小學(xué)班級文化建設(shè)中生命教育的滲透探究

郭躍

摘要：在當(dāng)今社會中，學(xué)生傷人的現(xiàn)象層出不窮，所以必須加強生命教育工作的開展。通過進(jìn)行生命教育可以幫助學(xué)生實現(xiàn)健康快樂的成長。班級是開展教育的重要單位之一，同時也是學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)?；诖?，針對在小學(xué)班級文化建設(shè)中開展生命教育的對策進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 班級文化 生命教育

良好的班級文化可以規(guī)范好學(xué)生的言行，同時也可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及審美觀等方面。所以在實際中，教師要做好班級文化的建設(shè)工作，并以此來吸引學(xué)生的目光，加強與學(xué)生之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在這一文化的影響下，正確的認(rèn)識到生命的重要性。

一、做好班級環(huán)境的美化工作

在生命教育的影響下，班級文化就必須要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，同時還要為學(xué)生營造出豐富多彩的文化生活，這樣才能更好的提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，陶冶好學(xué)生的情操，滿足學(xué)生對生命的需求，認(rèn)識到生命對自身的影響與意義，從而主動的去關(guān)愛生命。

作為班級文化建設(shè)中的物質(zhì)組成之一來說，班級環(huán)境是可以被學(xué)生所看到的，同時也可以被學(xué)生觸摸到。雖然并不能轉(zhuǎn)變教室中的大小以及光線等方面，但是對于教師來說，通過精心的設(shè)計與布置，還是可以轉(zhuǎn)變好班級中的環(huán)境，保證每一個角落中都可以具備美學(xué)意義上的教育功能，同時也可以借助這一方法來凸顯出班級中個性，從而帶給學(xué)生高尚的文化享受，激發(fā)出學(xué)生的積極奮進(jìn)精神。如可以在班級中的窗臺上擺放一些花草，或是張貼出相關(guān)的提示等。另外，就可以借助板報以及宣傳欄等來進(jìn)行宣傳。所以，在實際中就要堅持從審美的層面上出發(fā)，真正帶給學(xué)生美學(xué)意義上的感受，從而真正的啟發(fā)好學(xué)生的生命，找出其中所存在的教育功能，讓學(xué)生受到班級環(huán)境的影響，從而提高對學(xué)生的教育效果。對于學(xué)生來說，通過美觀與舒適的班級環(huán)境，可以實現(xiàn)心理上的平衡發(fā)展，同時也可以受到美的熏陶與感染，從而轉(zhuǎn)變自身的心性，從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中解放出來，實現(xiàn)更好的發(fā)展。

二、完善班級中的班規(guī)與班訓(xùn)

對于教師來說，每天都需要面對學(xué)生，所以為了提高學(xué)生的情感，讓學(xué)生熱愛生活、自然以及生命，就要在運用先進(jìn)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上來做好與學(xué)生之間面對面的教育工作。通過調(diào)查可以看出，不論是怎樣發(fā)達(dá)的媒體，都難以替代教師與學(xué)生之間的有效交流與溝通，不論制度上多么的健全，也難以替代人文關(guān)懷所帶來的影響與作用。

（一）創(chuàng)建出相應(yīng)的文化陣地

對于學(xué)生來說，由于受到多種因素的影響，所以自身的個性思想等方面也存在著電影的不同。因此，在實際教育中教師就要先掌握好每一個學(xué)生的實際情況，選擇最準(zhǔn)確的教育方法，幫助學(xué)生按照自己的意愿來實現(xiàn)生命的發(fā)展。只有讓學(xué)生真正的參與到其中，才能在發(fā)展的過程中真正感受到自己的價值所在。所以在實際教育中教師就可以利用好班級中的學(xué)習(xí)園地，或是圖書架等，讓一些有興趣的學(xué)生在其中展示出自己的作文以及作品等，同時也可以提出對班級管理的想法。借助這種方法，可以幫助學(xué)生實現(xiàn)思想上的統(tǒng)一，同時也可以凸顯出生命個性，發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。

（二）張貼出相關(guān)的標(biāo)語與提示

對于教育來說，就要先真正的深入到學(xué)生中去，通過主動的關(guān)懷學(xué)生，并不斷的影響學(xué)生的心靈來幫助學(xué)生實現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展。所以在班級中完善的班規(guī)、以及行為準(zhǔn)則等都可以很好的影響學(xué)生，而這也是從學(xué)生生命發(fā)展的角度上出發(fā)來進(jìn)行制定的。如在班級中，一些學(xué)生受到外界因素的影響，出現(xiàn)了說臟話或是動手打人等行為，甚至還會出現(xiàn)書寫姿勢不規(guī)范等現(xiàn)象。所以針對這些問題，教師不僅要借助班會等來進(jìn)行教育上的疏導(dǎo)，同時也可以調(diào)動所有的學(xué)生，共同的來找出所存在的不良行為，借助耐心的引導(dǎo)來幫助學(xué)生改變自身的不良行為習(xí)慣。通過組織學(xué)生進(jìn)行有效的討論，還可以制定出文明禮貌上的提示，同時也可以在班級中張貼出相關(guān)的文明用語標(biāo)語等，以此來對學(xué)生起到提示的作用。通過將標(biāo)語等張貼在明顯的位置上，可以讓學(xué)生更好的看到，這樣也就可以提高管理學(xué)生的效果。如果存在不能張貼標(biāo)語的情況時，教師就可以組織學(xué)生通過編制口號或是背歌謠等方法來對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)。只有真正的尊重好生命，才能實現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展，所以教師就要做好思考工作，真正從學(xué)生實際上出發(fā)，提高對學(xué)生的影響效果。

（三）創(chuàng)建出良好的班級氛圍

在教育中教師還要與學(xué)生一起來制定出班級中的公約，以此來為學(xué)生提供出評定自身品格以及行為等方面的尺度，同時也可以讓學(xué)生在一定的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范下來主動的約束好自身的言行，滿足班級中的利益發(fā)展需求，實現(xiàn)教育培養(yǎng)的目標(biāo)。通過將安全教材與班級實際情況結(jié)合在一起，可以組織學(xué)生開展“關(guān)愛生命”的過程課堂，幫助學(xué)生認(rèn)識到道路中所存在的交通標(biāo)識所代表的意義，同時還要讓學(xué)生明確怎樣正確的過馬路等，這樣才能真正提高學(xué)生的安全意識。此外，教師也可以組織學(xué)生開展“地震緊急逃生”安全教育課程，通過進(jìn)行安全演練等來幫助學(xué)生明確應(yīng)當(dāng)要怎樣進(jìn)行避難與逃生，這樣也就可以保證自身的生命安全、在班級中還可以專門開設(shè)出相應(yīng)的安全專欄，以此來提醒學(xué)生。通過這種長期的教育與引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生將安全知識轉(zhuǎn)化為自己的安全意識，這樣在發(fā)生危險時，也可以快速地保證自身的人身安全。

三、發(fā)揮集體的力量

（一）樹立正確的理想信念

對于集體來說，是保證教育質(zhì)量的重要工具之一，對學(xué)生的個體發(fā)展上有著巨大的影響與激勵。因此，在實際教育中教師就要及時的參與到學(xué)生中去，通過選擇正確的目標(biāo)等來引導(dǎo)學(xué)生，同時還要選擇相關(guān)的名言警句等作為班級中的班訓(xùn)，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情，實現(xiàn)這一目標(biāo)。如在班級中的后墻上就可以設(shè)計出相應(yīng)的板塊，通過將學(xué)生融入到其中，可以讓學(xué)生明確來自教師與家長的期望。同時，也可以在后墻的板塊上張貼出學(xué)生自己的作品以及書法等，以此來激發(fā)出學(xué)生的自信心。此外，圖書角中的“讀萬卷書，行萬里路”彰顯出學(xué)生讀書的方向，同時也可以凸顯出積極向上的班級文化氛圍。在這種良好氛圍的影響下，可以保持教師與學(xué)生的身心愉悅，同時也可以積極主動的參與到學(xué)習(xí)中去，在班級氛圍的影響下，真正的尊重與關(guān)愛其他人。

（二）提高學(xué)生的生命意識

對于教師來說，不僅要關(guān)愛全體學(xué)生，同時還要具備一定的欣賞能力，這樣才能更好的開展賞識教育。對于這一階段的學(xué)生來說，由于受到家庭以及社會等因素的影響，使得存在著一定的差異性。但是通過調(diào)查可以看出，一些教師往往喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，厭惡惹是生非的學(xué)生。但是這種方法是錯誤的，教師應(yīng)當(dāng)要從不同的角度上出發(fā)，正確的認(rèn)識到學(xué)生的優(yōu)點，同時還要明確這一階段學(xué)生往往是希望被人尊重的。所以在實際教育中教師就要運用好賞識教育，及時的鼓勵學(xué)生，借助物質(zhì)與精神上的獎勵來讓學(xué)生享受到成功所帶來的喜悅。

四、結(jié)語

綜上所述，生命教育已經(jīng)成為了教育的基礎(chǔ)，所以教師就要做好班級文化的建設(shè)工作，及時地關(guān)注到學(xué)生的發(fā)展，同時還要在不同的階段中適當(dāng)?shù)厝谌肷逃?，讓學(xué)生在班級文化的影響下，展現(xiàn)出自身的魅力，尊重生命。

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