。在社會發(fā)展如此迅猛的時代下,高中英語教師應(yīng)當不斷的創(chuàng)新教學方法。例如,在高中英語教學時,可讓學生們自由組合團隊,排練簡單的英語話劇,如羅密歐與朱麗葉,全程用英語表演,并表達出相應(yīng)的情感,情景演出完畢之后,老師給與相應(yīng)的評價,表演的好的同學應(yīng)予以表揚,而表演欠佳的同學也需要相應(yīng)的鼓勵,再接再厲。如此一來,便可以帶動學生學習英語的積極性,使課堂更加活躍,而不再是一直嚴肅的課堂氛圍。

      3.壯大師資隊伍

      在師資隊伍建設(shè)這塊,不僅需要學校的支持,更需要國家政策的支持,前幾年,因為教師的薪資普遍較低,也導致部分優(yōu)秀的英語教師從崗位上流失。而現(xiàn)在國家政策也給予了相應(yīng)的支持,那么學校在此時也應(yīng)當積極落實國家的相應(yīng)政策。而在平常,也應(yīng)當讓教師多參加英語相關(guān)的培訓,不僅可以增加教師自己的專業(yè)能力,對于學生的學習也是大有好處的。

      三、結(jié)語

      總而言之,高中英語教學跟中小學英語教學相比,會有一定的難度,學習的范圍和知識面也更廣,這對高中英語教師而言,也是一項挑戰(zhàn)。而要想從根本上提升英語教學水平,就必須全面落實英語教學的改革,更新教學理念,打破傳統(tǒng)的教學思維,摒棄落后的教學方法,積極探索新的教學模式和方法,充分利用有效的教學資源,打造現(xiàn)代化的英語教學課堂,全面實現(xiàn)英語教學的目標,從根本上提升英語教學效率。

      參考文獻:

      [1]韓淑英.新時期英語課教學方式的轉(zhuǎn)變[J].教學與管理,2007,(21).

      [2]李森,楊正強.論教師的教學方式及其變革[J].當代教師教育,2008,(01).

      [3]于愛華.高中英語教學方式之我見[J].新課程,2010,(01).

      [4]宗涵.高中英語教師教學方式的研究[D].華中師范大學,2011.

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